公共計算機技能培養模式—RST教學模式研究與實踐

摘要：聯合國教科文組織把大學生的主要任務界定為“四個學會”：學會做事（learn to do）、學會做人（learn to be）、學會與人相處（learn to be with others）、學會學習（learn to how to learn）。在信息化時代的今天，如何利用以計算機和網絡為代表的信息化手段完成對大學生“四個學會”能力的培養是高等教育關注的焦點和熱點。該文研究的RST教學模式（以需求為導向的公共計算機技能培養模式）旨在培養學生利用現代信息化手段解決實際需求，并進行實踐創新的能力，著力解決好大學生人才培養“學會學習”的任務。

關鍵詞：公共技能；需求；RST；教學模式；翻轉課堂

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）36-8738-02

當今世界，信息技術在各領域、各行業都得到了普遍應用，極大地提高了社會勞動生產率和工作效率，并改善了人民的物質和文化生活質量。作為生活在信息化時代的大學生，特別是非計算機專業的，在信息化大背景下應該擁有什么樣的計算機知識技能水平呢？按照教育部《關于進一步加強計算機基礎教學的意見（白皮書）》的描述，基本要求為：

1） 掌握一定的計算機軟硬件基礎知識；具備使用計算機實用工具處理日常事務的基本能力；具備通過網絡獲取信息、分析信息、利用信息，以及與他人交流的能力；

2） 具備使用數據庫等工具對信息進行管理、加工、利用的意識與能力（信息化社會對大學生的基本要求）；

3） 具備使用典型的應用軟件（包）和工具來解決本專業領域中問題的能力。

第三點是對大學生計算機應用能力最基本、最重要的要求，也就是在工作、學習、生活遇到問題的時候，能夠使用信息化手段去解決你的需求。……