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情景教育法在初中語文課堂教學中的應用研究

2015-01-20 09:33:35鐵萬福
求知導刊 2014年12期
關鍵詞:初中語文

鐵萬福

摘 要:情景教學法其實是一種讓學生更主動地進行課程學習的教學方法,因而應該合理地運用到初中語文課堂教學中去。新型教育模式要求初中語文教學應該改變以往傳統的被動式教學模式,采取更加豐富的教學方法去滿足學生們的學習訴求。合理地運用情景教育法就是讓學生主動地進行語文學習,同時情景教育法能夠讓學生在更加融洽的環境中學習語文,也加深了他們對于語文課程的理解和感悟。

關鍵詞:初中語文;情景教育法;課程互動

初中語文教學中應該運用更多的教學方法去豐富語文課堂,而情景教育法就是一種合理有效的初中語文教學法。可是情景教育在初中語文教學中運用的現實狀況并不是很理想,一些不合理的運用方法不但沒有起到幫助學生理解的作用,反而使正常的語文教育達不到的預期效果。因而分析初中語文教育中情景教育的運用情況能夠深化語文教學方法,幫助學生更加容易地理解語文課程的中心思想和內涵,讓情景教育更加合理地運用到語文教學中去。

1.情景教育法在初中語文教學中的應用現狀

(1)隨意設置情景,偏離教學中心。語文教學要求教師在教學中應該采取行之有效的教學方法,可是方法也是有適應性,不是所有的事情都是一成不變的。在初中語文教學中,運用情景教育法可以豐富學生的視野,激發學生的興趣,同時加深他們對于課程的理解。但是在實際教學中,經常會出現有的教師隨意設置情景的情況,其直接的結果就是導致整個情景教育偏離教學中心,而失去實際的教學效果。

(2)個人思想濃重,情景設置失效。教學中情景的設置一定要根據教學課程進行設置,不能隨意的加入個人色彩,這可以說是情景教育法的教育原則??墒菍嶋H教學中個別教師在運用情景教育法進行初中語文教學時,常常在情景設置時中加入個人色彩,從而導致情景設置失去實際的教學效果。例如,在“陋室銘”這一課的教學中,個別老師在進行設置情景時,特別容易將個人對整個詩歌的看法設置到教學中去,從而導致學生們在理解的時候無法從一個比較客觀的角度去思考,從而導致整個情景設置都失效。

(3)難以合理區分情與景,實際教學效果偏弱。情景設置的教學目的在于幫助學生理解課文,同時讓學生體會到課文所要表達的東西??墒窃趯嶋H教學中常常會出現一些教師在情景與教學上沒有合理區分的情況,沒有做到將情與景合理地分開運用,從而導致情景設置沒有表達出相應的效果。在初中語文教學中難以合理區分情與景,也是導致情景教育方法沒有達到預期教學效果的一個重大因素。

2.初中語文課堂教學中情景教育法的應用策略

(1)合理設置情景,引發學生興趣。初中語文教學中運用情景教學法對于整個教學來說還是有相當大的啟迪作用的,因而在初中語文教學中就應該嘗試運用情景去激發學生的興趣。情景的演繹常常能夠引起他們的好奇心,從而讓他們在實際學習中能夠投入更多的熱情到課程的學習中來。教師應該注意在進行情景設置時要區分不同課程的差異性,不能用一成不變的方法去設置不同課程的情景,避免情景教育法失去教育價值。

(2)運用情景互動,拉近師生距離。情景教育如何能夠讓教育的效果達到最大化,那就要求教師和學生有一個同樣的學習態度,也只有這樣學生才會愿意將實際學習中的問題表述給教師。因此在初中語文課程教育中應該多運用情景教育進行學生和教師的互動,通過這種互動去拉近學生與教師之間的距離,讓學生在情景演繹中表達出自己對于課程的疑惑。同時也讓教師能夠針對學生的疑惑進行有針對性的教育,讓教育起到應有的效果??傊榫敖逃暮侠磉\用是讓學生和老師共同學習的一種合理有效的教學方法。

(3)根據課本內容,設置情景互動劇。情景設置要根據課本內容,這是毋庸置疑的。所以在實際教學中設置情景時一定不要忽視課程所要表達的東西,這樣才能夠讓情景設置在初中語文課堂教育中起到應有的效果。在課程學習時應該設置一些情景互動劇,這樣可以通過這些情景互動劇幫助學生理解課程,同時也能夠加深學生對于課程的理解。情景互動劇要求學生和老師從一個比較好的角度去理解課程,通過情景劇的展示表現出課程學習所不能理解的東西,從而更加方便學生的理解和老師的教授,也讓學生們在更加融洽的環境中進行學習,幫助學生進步。

3.結語

總之,情景教育的目的在于提高學生們對于課程的理解,同時加深學生對于課程的感悟。這種特殊的教育方法能夠幫助學生理解,提高課堂效率。但是情景教育一定要根據課程的實際情況去設置,合理區分不同課程的差異性,從而讓情景教育在初中語文教學中更加有效地進行下去。因而在初中語文教學中教師要學會選擇恰當的方法進行語文課堂教學,讓學生在學習中真正理解語文的內涵,也讓語文教育的教育目的得到體現。

參考文獻:

[1]鞏慶民.情境教學在初中語文教學中的應用及其意義[J].教師,2011(33).

[2]賴業偉.情景教學在初中語文寫作教學中的運用[J]. 現代語文(學術綜合版),2013(05).

(作者單位:甘肅省天祝藏族自治縣天堂鎮天堂學校)

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