教師不讀書：中國中小學教育的深重危機

董旭午

有人統計，中國人年均讀書0.7本，與韓國人年均的12本書，日本的人年均40本，俄羅斯的人年均55本，以色列人年均64本相比，閱讀量真是少得可憐。當下的中國，好像真的特別缺少那種讓人獨處而不寂寞，與另一個自己的靈魂對話的空間。生活總是讓人煩躁、倦怠，人很難有時間把靈魂解放出來，再安頓好，重新放回到心里。

有些中國人現在除了讓自己的兒女好好讀書，考上一個好的大學之外，自己是堅決不讀書的，也是堅決不買書的。老師常叮囑學生的一句話是：回去把作業做好;家長常責問孩子的一句話是：作業做好了嗎？幾乎從來就沒有人問：今天看了什么書？

中國各地中小城鎮最繁榮的娛樂場所就是麻將館和網吧了。一個萬多人的小鎮，有幾十個麻將館五六家網吧是常事。幾乎所有賓館、酒店的每個房間都配備了全自動麻將機，90%以上的城鄉居民家里都有麻將桌，不論是官員還是普通老百姓都沉迷于打麻將之中。由于受父母的熏陶，有些幾歲的孩子都會打麻將。來參與打麻將的有農民、生意人、退休老干部，教師、醫生、國家公務員等，甚至很多教師趁中午休息也要玩兩把，自詡“經濟半小時”。在網上和圖書館查閱資料或讀書的，真是少之又少。

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一位主管地方宣傳工作的官員說：除了看看司法雜志上的案例，我很多年都沒有讀過一本書了。我的工作，只要讀讀地方報紙的頭題就行了，只要開會時聽聽文件就行了。

一位高中語文老師說：除了教案和教科書，我6年沒有讀過其他一本書，讀的最多的是電視報，那上邊有電視劇播出的時間。你讀書多了，并不一定會教書。

一個在深圳打工的大學生說：人家臺灣老板就是計件工資，你裝幾個線路板給你發幾個的錢，初中畢業的比咱裝的還快呢？你說咱這四年六萬塊書錢學費不是白掏了。現在回到寢室倒頭就睡，誰還顧上讀書呢？

一個地方能人說：你看胡潤富豪榜沒有，前幾名都是沒有讀過幾天書的。你看省里十大富豪沒有，一般都是初中沒有畢業的。讀書費眼睛，很早就弄個視力下降，還要花錢治。你看那些大老板，幾個是戴眼鏡的，人家讀書少，不費眼睛啊。就憑保護自己眼睛的角度，不要再讀書了。

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大搞“應試教育”，許多學生根本就沒有時間和精力去讀課外書，他們的閱讀興趣和權利就這樣被剝奪了;同理，整天去死教死考死練死評的一線教師也是沒有什么時間和精力去讀書的。不僅不廣讀博覽，甚至連一本學科教學的專業研究刊物都不訂。據統計，全國有14000萬中小學教師，有教學研究刊物也不過200種，而很多教學研究刊物每年發行量竟不足萬冊，有不少每年發行量竟只有幾千冊。

不管有多少環境因素成為不讀書的理由，教師都不能選擇放棄讀書。有專家說，日益加劇的國際競爭，實際上就是人才的競爭，終身學習是提高一個人、一個國家、一個民族競爭力的不二法門，而閱讀又是終身學習的一種重要形式。中國人這樣低的閱讀量，這樣低的文化素養，能讓中國可持續發展嗎？能實現偉大的“中國夢”嗎？再者，解決中國人素質低的問題要靠教育，教育的健康發展要靠教師的整體素質，而教師的整體素質地提升要靠多讀書和讀好書。過去有人講，給學生一杯水，教師自己要有一桶水。這一桶水哪里夠，應該是要有一湖水，而且還得是與時俱進的活水。

為了自身的專業發展，將來不至于丟了飯碗，教師也應該多讀書。因為，一個合格的人民教師，這一輩子是不可缺乏職業道德、歷史文化和教育法律法規的知識;教育教學、學生指導和班級管理的基本知識的以及教學設計、實施、評價的知識;是必須要具備教育理念、科學文化素養以及閱讀理解、語言表達、邏輯推理和信息處理，運用所學知識分析和解決教育教學實際問題等能力的。當然，教育基礎知識和基本原理、中學教學、中學生學習心理、中學德育、中學課程、中學生發展心理、中學生心理輔導、中學班級管理與教師心理等方面的基本素養就更需要具備了。同時，這些知識、能力和素養又不能一勞永逸、坐吃山空，還要不斷地更新和進步。可見，就是為了自己不至于被時代甩下，被學生厭煩，保住自己的飯碗，教師也該不斷地讀書、學習和提高。

看下面真實的材料，每位讀者都會品味出一些有益的滋味。

以色列人均每年讀書64本，而以色列的猶太人更甚，占全國人口80%以上的猶太人人均每年讀書達68本之多。因而猶太人是世界上唯一一個沒有文盲的民族，就連猶太人的乞丐也是離不開書的，即使在乞討，他們的身邊總會帶著每天必讀的書，更別說衣食無憂的人了。在猶太人眼里，愛好讀書看報不僅是一種習慣，更是人所具有的一種美德。在以色列書刊價格非常昂貴，每本書的售價在20美元以上，每份報紙也在6美元以上，但普通以色列人對購買圖書和訂閱報刊都十分慷慨。這個僅有500萬人口的國家，持有借書證的就有100多萬人，是全世界人均擁有圖書最多的國家。

匈牙利的國土面積和人口都不足中國的百分之一，但卻擁有近兩萬家圖書館，平均每500人就有一座圖書館，而中國平均45.9萬人才擁有一所圖書館。匈牙利平均每人每年購書20本，比同地區的西歐人要多得多，而中國上世紀90年代統計，平均每人每年購書只有5本，現在還在下降。匈牙利也是世界上讀書風氣最濃的國家，常年讀書的人數達500萬以上，占人口的1/4還多。

知識就是力量，知識就是財富。一個崇尚讀書學習的國家，當然會得到豐厚的回報。以色列人口少，但人才濟濟。建國時間雖短，但諾貝爾獎獲得者就有8個，而諾貝爾獲獎者中猶太血統的人占18.5%。以色列環境惡劣，國土大部分是沙漠，像巴勒斯坦等阿拉伯國家的糧食不夠吃，還要以石油換食品，而以色列卻把自己的國土變成了綠洲，而且生產的糧食不但自己吃不完，還源源不斷地出口到其他國家。他們憑著聰明和智慧，創造出驚人的物質和精神財富。而匈牙利，諾貝爾獎得主就有14位，涉及物理、化學、醫學、經濟、文學、和平等眾多領域，若按人口比例計算，匈牙利是當之無愧的“諾獎大國”。他們的發明也非常多，可謂數不勝數，既有火柴、圓珠筆這樣的小物件，也有電話交換器、變壓器、汽化器、電視顯像管這樣的尖端產品。據說，上世紀80年代是匈牙利人發明的黃金時代，平均每年的發明專利都在400件以上，堪稱是名副其實的“發明大國”。一個區區小國，因愛讀書而獲得智慧和力量，靠著智慧和力量，將自己變成了讓人不得不服的“大國”。（據人人網資料《令人憂慮，不閱讀的中國人》整理）

一個重視閱讀的民族是有前途的。一個教師讀書的民族同樣才是有希望的。

（作者單位：江蘇泰州中學）endprint