以文化浸潤學生心靈

王金梅　郭裕嘉

張掖市第二中學坐落于河西走廊中部的全國歷史文化名城——張掖市甘州區。

走進張掖二中，曲徑通幽的仿古長廊、古樸典雅的古建筑、形象逼真的孔子和老子雕塑、歷史悠久的民勤會館等，與現代化的教學樓、實驗樓、公寓樓交相輝映，無一處不凸顯出該校深厚的歷史底蘊和濃郁的文化氣息。

張掖二中就是借著本校的地理位置優勢及歷史文化資源，以傳承和弘揚國學為主線，輔之以外語教學，并在校園文化活動的支撐下，經過半個多世紀的探索與實踐，創建出了一套屬于自己的特色辦學之路。

開辦國學——弘揚傳統文化

歷經一百多年歷史的“民勤會館”是國家級重點文物保護單位，坐落于張掖市第二中學院內，始建于光緒十八年（1892年）。張掖二中以其為依托，籌建了開辦國學的主陣地——甘州國學書院，于2013年5月建成并開院。

“我認為，本土文化是我們的靈魂。我們有責任也有義務傳承并弘揚祖先遺留下來的經典文化，學校應該讓學生感受傳統文化的魅力。”校長陳學彪說，“當然，開辦前期，我們也是經過了很多次的反復驗證之后才決定實施的，是在前幾任領導者探索的基礎上進行的。”

書院以“闡發國學，弘揚國粹”為宗旨，致力于對國學啟蒙教育內容、方法、途徑的研究、交流、普及以及與書畫的創作、展覽等。

“學校還先后開設了《先秦諸子散文品讀》《唐詩鑒賞》《宋詞鑒賞》《詩歌中的河西走廊》等10余種校本課程，來擴大學生的知識面，對學生進行國學熏陶。”國學書院的院長胡永暉告訴記者，學校還根據實際專門對國學進行研究，并將研究成果整理編訂成了校本教材，即“甘文化精粹”。分為《禮樂中華》《書壇觀察》《鎮番商民》《翰苑茗香》《甘州文脈》《心齋雜言》《魅力二中》《春風化雨》8冊，做到了國學教育有教師、有課時、有教材的教育資源積累。

記者了解到，為了更具體、細致地開辦國學，張掖二中還將國學書院劃分成為不同的館室，有國學堂、國書室、國畫室、國樂室、典藏室、甘州文化展室、民勤文化展室等。

國學堂是張掖二中專門用來教學生學習經典國學的地方。學校每周都會安排固定的時間讓學生來學習國學，如讓學生誦讀《論語》《大學》等國學經典。學校還專門設有對國學有一定研究的教師負責教學生學習國學，有本校的教師，也有外聘的教師。

而國書室、國畫室、國樂室則是教學生學習書法、國畫和傳統古典樂的地方，典藏室則收藏了許多古典名籍。“這些館室的大門都是常開著的，學生和老師可以隨時進來練習、學習和翻閱，很是方便。”胡永暉說道。

據胡永暉介紹，在開學后，學校還會以班級為單位檢查并指導學生誦讀古詩詞等。如教師在語文課前會抽出兩分鐘時間或者在早讀、晚讀時間，督促學生誦讀或者背誦已經學過的古詩詞；或者在每周專門安排一節課讓學生讀經或讀詩詞；在每個班的每月黑板報和櫥窗上都會設有一定的國學教育內容等。

此外，教師還會想方設法以多種方法激發學生學習古詩詞，如利用積分卡、舉行“背誦大獎賽”、“古詩詞串串燒”、“古詩詞擂臺賽”等競賽活動，讓學生在快樂中積累，在積累中收獲。

在每天的課余時間，學校還會給學生播放國學經典的CD朗誦碟或者是國學經典音樂等，讓學生在不知不覺中得到國學熏陶。

不僅如此，張掖二中為了更進一步讓學生深入了解國學文化，還定期安排對國學有專門研究的教師為全校師生做國學講座，并邀請河西學院、西北師大等省內外的國學教育專家、學者來學校交流講學，還有計劃地安排語文組的教師為學生進行國學知識解讀。

有時還會舉辦國學專題活動，通過活動來潛移默化地影響學生。如每學期舉辦一次以國學為主題的校會，每學期舉辦一次國學手抄報展覽、一次國學知識競賽，全校每年開展一次國學經典誦讀比賽；還要求各班每學期召開兩次體現國學主題的班團會以及開展背經和背誦詩詞的競賽等，各種活動精彩紛呈，持續不斷。

