非音樂(lè)專業(yè)成年人如何學(xué)習(xí)鋼琴

王彤宇

摘要：隨著人們生活水平的提高，鋼琴這一高雅藝術(shù)形式逐漸走入尋常百姓家。非音樂(lè)專業(yè)成年人要想掌握鋼琴演奏的一般技巧，必須堅(jiān)持不懈地長(zhǎng)期進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的訓(xùn)練。本文從鋼琴的基本彈奏方法開(kāi)始，著重論述了鋼琴演奏基本技巧、慢練、陪練、思考、分練等環(huán)節(jié)在形成良好鋼琴演奏習(xí)慣所起的關(guān)鍵作用。為廣大非音樂(lè)專業(yè)人士快速掌握鋼琴?gòu)椬嗉记珊涂焖偃腴T提供了一系列切實(shí)可行的方法。

關(guān)鍵詞：非音樂(lè)專業(yè) 鋼琴 訓(xùn)練

鋼琴教育家趙曉生先生指出“練習(xí)，反復(fù)的練習(xí)，艱苦的練習(xí)，不但貫穿于從初學(xué)者到鋼琴家的成長(zhǎng)過(guò)程，而且貫穿于一位鋼琴家的整個(gè)藝術(shù)生涯。因此，練琴成為鋼琴家終生不可敗退的使命，成為他賴以生存的關(guān)鍵”。實(shí)際上，對(duì)于非專業(yè)業(yè)余愛(ài)好者，上述原則仍然實(shí)用。

在教學(xué)過(guò)程中，多數(shù)人樂(lè)于彈奏激昂、明快、富有情趣的曲目。而對(duì)于提升基本功等素質(zhì)訓(xùn)練的曲目卻沒(méi)有任何興趣或應(yīng)付差事，這必然影響受訓(xùn)者未來(lái)的基礎(chǔ)功底是否扎實(shí)。所以，在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，務(wù)必要加強(qiáng)他們的指法、樂(lè)理、記憶力、敏感性等基本功訓(xùn)練，以便其將來(lái)能夠駕馭鋼琴這一高度復(fù)雜的樂(lè)器。要做好鋼琴的基本功訓(xùn)練，必須做到基本彈奏方法熟記于心，逐步豐富經(jīng)驗(yàn)和彈奏技巧，逐漸做到流暢演奏。

一、鋼琴的基本彈奏方法

正確的練琴態(tài)度、良好的練琴方法會(huì)大大提高鋼琴訓(xùn)練的效率。與其他彈奏類樂(lè)器類似，鋼琴演奏的方法通常包括連奏、斷奏和跳奏三種。連奏指音符之間有連線的彈奏方法；斷奏指音符之間沒(méi)有連線，也沒(méi)有其他標(biāo)記的彈奏方法；跳奏指音符之間沒(méi)有連線，但有跳音、頓音標(biāo)記的彈奏方法。而倚音、波音等帶有感情色彩的標(biāo)記一般歸結(jié)為連奏和斷奏。

連奏的首要條件是發(fā)聲的連續(xù)性和持續(xù)性，而新音的出現(xiàn)僅表現(xiàn)在音頻上。常規(guī)的彈奏過(guò)程中，泛音越少，連奏就顯得越順暢、優(yōu)美和圓潤(rùn)。琴弦發(fā)出的不同泛音，只有減小敲擊強(qiáng)度時(shí)才會(huì)降低。在鋼琴練習(xí)過(guò)程中，要想達(dá)到優(yōu)美悅耳的連奏效果，訓(xùn)練者的手指在發(fā)音時(shí)不要離開(kāi)鍵盤。如果旋律音量在相鄰音間出現(xiàn)明顯不同，新音就會(huì)非常容易的引起受者的察覺(jué)。斷奏即是指在規(guī)定時(shí)值內(nèi)音量不保持到底，而是逐個(gè)、間斷傳遞出來(lái)的。一般的保持音常常歸屬于斷奏，它常常被看做斷奏的特殊情況。兩者區(qū)別主要在于保持音之間只是單純的分開(kāi)。完美跳奏的前提條件是堅(jiān)實(shí)的彈奏技巧。所以，可以認(rèn)為跳奏技法是琴弦演奏的另一種形式。對(duì)于非音樂(lè)專業(yè)人士的鋼琴訓(xùn)練者來(lái)說(shuō)，快速反復(fù)的跳躍尤其需要注意。在單音跳躍過(guò)程中，彈奏者的手腕必須盡量靠近鋼琴鍵盤，以減小行程和縮短時(shí)間。

