提升家庭教育質量 促使孩子健康成長

鄭海燕

（廣東清遠市連州鎮實驗小學，廣東 清遠 513400）

提升家庭教育質量 促使孩子健康成長

鄭海燕

（廣東清遠市連州鎮實驗小學，廣東 清遠 513400）

中國家庭教育存在缺失，家庭教育是一個艱難的過程，只有樹立正確的育人觀，言傳身教，努力營造良好育人環境，才能建構幸福的家庭、快樂的人生！

家庭；觀念；育人；感恩

家庭是孩子的第一母校，父母是孩子的第一位老師。父母的文化素質、性格愛好，對于培養子女成為社會有用之才有著相當大的影響。因而，“家庭教育”的概念已經深入到許多父母心中，在許多中國父母看來，他們無不用自己的全部心血，去為子女鋪墊一條成功之路，愿意為其提供最充足的資源支持。那么，我們到底要培養什么樣的孩子才算是成功呢？到底是誰決定孩子的命運呢？我認為，我們培養出能夠懂得感恩并適應社會發展的人就算得上育人成功。看似很簡單，開始為什么那么多的家長卻總是在抱怨自己的孩子呢？法國哲學家阿德里安·愛爾維修告訴我們說：“孩子聰慧或愚鈍、成績優秀或糟糕、品質高尚或低劣、人格健全或殘缺，一切都流轉變化，但它們似乎總是被什么東西決定著，就像是已經注定了一樣。”有的父母苦口婆心地教育孩子，孩子總是不愿聽，原因就是不得法，最終的結果卻是滿意者少，失望者多。根據專家的調查報告以及我們現實生活中兒童普遍存在的現狀可知：未成年人有許多讓人揪心的問題：厭學、任性、說謊、膽怯、暴力傾向、成績下降、迷戀上網……等，“問題學生”其問題產生的根源就在于家長的教育方式方法，家庭教育中放縱者、溺愛者、施暴者等等，家庭因素是絕不可被忽視的。我們面對目前兒童的種種不良現狀，既困惑著家長們，更給發展和諧社會帶來不可設想的阻礙，我們要改變這種現狀勢在必行。每一個家庭，應該善于營造良好的家庭氛圍，即是需要有一個健全的家庭，健康的家庭。只有擁有了健康的家庭，才會有家庭幸福感。我們要讓一切孩子在接受教育的過程中，逐步獲得正確的心智、美德、與天才，讓正常的孩子日趨偉大，讓有缺陷的孩子獲取幸福。其前提是，我們必須掌握一種締造偉大與幸福的工具，這種工具正是正確而科學的教育方式與環境，而每個孩子都只是教育下的產物。從這個意義上說，有著怎樣的家庭教育，也就有著怎樣的孩子。家庭教育是一門不是藝術的藝術教育，只有當家長掌握了適合的方法后，才可能讓孩子們實現“追蝴蝶”般的快樂成長。在現實中父母該怎樣講究家庭教育藝術，提高家庭教育質量呢？

首先，必須更新育人觀念, 給予孩子溫馨的真愛。在我國，有一句俗語叫做：“慈父慈母多敗兒。”家長“代勞”、“嬌寵”、“有求必應”等現象的存在，使得我們的孩子從小就缺乏最起碼的勞動鍛煉、缺乏最基本的吃苦耐勞品德，缺乏競爭意識、獨立生存的能力，更缺乏對意志品質的磨練，以及艱苦創業的精神。家庭教育所暴露的很多問題，歸根到底都是教育觀念存在問題，觀念是行動的先導，沒有正確觀念的引導，即使是取得了成功也是偶然。因此，在新的社會背景下，在特定的環境下，在特殊的形勢下，我們必須樹立全新的育人觀念，樹立正確的育人態度，并用于指導教育行動。家庭教育要善于引導孩子懂得感恩是最重要的，家庭教育的重要教育內容之一，就是設法要讓孩子學會感恩，教會孩子知恩感恩，就是教給了孩子做人的基本準則，這是一項比學會生存、學生生活更重要且更需要堅持的教育行為！如果一個人不知道感恩，他就會無所顧忌，也就會無所謂報答，他就不會珍惜人間真情，更不會珍惜今天的生活與機會來之不易，在學習上就產生不了動力，也不會有上進的勇氣。知道了感恩的人，就會去報恩，也就知道了如何做人。通過家長循序漸進而深入持久的感教恩育，就是要讓學生時刻有感恩意識，并知道如何去感恩。要通過一個個預設背景或典型案例，讓孩子進一步明確，父母對我有恩，家庭對我有恩，老師對我有恩，同學對我有恩，學校對我有恩，社會對我有恩。只有這樣，我們的學生就會發自內心地尋找報恩的機會，就會把所有的感激化著學習的動力，生活的信心，從而立志成才，立志回報家長，立志報效社會與國家。否則，就會產生消極心理，自私的性格，以為一切得之應該，失之無畏，甚至會淪落、墮落。隨著黨和政府高度重視未成年人的健康成長,國家保護未成年人權利的法律法規不斷健全,經濟與社會快速發展，國力增強，人民生活水平提高,政府部門和社會各界對家庭教育工作的重視和努力推進，都為家庭教育的發展提供了有力保障。這本是好現象，但是，由于望子成龍，盼女成鳳的家長們的急切心理和不得法，造成不良的育人現象，特別是由于經濟原因，促使一部分家庭里的孩子缺失了父母之愛，父母為了生計外出工作，把孩子留在家里，成了留守兒童，唯有老人或者親戚照看，使孩子得不到應有的呵護。所以，就此一類家庭中，必須考慮孩子的感受，要給予孩子足夠的真愛于溫暖；另外，由于社會經濟化，婚姻自由化，導致了許多年輕的父母不考慮后果而輕率離婚，帶給孩子心靈無法彌補的傷害，讓孩子享受不到幸福完美家庭溫暖，所以，父母們該多考慮孩子的感受；再有就是421家庭模式，現在大部分是獨生子女，于是，孩子成了兩代人的高級“寵物”，大人們以孩子為中心，過分溺愛孩子，寵著哄著，導致孩子性格普遍任性或者脆弱，經我就遇到這樣的情景：一個7歲一年級的男孩子蹲在廁所里哭泣著，當我走進去問他為啥哭時，他哭訴著說：“我不會擦屁股……嗚嗚嗚嗚……”我聽著哭笑不得；還經常可以看見讀小學的孩子在學校門口由家長一口接一口的喂著早餐，不知道這些家長是什么感覺；這些過分的溺愛，雖然是一種偉大的情感，卻會讓子女遭到毀滅；要么是過分嚴厲，家長還是持著“不打不成器”和“黃荊條子出好人”的觀點，認為打罵能起到管教的作用。有的家長過分權威，只能讓孩子絕對服從，孩子眼巴巴望著大人那雙兇巴巴的眼睛和拳頭，無力反抗，唯有聽從，這樣容易導致孩子孤獨內向性格，甚至逐漸導致靈魂的扭曲；如此種種都是不正確的教育方法。在我執教的學生中，看到了許多不正確的教育方法，比如，我一學生由于經常不交作業，寫字也應付老師，我把家長叫來，想了解一下情況，結果，家長一來學校后，還沒有到我辦公室，卻只走在走廊時，就急匆匆走進教室，把孩子喊出來，居然當著全班同學的面先扇孩子耳光，然后把孩子的作業本撕個粉碎并扔下操場。面對這樣的情況，可知家庭教育是那么的粗暴。怎可能教育出好孩子呢？所以，應該呼吁家庭實施民主教育。有的家長望子成龍的心情，使得他們常常會對孩子的學業要求過高，孩子學業成績降落時，就一個勁的打罵，不知道學習成績只是兒童成長中的一個方面而已。簡單粗暴的教育方法，都容易導致孩子心理問題。