為了讓學生更安心地參與國學的學習，張掖二中還讓家長也參與進來。號召家長參與到學校組織的各種古詩詞誦讀比賽活動中，讓家長與自己的孩子共同參與，共同學習，這對學生學習國學起到了很好的監督和促進作用。

“學生學習國學的效果如何是需要通過檢驗才能知道的。我們根據國學教育的實施成果，并結合學校的實際情況，想出了檢驗的方法。”陳學彪告訴記者，學校會讓各班級在班內比賽的基礎上各抽選10%～20%的學生參加各類國學決賽，對獲獎的學生頒發證書和獎品；或者在學校學習專欄里開設“古韻留香展才華” 評比欄，包括古詩擂臺賽、佳詩賞析亭等，評比出“小詩王”、“小詩仙”、“小詩圣”等。

“有時還會讓學生通過書法、繪畫表現自己與眾不同的理解，彰顯創造才能；或者根據古詩文部分內容故事性強、可表演性強等特點，讓學生把詩詞改編成小劇本，并鼓勵學生嘗試創編詩歌；或者組織學生參加文化沙龍、學習報告會、攝影、MTV等實踐活動，讓學生體驗國學的精髓。”胡永暉補充說。

自從開辦國學以來，學生由被動學習國學變為主動學習國學，積極探究國學的熱情和積極性被大大地激發了起來，對于學校的各種國學競賽活動，都是爭先恐后地參加。

從2006年10月至2013年10月，張掖二中已連續8年成功舉辦了“詩韻雅誦”杯經典詩文朗誦大賽，并被甘州區、張掖市電視臺報道，一批批擅長于朗誦的學生脫穎而出。

“我喜愛張掖二中。喜愛它的讀書聲朗朗；喜愛它芳香的校花；喜愛它的寂夜無聲；喜愛它的“彬彬有禮”；喜愛它的質樸大方；喜愛它典雅的校色；我更喜愛的，是它那經典的校訓！” 在校園感言欄里，學生王佳佳（化名）用她詩一樣的語言描繪出了她對母校的喜愛之情。

外語教學——加快教育理念的國際化步伐

“我校一直以‘中西合璧、古今貫通、文理兼容、多元發展為辦學思路，希望教育能夠得到多元化發展。我們不僅希望學生能夠了解本土的文化，更希望學生能夠了解其他國家的文化，希望我校的教育能夠走向國際化市場。”談及張掖二中比別的普通高中更熱衷于外語教學的原因，陳學彪這樣解釋道。

為了實現這一目標，張掖二中在完成基本教育任務的基礎上，以新課程改革理念為依據，從學校的實際出發，經過積極的探索實踐，創建了英語特色課程，并形成了本校獨特、穩定的英語教學風格，以及具有創新的教育教學模式和評價機制，得到了家長、學生和社會的認可。

“我校的英語特色課程通過四個方面來創建，目的是為了更符合學校實際，更貼近學生的興趣和發展水平。”陳學彪介紹說，學校要求教師對英語教材靈活運用，并對教材進行補充，如選用英文報紙、廣播影視節目中的更具時代性、更貼近學生生活的英語材料等，“活化”教材內容。還要求教師根據教學需要，運用貼近時事、貼近學生生活與興趣的閱讀材料等，自主研發教材，幫助學生更快地接受和掌握英語知識。

此外，張掖二中還進行選修系列二的資源開發，如開設英語寫作課實驗班與旅游課程班；推行國際班，引入SAT教材授課，參加出國留學的申請與考試資格，或與上海及北京外國語學院聯合引入SAT，參加聯誼學校的考試并申請學生出國留學，為學生提供更好地接觸外界的機會。

與此同時，還與河西學院外國語學院及陜西師范大學建立了學術合作關系，為學校豐富而優質的師資及課程資源創建了很好的平臺。學校的國際部及英語課程基地還正在審批中，這些以后都將會給學生帶來更大更好的發展平臺。

“我希望我們的學生能夠有更寬闊的視野，能夠走得更遠！”陳學彪堅定地說。

張掖二中的英語教學不僅做到了有理論支撐、有階段性目標、有具體的實施方案和計劃，更有全面周到的細節滲透和引導。

學校會定期請專家學者給學生作英語主題文化講座；每周會安排一個午自習時間通過多媒體在全校每個教室統一播放與英語文化相關的視頻材料；在校報《張掖二中》第四版專門開設了《英語角》專欄，給學生介紹英語學習的方法、英美國家及概況，還會刊登學生的英語詩文習作等。

在每周兩期的英語主題校園廣播中，會播放英文歌曲以及朗讀的經典英文詩文；在每年的12月還會舉辦規模盛大的“英語節”，演唱從全校七十多個班級精選出的英文歌曲或者警醒短劇表演；隔周還會舉辦“英語角”等。

