論文化因素在英語(yǔ)教學(xué)中的作用

孔萌萌

（江漢大學(xué)文理學(xué)院，湖北 武漢 430056）

論文化因素在英語(yǔ)教學(xué)中的作用

孔萌萌

（江漢大學(xué)文理學(xué)院，湖北 武漢 430056）

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)方面的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的每一項(xiàng)做法已經(jīng)不能滿足社會(huì)需要，在科技發(fā)達(dá)的今天，學(xué)校的教育也不能僅限于專業(yè)的教育，而應(yīng)當(dāng)更多的設(shè)計(jì)其他方面的內(nèi)容。我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中最關(guān)注的是英語(yǔ)的語(yǔ)法、口語(yǔ)等方面，這還是僅僅限于英語(yǔ)專業(yè)本身的教育。但是英語(yǔ)教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生掌握這種語(yǔ)言并在需要時(shí)能夠更好的運(yùn)用，但是我國(guó)不是英語(yǔ)文化的國(guó)家，在交流中難免與英語(yǔ)國(guó)家文化、思想存在差異，這就造成了交流的困難。為了更好的增強(qiáng)英語(yǔ)的實(shí)用性，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)要求在英語(yǔ)教學(xué)中注重加入文化的英語(yǔ)協(xié)助對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)教育。本文主要就是針對(duì)當(dāng)前中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中存在的缺乏文化因素的現(xiàn)狀進(jìn)行探討，討論文化在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性，以求為未來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)提供一些有益的借鑒

英語(yǔ)教學(xué)；文化因素；改進(jìn)措施；思想結(jié)合

文化體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家和民族的特色，是在千百年發(fā)展積淀下來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)，每一個(gè)國(guó)家的發(fā)展中都滲透著文化的因素，該國(guó)家公民每一個(gè)活動(dòng)，甚至是每一個(gè)動(dòng)作都體現(xiàn)著文化的影響。[1]同時(shí)語(yǔ)言是文化進(jìn)行表達(dá)的重要方式，正式基于這一原因我國(guó)從就是年代初期就開始注重在教學(xué)中將相應(yīng)的文化加入教學(xué)內(nèi)容之中，英語(yǔ)教學(xué)中也是如此，著教學(xué)過(guò)程中非常強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生在不同文化下進(jìn)行英語(yǔ)交流能力的培養(yǎng)，這是我國(guó)英語(yǔ)教育改革的一個(gè)重要方面。時(shí)至今日，我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)發(fā)展的二十多年，但是我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中滲透文化的教學(xué)方式的缺陷逐漸凸顯出來(lái)并被學(xué)者們重視，主要表現(xiàn)為在教學(xué)中所講授的文化主要是國(guó)外的文化而不是中國(guó)傳統(tǒng)的文化或者體現(xiàn)中國(guó)特色的文化。筆者將在以下論文中對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行論述，并主張?jiān)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重加強(qiáng)對(duì)中國(guó)文化的介紹。

一、中國(guó)文化的基本理解

中國(guó)擁有上下五千年的歷史，是世界四大文明古國(guó)之一。在這一歷史長(zhǎng)河中我國(guó)形成了豐富的體現(xiàn)中國(guó)獨(dú)特人文、地理等特點(diǎn)的問(wèn)題。同時(shí)中國(guó)現(xiàn)代化的開端是伴隨著西方列強(qiáng)的侵略開啟的，一個(gè)世紀(jì)的時(shí)間里中華民族的有志之士進(jìn)行了艱苦卓越的斗爭(zhēng)并最終在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下建立了獨(dú)立的國(guó)家。在六十多年的發(fā)展過(guò)程

中也形成了中國(guó)的特色的文化。所以中國(guó)文化應(yīng)當(dāng)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：第一、中國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化。中國(guó)優(yōu)秀文化極為豐富，[2]體現(xiàn)勤勞的中國(guó)人民的智慧，也為世界的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，如四大發(fā)明等。中國(guó)傳統(tǒng)的文化有著豐富的內(nèi)涵，包括思想、藝術(shù)、建筑等多個(gè)方面，這都是中國(guó)文化的精髓，并值得我們持久保持的。第二、中國(guó)現(xiàn)代革命及建設(shè)所形成的文化。這種文化就是中國(guó)在革命和發(fā)展過(guò)程中形成的特有的中國(guó)國(guó)情，同樣也具有豐富的內(nèi)容，是指導(dǎo)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要指導(dǎo)。以上所謂的文化都是我國(guó)在今天發(fā)展中必須堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)的，所以在英語(yǔ)教學(xué)中也必須注重對(duì)中國(guó)文化的滲透。

二、在英語(yǔ)教學(xué)中深入文化教育的意義

英語(yǔ)教學(xué)從最基本上看所注重的是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，保障學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能夠掌握和運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言，但是這只是表面的體現(xiàn)，每個(gè)國(guó)家都有自己特有的國(guó)情，在教育中加入中國(guó)文化具有重要意義；

1.能夠真正實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教育不單單是為了讓學(xué)生掌握英語(yǔ)這一種語(yǔ)言，而是有終極的目的，就是發(fā)展本國(guó)的整體實(shí)力，通過(guò)從事英語(yǔ)行業(yè)學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)、文化等更好的為我所用。文化綜合國(guó)力的重要體現(xiàn)，在文化多元化的今天，世界文化不斷碰撞交流，國(guó)外的文化也不斷涌入我國(guó)并越來(lái)越起到重要的作用。這些現(xiàn)狀一定程度上威脅到我國(guó)優(yōu)秀文化的發(fā)展，我國(guó)早就注意到文化對(duì)一個(gè)人的價(jià)值觀、世界觀影響的重要性，所以我國(guó)十七大明確提出了發(fā)展中國(guó)軟實(shí)力的口號(hào)，要求從多個(gè)方面提升中國(guó)文化的影響力。所以在教學(xué)中，不論哪一種科目教學(xué)中都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)我國(guó)文化的內(nèi)容。