二、手指技術(shù)練習(xí)

手指的位置應(yīng)擺放正確，應(yīng)分別在mi、#fa、#sol、#la、si五個(gè)音的位置上。手臂應(yīng)自然放下并保持放松。彈奏訓(xùn)練的重點(diǎn)是前臂、手部和手指的下意識(shí)動(dòng)作。在鋼琴?gòu)椬噙^(guò)程中，應(yīng)秉承循序漸進(jìn)、由易及難、由此及彼的原則，逐漸增加演奏的難度。

在手指、手腕訓(xùn)練中，要注意手指不能擴(kuò)張，切記不用的手指要放松，以保證在訓(xùn)練過(guò)程中保持手指和手腕的敏捷性和協(xié)調(diào)性。對(duì)于多數(shù)非音樂(lè)專業(yè)人士，手指和手腕的訓(xùn)練應(yīng)從斷奏開(kāi)始。在需要較強(qiáng)斷奏的情況下，手腕的動(dòng)作要更加明顯、幅度也應(yīng)適當(dāng)加大。與專業(yè)人士的訓(xùn)練相似，手指手腕的訓(xùn)練內(nèi)容，可以從三度雙音開(kāi)始，逐漸擴(kuò)展到和弦、六度雙音，最后是八度。這樣的訓(xùn)練順序，非常有利于手指和手腕協(xié)調(diào)性和靈活性的提高，從而有利于提高訓(xùn)練效果。

三、專業(yè)老師的陪練

對(duì)于新入門的演奏者，陪練是非常重要的過(guò)程和環(huán)節(jié)。與低齡初學(xué)者一樣，鋼琴陪練重在輔導(dǎo)非專業(yè)人士在課堂上學(xué)到的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并將其有機(jī)地融入到所學(xué)知識(shí)之中，最終達(dá)到獨(dú)立完成演奏曲目，并在這一過(guò)程中養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣和獨(dú)特的風(fēng)格。陪練的一個(gè)重要目的是把相對(duì)枯燥的訓(xùn)練變成一種美的享受和自我陶醉，從而做到寓教于樂(lè)。

陪練的時(shí)間長(zhǎng)短視年齡和職業(yè)背景的不同而不同。可以是一周兩、三次，每次一至兩小時(shí)不等；也可以每周一次或七次。陪練與家教相比，既有相似之處又有顯著差別。它們的工作目的是一致的。但性質(zhì)差別較大，家教重在教學(xué)和新知識(shí)的傳授和示范，使學(xué)生直接感受所學(xué)演奏技巧的運(yùn)用，并注重對(duì)樂(lè)曲的理解能力和表現(xiàn)力的提高；而陪練則重在監(jiān)督、補(bǔ)充、幫助、溫故、輔導(dǎo)、分享和提升。

可見(jiàn)，與正常教學(xué)相比，陪練的重要性同樣不可忽視。陪練老師除了要對(duì)本專業(yè)有深刻的理解和高超的演奏能力外，還需要具備一定的美學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)。

四、慢練

對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，從整個(gè)身體到手臂、手指，在彈奏時(shí)都會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，如手指太扣、塌掌、手指僵硬等。要順利解決這些問(wèn)題，最有效、最簡(jiǎn)單的方法就是慢練。慢練是樂(lè)器演奏的一個(gè)重要學(xué)習(xí)方式。就琴類而講，慢練包括解決指法問(wèn)題的慢練、突出旋律線的慢練、把握樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和布局的慢練、突破難點(diǎn)的慢練、解決技巧問(wèn)題的慢練、實(shí)現(xiàn)聲部均衡的慢練等諸多類型。

曲目表達(dá)的內(nèi)涵是一個(gè)整體，因此慢練中不但要注意主旋律走向、和聲的調(diào)性色彩、規(guī)則和不規(guī)則節(jié)奏的變化、力度層次等，還要重視段落、故事和意境的過(guò)渡和完整性，保證主旋律與伴奏間的協(xié)調(diào)性等。

慢練就是用比規(guī)定速度明顯慢的方式進(jìn)行彈奏，慢練速度可以是常規(guī)速度的二分之一或者更低。這種練習(xí)方式往往用在新曲目的初始階段。慢練能使彈奏者在浮躁時(shí)感到寧?kù)o，在疲憊時(shí)得到休息，在久攻不下時(shí)獲得迂回前進(jìn)的機(jī)會(huì)。

