農村中小學校園文化建設探究

侯振軍

〔關鍵詞〕 校園文化；環境；班級；活動；精神文化

〔中圖分類號〕 G637

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

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校園文化是在學校育人環境中，以學生為主體，以教師為主導，以校園為主要空間，由全體師生員工在教學、科研、管理、生活等各個領域的相互作用中共同創造出來的以校園精神為主要特征的一種群體文化。環境可以感染人，文化可以熏陶人。中小學生正處在身心發展的重要階段，人生觀和世界觀處于不定型期，對他們進行感染、陶冶，才能收到春風化雨的效果。由此可見，建設良好的校園文化是尤為重要的。

一、創設優美合理的環境

1.優美合理的校園環境。在學校受教育的青少年學生，生理、心理尚未成熟，可塑性大、模仿性強、辨析能力差，很容易受外部環境的影響。沒有良好的學校教育環境，容易使學生走向歧路。學校不但是學習文化知識的場所，更重要的是育人的陣地，它擔負著培育社會新人的歷史重任。試想一個環境優美，設施健全、文化氛圍濃烈、各類活動有聲有色、班級建設細致入微的校園，對學生的感召力和影響力是多么強烈。但如今一些地方的農村學校仍然存在著校園文化建設非常落后的現狀。對環境育人、文化感染人的教育環境建設不夠，不能很好地完成素質教育的目標。因此，農村中小學在建設設施完備的學校時，更要將學校的綠化、美化、文化和學校氣氛人文化放在重要位置。學生的思想和某些品質，只有在這種優美環境下、人文教育熏陶下、文化氣氛感染下才能夠培養出學生健康向上，穩定發展的道德素養。

2.和諧溫馨的班級環境。教室是學生學習的主要場所，可以在教室的兩邊張貼激勵人的標語，這些標語學生任何時候都能看到，時刻提醒學生要博聞強識，奮斗不息。還可以張貼名言警句，既可挖掘人文因素，調動學習積極性，又可達到潤物無聲之效。

二、形式多樣、內容新穎的校園活動

校園文化的載體主要是各種各樣的集體活動。如果課業和正規活動擠占時間太多，學生就會感到校園生活單調乏味，并可能熱衷于某些有害活動。為此，我們要以廣大學生的愛好、興趣為紐帶，增設讓全校學生自主參與的課外社團活動，豐富第二課堂。通過鑒賞美、評價美、創造美等活動來交流、鞏固和檢驗人文素質訓練的效果，以此轉變學生的思想，提高學生的人文素質。校園文化中主題鮮明、情趣高雅的文化活動，不僅有助于提高學生的思想素質，使學生能不同程度地發展自己的審美情趣和愛好，陶冶自己的情操，而且能豐富他們的業余文化生活，使他們以良好的精神狀態和充沛的精力投入到學習之中。

社團活動的開展不是盲目隨意的，要注意以下幾個問題：一是要遵循自主性、實踐性、愉悅性、發展性、教育性的原則。二是課外活動的內容，形式要多樣化。既要有思想性和知識性，又要有娛樂性和實踐性，還有必要設置些挖掘地方傳統文化的活動，如剪紙、地方戲劇的整理傳唱、荷包刺繡、鞋墊縫制等。總之，社團活動要兼顧教育與情趣、知識與娛樂、活動與技能的關系，努力讓學生根據天資所好，揚長避短、各得其所。

三、異彩紛呈的精神文化活動

1.加強“愛校”教育，培養母校意識。向學生講述學校光輝的歷史，設計校旗校徽，制定校訓、制作校歌、統一校服，提高學校在學生心目中的地位，使學生自然生發出強烈的榮譽感、自豪感、熱愛母校的情感，從而產生凝聚力，形成學校精神。

2.加強政治思想學習，注重養成教育。通過校會、晨會、班會，組織學生認真學習法規制度、道德修養等文章，提高學生的思想認識水平及明辨是非的能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成良好的道德行為習慣。

3.抓好宣傳陣地。充分發揮專題活動，利用廣播室、黑板報、閱報欄、宣傳櫥窗、圖書閱覽室、名人名言警示牌，大張旗鼓地抑制歪風邪氣，樹立正確輿論。

四、加強校際聯系，橫向擴展校園文化建設范圍

農村學校在校園文化建設中要不斷加強校際聯系，共享資源，互相學習，共同借鑒經驗，加快農村校園文化建設步伐。校園文化對學生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩定漸進的，其潛在的教育功能將是長遠的、全面的。要相信，在正面教育積極灌輸下，通過充分挖掘和利用校園文化的潛移默化作用，高度重視校園文化建設，農村中小學校園文化建設必然會取得理想成果。

（該論文為甘肅省教育科學“十二五”規劃課題研究成果，課題名稱：農村中小學校園文化建設個案研究。課題批準號：【2012】GSG573）

編輯：蔡揚宗