多媒體教學(xué)在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析

管鑫

【摘要】隨著音像和信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)也隨之產(chǎn)生，并很快引入到高校的英語(yǔ)教學(xué)中去。多媒體教學(xué)以計(jì)算機(jī)的硬件和軟件作為載體，將視頻、文字、圖片等因素融合到一起，提供了一種全方位的教學(xué)功能。本文針對(duì)多媒體教學(xué)的特點(diǎn)、目的等方面進(jìn)行闡述，并主要分析了多媒體教學(xué)在高校英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，希望能夠提高當(dāng)下高校英語(yǔ)教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué) 高校英語(yǔ)教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】H31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）11-0113-01

多媒體教學(xué)在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，其在教學(xué)的環(huán)境、內(nèi)容、方法、手段、目的等等方面都發(fā)生了很大的變化。英語(yǔ)課堂上的內(nèi)容通過(guò)多媒體以文字、聲音、圖片、視頻等方式形象的展示出來(lái)，使英語(yǔ)教學(xué)變得形象、生動(dòng)、具體、直觀。從而提高了課堂教學(xué)的整體效率。

在《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》中，高校英語(yǔ)教學(xué)目的是：培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)的綜合能力，特別是聽、說(shuō)、讀、寫的能力。多媒體教學(xué)在高校英語(yǔ)教學(xué)中提供了一個(gè)生動(dòng)活潑、靈活多變、全真模擬的語(yǔ)言環(huán)境，不僅使同學(xué)們接觸的課堂內(nèi)容的信息量更豐富，而且還能充分的調(diào)動(dòng)他們的積極性，更是提供了一個(gè)運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的平臺(tái)。多媒體教學(xué)在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)同學(xué)們英語(yǔ)綜合能力的提高尤為有效。

1.多媒體教學(xué)在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.1 多媒體教學(xué)在英語(yǔ)聽力教學(xué)中的應(yīng)用

英語(yǔ)聽力教學(xué)領(lǐng)域是多媒體教學(xué)應(yīng)用最早的領(lǐng)域。多媒體聽力教學(xué)替代了原來(lái)的只是聽課本附帶磁帶的單一的教學(xué)模式，采用多種多樣的方式結(jié)合，例如：視頻、圖片、文字等，使英語(yǔ)課堂變得更加趣味化和多樣化。這樣多元化的課堂能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，幫助他們提高英語(yǔ)聽力能力。

1.2 多媒體教學(xué)在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

高校英語(yǔ)教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式有很多的弊端，其中之一就是教師在課堂上為主體，再加上課堂時(shí)間有限，導(dǎo)致了學(xué)生在課堂上積極性很差，很少參與師生互動(dòng)。這種現(xiàn)象直接的導(dǎo)致了啞巴英語(yǔ)的形成。多媒體教學(xué)在高校英語(yǔ)中的應(yīng)用，可以大大的改善這種狀況，老師可以使用多媒體，在課堂上加入圖片、視頻、網(wǎng)絡(luò)等多種多樣的現(xiàn)代化的方式，活躍課堂氣氛，使越來(lái)越多的學(xué)生參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。

通過(guò)多媒體在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，教學(xué)的內(nèi)容變得更加具體和形象，同時(shí)激發(fā)了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣。因此，多媒體在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)同學(xué)們英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提高有很大的幫助。

1.3 多媒體教學(xué)在英語(yǔ)閱讀中的應(yīng)用

英語(yǔ)閱讀是學(xué)生獲取語(yǔ)言信息的主要途徑之一，因此，閱讀教學(xué)是高校英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的高校英語(yǔ)教學(xué)模式是應(yīng)試教育，這樣的教育模式下，學(xué)生們的閱讀興趣很低。但是在多媒體的教學(xué)模式下，通過(guò)各種不同方式展示閱讀內(nèi)容，例如：圖片、表格等方式，可以直觀形象的表達(dá)文章內(nèi)容，幫助同學(xué)們快速理解，更激發(fā)了他們的閱讀興趣。