要想在演奏中找到并堅(jiān)持正確的意境和正確的彈奏方法，在“慢”字上下功夫是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。“慢練”是正確彈奏的起點(diǎn)，是避免彈奏出現(xiàn)差錯(cuò)的良方。由此可見(jiàn)，慢練是練琴的基本技巧，是克服技術(shù)障礙和鞏固既有技巧的關(guān)鍵，彈奏者必須掌握它并時(shí)時(shí)運(yùn)用它。

每首曲子都有自己的獨(dú)到之處，都有相對(duì)難或易的地方，也都有不同程度的技術(shù)要求和表現(xiàn)思想內(nèi)涵的方法。鑒于此，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)部分一般運(yùn)用慢練的方法，從而使彈奏者對(duì)樂(lè)曲的內(nèi)涵、調(diào)子、旋律等有更深入的了解和理解，并有助于把困難分解以便各個(gè)擊破。endprint

慢練還可以幫助記憶，培養(yǎng)彈奏者的自信心。在彈奏鋼琴時(shí)，如果能做到流暢的背譜，將在很大程度上提高演奏的流暢性和感染力。多數(shù)情況下，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，多數(shù)人會(huì)在不知不覺(jué)中把樂(lè)譜記下來(lái)。這種背譜方式是無(wú)意識(shí)的、是手指的機(jī)械化操作。如果碰到心里緊張情況，即會(huì)發(fā)生障礙而忘記，從而導(dǎo)致彈奏停止。因此，在訓(xùn)練達(dá)到一定程度后，慢練仍然是不可缺失的。通過(guò)慢練，可有意識(shí)的加強(qiáng)手指對(duì)琴鍵和樂(lè)譜的記憶。

五、分練

“分”就是在練習(xí)演奏鋼琴時(shí)要做到分章、分頁(yè)、分段、分句、分行、分節(jié)，甚至分音型、分動(dòng)機(jī)進(jìn)行練習(xí)。“分”好比一臺(tái)高倍分析儀，能把彈奏中產(chǎn)生的紕漏、隱患逐一找到源頭，并加以清除。可見(jiàn)，“分”的核心是細(xì)化、精煉和提純。“分”在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中也是普遍存在的。比如，背誦課文，經(jīng)常一段一段背；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，必須一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)。背譜過(guò)程中運(yùn)用“分”的方法已背普遍接受。即把整曲分成若干段，一段一段背誦，最后將各部分組成一個(gè)整體。因此，在練習(xí)彈奏時(shí)，可以將整個(gè)曲子分成若干段，一段一段練習(xí)。等各部分練習(xí)熟練后，再將其組合成一個(gè)整體。

六、聆聽(tīng)、欣賞與思考

“聽(tīng)”即為用耳朵接受聲音，“能聽(tīng)”是生理學(xué)上要求，“會(huì)聽(tīng)”則取決于個(gè)人修養(yǎng)和各方面素質(zhì)。在聆聽(tīng)演奏過(guò)程中，要摒棄雜念，專心致志，深入意境以便體會(huì)到音樂(lè)的真諦。可見(jiàn)，傾聽(tīng)和感知對(duì)于演奏者來(lái)講是何等的重要。通過(guò)聽(tīng)，不但可以從欣賞著的角度感知音樂(lè)，還可以辨別出雜音和進(jìn)一步改進(jìn)的方向。思考和分析貫穿于學(xué)習(xí)的這個(gè)過(guò)程，在“慢練”、“分練”、“陪練”、“聆聽(tīng)和欣賞”等環(huán)節(jié)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思考和分析。與任何其他人類活動(dòng)一樣，思考和分析是最基本、最重要的學(xué)習(xí)工作活動(dòng)。在鋼琴練習(xí)過(guò)程中，不動(dòng)腦、不善動(dòng)腦以及動(dòng)錯(cuò)腦，必然取得事倍功半或根本沒(méi)有效果的結(jié)果。

七、結(jié)語(yǔ)

從鋼琴的基本彈奏方法開(kāi)始，著重論述了鋼琴演奏基本技巧，并就慢練、陪練、分練、聆聽(tīng)和思考等學(xué)習(xí)練習(xí)環(huán)節(jié)在形成良好鋼琴演奏習(xí)慣中所起的關(guān)鍵作用進(jìn)行了闡述和討論。以期對(duì)廣大非音樂(lè)專業(yè)人士快速掌握鋼琴?gòu)椬嗉记珊涂焖偃腴T有所幫助。

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