基于“簡歷更新”引導大學生自我素質培養和能力提高

申強 王軍強 徐莉莉

（北京農學院城鄉發展學院，北京 102206）

基于“簡歷更新”引導大學生自我素質培養和能力提高

申強 王軍強 徐莉莉

（北京農學院城鄉發展學院，北京 102206）

目前大學生普遍存在專業認知不足的問題，并因此導致自我提高意識不強，本文所提出的“簡歷更新”導向法，經過四年實施，結果顯示“簡歷更新”不僅有助于學生明確專業學習目標和自我素質、能力識別，同時，對培養學生專業素質、提高專業能力具有一定的積極作用。

簡歷更新；素質培養；學習規劃

一、引言

隨著我國高等教育逐漸從精英化教育向大眾化教育的轉變，大學生的就業問題逐漸成為全社會普遍關注的重要問題[1]。除了客觀上就業環境變化導致的結構性就業難之外，大學生就業能力欠缺，綜合素質不能滿足社會需要也是重要原因[2]。

如何提高大學生專業素質，滿足社會對大學生專業素質需求，我國眾多教育工作者從不同角度進行了大量研究，包括大學生科研訓練角度[3]，啟發式教學方法[4]，加強實踐環節的校企合作模式[5]，創業教育與專業教育融合相融合等。

借鑒往屆學生就業對比激勵經驗，通過與大量大學生交流和討論，提出實施“簡歷更新”激勵學生自我素質培養和能力提高，本文對該方法進行梳理總結的基礎上，分析實施“簡歷更新”對學生自我能力提高激勵效果。

二、“簡歷更新”實施步驟

首先，在新生入學之初，通過專業教育，引導學生明確專業學習目標，通過各類招聘網站、往屆優秀畢業生講座等形式，向學生傳遞人才需求單位對該專業人才專業素質和專業能力要求。

其次，引導學生自我識別、自我認識，并根據個人就業目標設計求職簡歷，根據目標崗位對專業素質和專業能力要求，結合自身情況對大學生活進行自我規劃，在此基礎上，要求學生每學期更新并上交求職簡歷；

圖1.對專業學習目標認知對比情況

圖2.“簡歷更新”對實施組學習規劃作用認知

最后，由專業教師或輔導員對學生求職簡歷進行總結對比，及時發現學生對求職目標理解偏差，并根據社會需求不斷變化及時給與糾偏和指導，引導學生自主對求職簡歷進行更新；

三、“簡歷更新”對大學生自我素質培養效果調查

本研究通過對45名實施“簡歷更新”大學生四年跟蹤和調研，并對同屆、相近專業未實施“簡歷更新”的學生對比，分析“簡歷更新”對大學生專業學習和素質培養的影響。

（一）學生專業目標認知和學習規劃對比分析。

在對專業學習目標上，通過“簡歷更新”，不斷激勵學生刷新自己求職目標，進而重新認識專業培養目標。實施組學生對專業培養目標更為明確，對專業培養目標和學習目標非常明確的實施組學生分別達到了65.23%和21.54%，遠高于對照組45.29%和18.46%的比例，且對照組中約有23.71%的學生對自己學習目標比較模糊甚至非常模糊，而實施組中僅有7.64%的學生學習目標不明確。

分別八成以上的實驗組學生認為“簡歷更新”對自己四年大

圖3.專業成績對比情況

圖4.四六級通過率對比情況

表1.學生參與各類競賽獲獎情況對比

（三）實習單位對學生評價對比分析。

圖5.實習單位對學生總體評價

圖6.實習單位對學生專業素養和能力評價

通過回收、分析學生實習鑒定表，無論是專業素養還是專業能力，實習單位對實施組的學生的評價均高于對照組學生， 84.52%的實施組學生被實習單位認為理論知識豐富，高于該指標未實施組學生9.33%，79.32%的實施組學生在實習過程中，實習單位認為其專業能力較強，此外，88.46%和89.14%實施組學生被實習單位認為專業素養高和適應能力較強，四項指標得到實習單位肯定的比例均高于未實施組的學生。此外，68.54%的實施組學生得到了實習單位的極大肯定，如圖5所示。

四、結論與討論

經過四年實施“簡歷更新”引導大學生自我素質培養和能力提高，對比同屆、同專業不同班級未實施“簡歷更新”學生在大學生涯規劃、能力提高等方面對比分析，“簡歷更新”作為學生自我約束的一種手段，不僅有助于學生明確專業學習目標和自我素質、能力識別，在此基礎上引導學生自我規劃，對培養學生專業素質、提高專業能力具有一定的積極作用。

[1]孟現志. 就業困境下大學生非專業素質培養的路徑選擇[J]. 中國高教研究. 2009(07): 88-89.

[2]王明佳. 大學生專業素質培養與思想品德教育的幾點思考[J]. 北京化工大學學報(社會科學版). 2012(01): 77-79.

[3]劉潔,張軍平,張迪.談高等職業教育教學方法改革[J].中國成人教育,2008,(21):123-124.

[4]那軍,欒鵬.高等學校的素質教育與教學方法改革[J].大連大學學報,2005,26(3):90-91.

[5]鞏麗霞.應用型高校本科教育改革的思考——基于創新創業教育與專業教育相結合的探討[J].國家教育行政學院學報,2011,9:43-46.

G641

：A

：1671-864X（2015）11-0092-02

申強（1979-），男，河南輝縣人，北京農學院城鄉發展學院，副教授，研究方向為管理系統優化與物流管理。

北京市教育委員會社科計劃面上項目：基于知識共享的北京市農業科技成果轉化機理及其優化體系研究；(2015年)北京農學院教育教學改革研究項目：學生科研訓練計劃質量效果評價及其提升對策研究。