其次，要明確身教重于言教的道理并付之于行動。

俗話說：“沒有教育不好的孩子，只有不會教育的家長”，就如農民種地一樣，“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農民”。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。在家庭這個孩子學習和認識社會準則和行為規范的啟蒙課堂里，父母的一言一行是孩子效仿最直接的榜樣。在家庭教育中，父母是否以身作則、言行一致關系到孩子的人格養成和心智發展。現實生活中，一百個人有一百種家庭教育的方法。方法雖多，但其中的核心仍是父母對孩子的身教，其榜樣作用是全方位、立體化的。父母應培養自身正確的教育意識和教育行為，使言教和身教相統一，身教重于言教，這樣才能培養出具有優秀品德和良好性格的孩子。有關專家的調查，普遍的家長都明白家庭教育對兒童很重要，但是，卻往往方法不對頭。有的家庭生活比較富裕而又不懂方法，總是拿經濟來刺激孩子，比如，考試85分以上，給你買機器人，考試90以上，帶你去麥當勞吃，或者干脆給錢，認為這是訓練孩子的經濟競爭能力，其實是禍害孩子，是對孩子人生觀教育的扭曲，成為變相的拜金主義誘發因素。有的家長并不知道孩子所需要是父母的陪伴、理解、鼓勵和支持。孩子們根本就意識不到學習是自己的事情。有的家長卻做的很好，比如，當孩子還在小學階段時，在孩子晚上學習的時間里，起到了示范作用，因此，培養出來的孩子就有良好的學習習慣。可有的父母也在看只是施令者般的：你必須如何如何，自己卻獨自看電視而不管孩子的學習，霸道、自私、不合作、不學習，導致孩子同樣產生孤傲自私的性格。

再次，是走出教育誤區，優化育人環境。成功的家庭教育，雖然表現各不一樣，孩子成才的途徑也各不相同，但成功的家庭教育的經驗往往都是相同的，很大程度上取決于給孩子營造良好的家庭的環境，包括硬件和軟件，硬件就是提供足夠的精神食糧，比如，給孩子創造“三個一”，即是一套寫字桌椅，一分合適的書刊，一個書柜（沒有條件的，書柜可以用紙皮箱替代也可以的）；軟件就是要言傳身教，做好模范帶頭作用，即是家長的威信、威望，有效的家庭教育與家長的威信是正相關的，也沒有威信的家長，教育影響力是蒼白的。家長必須能夠給予給孩子“心靈雞湯”，如果孩子心靈缺失了，那么，將是扼殺孩子的人格成長。沒有了人性之愛，就等于孩子缺失了愛的精髓，孩子要健康成長，那是困難的。因此，家長必須不斷充實自己，不斷提高自己的家庭教育素養，樹立自己的威信，通過一點一滴中、一言一行做出來的，家長的成功是辛勤的汗水+恰當的方法與策略換來的！家庭教育改革是一個艱難的過程，在每一位成功的家長背后都留下了一串串艱辛而難忘的腳步，在每個成才孩子教育的道路上都灑下了家長一滴滴辛勤而苦澀的汗水。

我們有許多的家長，都是"心血癡迷者"，都是"資源迷信者"，總是以為，我投入了那么多的心血，我為孩子提供著那么多的資源，我為他締造了最好的教育環境，我的孩子憑什么不成功呢？決定我們家庭教育成與敗的，以至于最終決定我們孩子一生命運的，是我們家庭教育的方式與環境。每一個家庭都會存在不同的疑問，但我相信，只要我們都能夠掌握正確的育人方法，共同走出教育的誤區，我們就能夠和孩子一起建構美好、幸福、快樂的人生！

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