2.能夠增強(qiáng)學(xué)生在不同文化下的正常交流。

我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中滲透中國(guó)文化的內(nèi)容能夠讓學(xué)生更好的理解中國(guó)傳統(tǒng)和歷史文化與英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系。在英語(yǔ)教學(xué)中其實(shí)就是兩種文化之間的碰撞，學(xué)生們學(xué)習(xí)了英語(yǔ)，了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，同時(shí)也能夠了解中國(guó)的優(yōu)秀文化，[3]這樣就使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的區(qū)別兩者，并進(jìn)行甄別。這樣在與有著不同文化傳統(tǒng)的人進(jìn)行交流時(shí)就能夠真正掌握對(duì)方的文化和歷史，便于進(jìn)行交流。同時(shí)這種教學(xué)方式也能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化的作用和彼此之間的不足，進(jìn)行選擇，指導(dǎo)自己的行為，形成正確的世界觀和價(jià)值觀。

3.能夠提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的整體能力。

英語(yǔ)教學(xué)中不單單是為了一方面的內(nèi)容，而是應(yīng)當(dāng)在語(yǔ)法、聽力和口語(yǔ)上等多個(gè)方面進(jìn)行能力培養(yǎng)，這樣才能保證在以后的工作和生活中能夠準(zhǔn)確掌握和應(yīng)用英語(yǔ)。但是現(xiàn)行的教育模式難以培養(yǎng)出有能力的學(xué)生，[4]通過(guò)文化因素的滲透，能夠使英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生正確了解中國(guó)文化并在英語(yǔ)交流進(jìn)行正確表達(dá)，這樣就能保證在英語(yǔ)交流中除了基本的語(yǔ)言的交流之后再無(wú)其他的交流內(nèi)容。反過(guò)來(lái)也可以看出，僅僅進(jìn)行英語(yǔ)國(guó)家的文化教育，這樣英語(yǔ)學(xué)生在與英語(yǔ)國(guó)家的人進(jìn)行交流時(shí)明顯是沒(méi)有優(yōu)勢(shì)的。通過(guò)中國(guó)文化的表達(dá)可以解決這一問(wèn)題，提高綜合應(yīng)用英語(yǔ)的能力。

三、教學(xué)中滲透文化的做法

1.加強(qiáng)國(guó)家政策的支持。

要想真正實(shí)現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)中滲入中國(guó)文化的內(nèi)容，首先要做的就是國(guó)家進(jìn)行教學(xué)改革，加大國(guó)家的支持力度，通過(guò)運(yùn)用國(guó)家的力量保障文化能夠在英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)一定的地位。只有在國(guó)家強(qiáng)制力的推行之下才能保證英語(yǔ)教學(xué)改革的順利開展。

2.進(jìn)行相關(guān)的研究。

在推行文化深入英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)有充分和明確的認(rèn)識(shí)，這一滲透并不是簡(jiǎn)單的一個(gè)執(zhí)行或者操作的過(guò)程，而是一個(gè)巨大的工程，應(yīng)當(dāng)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，做好充分的研究保障該方案能夠切實(shí)落到實(shí)處。比如應(yīng)當(dāng)對(duì)如何進(jìn)行滲透的問(wèn)題進(jìn)行研究；教師在教學(xué)中如何發(fā)揮相應(yīng)的作用進(jìn)行思考；如何將中國(guó)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化相結(jié)合加入英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行考量等。

3.創(chuàng)造一定的實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

在教學(xué)中僅僅進(jìn)行理論的教學(xué)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而應(yīng)當(dāng)注重理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，在教學(xué)課程安排上，進(jìn)行一定的實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己的能力，這樣才能保證在未來(lái)的工作和生活中運(yùn)用自如。

結(jié)語(yǔ)

文化是一個(gè)國(guó)家的軟實(shí)力，也體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家的特點(diǎn)和民族特色，在教育中應(yīng)當(dāng)特別注重文化的因素。英語(yǔ)教學(xué)幾乎貫徹一個(gè)人學(xué)習(xí)生涯的全部，對(duì)一個(gè)人的價(jià)值觀和世界觀有著重要的影響，所以應(yīng)當(dāng)在英語(yǔ)教學(xué)中注重中國(guó)文化的作用。

[1]劉正光、何素秀：《外語(yǔ)文化教學(xué)中不能忽視母語(yǔ)文化教學(xué)》，載《西安外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)》，2000年第2期。

[2]楊紅英：《注重中國(guó)文化導(dǎo)入與滲透，提升學(xué)生跨文化交際能力》，載《當(dāng)代教育論壇》，2008年第5期。

[3]曾宏偉：《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與中國(guó)文化教育》，載《中國(guó)大學(xué)教學(xué)》，2005年第4期。

[4]崔剛、羅立勝：《英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐》，北京：對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社，2006年版。

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：1671-864X（2015）09-0099-02

孔萌萌（1990-），女，漢，湖北人，江漢大學(xué)文理學(xué)院，本科學(xué)歷，師范英語(yǔ)方向。