1.4 多媒體教學(xué)在英語(yǔ)寫作中的應(yīng)用

英語(yǔ)寫作是實(shí)踐性最強(qiáng)的環(huán)節(jié)，對(duì)同學(xué)們是否能學(xué)習(xí)好英語(yǔ)至關(guān)重要。多媒體教學(xué)的使用，可以為同學(xué)們提供更廣泛的素材，同學(xué)們可以隨著自己知識(shí)面的拓展而改變?cè)械膶懽髂Ｐ偷木窒蓿陂喿x中記憶和積累語(yǔ)言，并熟悉詞匯的使用，從而有效提高英語(yǔ)語(yǔ)言的水平。

2.多媒體教學(xué)在高等英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的分析

2.1 多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)分析

多媒體教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，運(yùn)用到不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中去，多媒體的教學(xué)模式可以通過(guò)圖片、視頻等手段激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引他們的注意力，使他們?cè)谡n堂上有很強(qiáng)的記憶力。

多媒體教學(xué)可以提供大量且豐富的信息，大大改善課堂的教學(xué)效率。提升教學(xué)效率的其中一個(gè)方法就是擴(kuò)大課堂的信息量。多媒體教學(xué)的應(yīng)用可以省去老師上課板書的環(huán)節(jié)，節(jié)省老師上課板書浪費(fèi)的時(shí)間，也方便老師把更豐富的內(nèi)容展示在課堂上。

多媒體教學(xué)能營(yíng)造很輕松自在的學(xué)習(xí)氛圍。教師可以利用多媒體在教學(xué)的過(guò)程中添加許多能引起學(xué)生注意力的視頻和圖畫，改善課堂枯燥乏味的狀況，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。

多媒體教學(xué)能提高學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展力，還能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。多媒體的使用，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的感官，拓展其想象的空間，豐富的課堂內(nèi)容、活躍的課堂氣氛又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高記憶力，學(xué)生們的興趣提高了，成績(jī)也會(huì)隨著提高。

任何事物都有兩面性，多媒體教學(xué)也同樣有兩面性，如果不適當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w，它也會(huì)引發(fā)許多的弊端。

2.2 多媒體教學(xué)的缺點(diǎn)分析

多媒體的濫用會(huì)使教學(xué)變得機(jī)械化。過(guò)分的吹捧多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，會(huì)導(dǎo)致盲目的濫用，長(zhǎng)此下去，教師會(huì)變得依賴多媒體，從而喪失其言傳身教的特性，課堂內(nèi)容因缺乏創(chuàng)新而變得枯燥無(wú)味、毫無(wú)生氣。這就在很大程度上違背了教學(xué)初衷。

多媒體教學(xué)的應(yīng)用也會(huì)使老師和學(xué)生的注意力發(fā)生改變而變得缺乏感情交流，也使得人性化不足。課堂上老師的關(guān)注重點(diǎn)不再是學(xué)生的反應(yīng)，反而過(guò)多的放在多媒體系統(tǒng)上，而學(xué)生則是全身心的關(guān)注多媒體屏幕，使得老師和學(xué)生之間缺乏必要的非語(yǔ)言的交流。教師很難捕捉到課堂上學(xué)生反饋的信息，也很難做到查漏補(bǔ)缺，更新課堂內(nèi)容。學(xué)生對(duì)于課堂上的難點(diǎn)未能及時(shí)捕捉、消化和理解，增加了課后的學(xué)習(xí)壓力。

3.結(jié)論

多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代教育技術(shù)的體現(xiàn)方式。高校英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)合理的使用多媒體，使之彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂上聽力和口語(yǔ)教學(xué)的不足，并大大的改善課堂學(xué)習(xí)效率，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高校英語(yǔ)教學(xué)改革。高校英語(yǔ)老師也要在教學(xué)過(guò)程中合理把握多媒體教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高教學(xué)的質(zhì)量，從而更高效的達(dá)到培育優(yōu)秀英語(yǔ)人才的目標(biāo)。

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