提高科研能力探析

第二炮兵工程大學士官學院 劉繼方

提高科研能力探析

第二炮兵工程大學士官學院 劉繼方

本文從軍隊院校的主要工作教學和科研入手，通過從教學中尋找科研選題，將科研的成果用于教學；通過傳幫帶、老帶新提升科研能力；健全科研管理體制，加大科研經費投入等手段論述了提高教員科研能力的方法。

科研；能力

一、引言

軍隊院校的主要工作包括教學和科研兩個方面。對于軍隊任職教育類院校來說，教學始終是院校教育的中心問題。有學者研究得出：教學和科研之間存在正相關性，也就是說科研能力強的教員，在一定程度上教學工作也比較強，因此，如何提高軍隊高職院校教員的科研能力顯得尤為重要。本文主要對如何提高教員的科研能力進行探討。

二、從教學中尋找科研選題，將科研的成果用于教學

對于軍隊任職教育類院校的教員來說，科研能力相對弱一些，教員平時授課的工作量比較大，絕大部分的時間都花費在了備課、上課、輔導等教學工作中，因此，如果能從平時的教學中找出科研的題目，這不僅能夠培養進行科研的興趣，而且也能提升個人的科研能力。從大處來說，科研的作用就是為教學服務的，既然是從教學中提煉出的題目，最后的科研成果肯定能夠回饋給教學，從小處來說，自己提煉出的科研選題，對于自身的教學肯定有事半功倍的效果。

三、通過傳幫帶、老帶新提升科研能力

軍隊院校對于教學工作有相應的培訓、考核等機制，比如說新教員上課前都會進行新教員崗前培訓，新授課之前都會進行主講教員資格認證，平時還會有相應的講座等各種培訓渠道，在整個授課過程中室、部以及相應的學院都會對教學過程進行督導、講評等。而對于科研來說，相應的培訓就相對來說比較少，而且對科研參與比較少的教員來說，對整個科研的程序和步驟都不太清楚，更不要說進行科研了。雖然說任職類院校教員的科研較弱，但每個室或部，多少都有些科研能力比較強的教員，因此，可以通過傳幫帶、老帶新的形式逐步地提升每一名教員的科研能力，可以讓沒有經驗的教員直接參與到科研中來，通過邊壓擔子邊指導的形式逐步形成每名教員都能參與科研、都會科研的環境。學院也可以通過精品講座的形式開展科研方面的活動，比如講文檔如何進行標準化審定等，在全院上下形成科研氛圍。

四、健全科研管理體制，加大科研經費投入

科研管理體制是否健全直接影響到教員科研能力的提高。學院近年來，對科研的管理體制有了較大的發展，制定了一系列相關的科研管理規定。學院每年都會投入一定的科研經費用于院內科研，而且規定了目前正在參與二炮級以上科研項目的負責人和高職人員不能參與院內科研，這在一定程度了給中職和青年教員提供了參與科研的機會。學院還通過設定專項進行科研，比如選拔優秀教學尖子人才，給予專項經費用于人才尖子的科研培養。這些制度的設定對提高教員科研能力有了很大的幫助，但是要形成大部分教員都能參與、都能受益的局面，還需要進一步健全科研管理體制，加大科研經費的投入。比如：每年教員都需要完成一定數量的學術論文，發表核心期刊以上論文的版面費價格相當昂貴，如果在此方面加大經費的投入，實施相應的獎勵機制，不但可以提高科研的質量，而且還會進一步激發教員的科研興趣，最終又回饋給教學。

五、結論

目前，學院正處于一個新的攻堅期和機遇發展期，錢偉長院士曾說：“你不教課，就不是老師；你不搞科研，就不是好老師”，因此，教學和科研必須協調發展，齊頭共進。通過從教學中選題、傳幫帶、老帶新以及進一步完善科研管理機制、加大科研經費投入等方法來提高教員的科研能力，對學院的可持續發展必將起到重要的作用。

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