“為了構建全方面的中學英語立體學習模式，促進學生通過第二課堂學習，營造更好的英語學習氛圍，我校還開發了‘中學英語在線學習網站，具體欄目包括‘英語教改、‘互動空間、‘學習園地、‘考試咨詢等，供學生學習。”英語學科的負責人介紹道。

在校園里，記者還看到了雙語化的校園文化標示系統及校園標牌，從大門到宣傳欄、樓道、走廊，處處都有英語名言映入眼簾。張掖二中就是以“英語無處不在”這樣的方式，為學生創建良好的英語習得環境，讓學生在潛移默化中體會和感受英語語言。

“二中的文化標識，有太多的內涵，我只能膚淺地對它進行理解。而它，仍吸引我去不斷探索，未知！若有一天，我功成名就，我會驕傲地告訴身邊的每一個人，我來自張掖二中。 ”學生璐璐（化名）在二中校園的感悟欄寫道。

陳學彪為能做出今天這樣的成績而感到驕傲：“很多高中都在開設英語課程。但我可以肯定地說，他們沒有我們做得這么具體、這么細致、這么全面，我校探索的英語特色教學比別的學校都快一拍，一直是我市數一數二的！”

文學活動——打造詩意化的校園環境

以內涵提升辦學品味，用文化浸潤學生心靈，一直是張掖二中創建文化育人環境不懈堅持的方向。多年來，張掖二中始終注重打造“文化品牌”和“書香校園”、“詩意校園”，以營造良好的讀書氛圍。

記者了解到，學校的三個年級都創建了自己富有特色的文學社，如高一年級創辦了“潤泉文學社”、高二年級創辦了“翠英文學社”、高三年級創辦了“晨風文學社”，還有其他的“北斗文學社”等。

其中，“北斗文學社”在由中國教育學會中學語文教學專業委員會等舉辦的山東曲阜首屆全國校園文學研究高峰論壇中，還獲得了“全國優秀校園文學社”的榮譽稱號。

這些文學社都有嚴密的組織機構，如設有社長、顧問、秘書處、記者團、編輯部、宣傳部等，分別由老師和學生共同擔任。

每個部門有明確的職責分工，還有具體活動宗旨、目標、措施與活動等，通過具體職責引導學生進行深入學校的各項活動。

記者站的職責就是采訪報道學校的最近新聞，指導學生寫出宣傳新人新事的好文章；而編輯部的職責就是鼓勵指導文學社員參與各類征文比賽活動，擇優向各級報刊投稿；宣傳部門的職責就是策劃安排好文學社的各項活動，吸收更多優秀的學生加入文學社等等。

這為學生展示才能，創作文學作品提供了很好的發展空間，非常受學生歡迎。

“參加《晨風》文學社活動，主要是想提高自己的寫作能力，希望能和熱愛文學的人一起交流為以后寫作打下堅實的基礎，認識更多的新朋友。”當問到為什么要參加文學社時，學生王倩（化名）一臉認真地答道。

“我一心想加入文學社是因為從小就對文學很向往。在社團中我可以獲得文學上的啟迪，思想上的碰撞，寫作經驗的交流，為我開啟了一扇通往新世界的門。另外，可以有較多地發表作品的機會，擁有了它，我就如同擁有了一筆財富；擁有了它，我就如同擁有了知心朋友；擁有了它，我就如同擁有了全世界。”學生王函（化名）在校園創作欄里這樣說。

在陳學彪的辦公桌上，記者還看到了一本叫《耕耘》的雜志和一沓校報，是由張掖二中自己創辦的，里面包括了對學校辦學理念、學校動向、學校舉辦的各種活動的深度及詳細報道。

這一刊一報凝聚著二中師生的心血，更是學生能夠及時了解學校動態及文化的一個小窗口。2012年，校報還榮獲了“全國中學校報特刊獎”，校刊《耕耘》榮獲了“全國中學校刊一等獎”，成為了張掖二中在文學創新活動方面領先全省的一大標志。

“大氣包容的學校環境促我反思，沁人心脾的人文關懷叫我奮進。”透過二中學子言行舉止的點點滴滴，我們真切地感受到了張掖二中春風化雨、潤物細無聲般文化育人的教育效果。

國學創精，先人一步；外語創優，快人一拍；文學創新，優人一等，張掖二中正是以這種敢闖敢做的精神一路昂首前行，已經為正探索在特色教育之路上的兄弟學校，作出了最好的表率！

編輯：王金梅