多媒體教學手段對高職物流教學的影響

何春來

(湖南省郴州職業技術學院，湖南 郴州 423000)

高職專校物流專業的教學過程中運用多媒體教學手段，是為我國培養全面發展的素質人才做出的第一次偉大探索，只有正確認識多媒體教學方法，才能夠發揮它的教學優勢。

一、推廣多媒體技術教學的意義

(一)傳統教學模式不能夠適應如今的教學理念

傳統教學模式是以老師為中心而建立的教學模式，這種展開模式對老師來說是十分有利的，老師能夠更加方便地掌握課堂狀況，但弊端就在于老師不能夠顧及到每一位學生。傳統教學方法讓學生們在學習的過程中處于被動的狀態，久之，會在一定程度上扼殺學生們的學習興趣，這對于學生們的身心發展都是非常不利的。[1]

(二)多媒體在高職技術學校中的應用是必然的

現代化教學手段的不斷創新，給我國高職物流教學帶來了很大的影響。新型的教育手段能夠更加高效的培養全面發展人才，充實我國素質人才的儲備。相較于傳統教學來說，多媒體教學手段更加注重培養學生的綜合素質能力，保障學生全面發展，讓學生在學習的過程中，還能夠實踐掌握基本生活能力。比如在教學過程中，采用物流模擬教學軟件，增加學生在實驗室學習的時間，更加直觀的感受到，物流專業所學的知識在生活中的應用場景。[2]

二、多媒體教學手段對高職物流教學的影響

(一)幫助學生集中注意力，培養學生的學習興趣

多媒體教學手段相較于傳統的教學方式更加新穎，對于學生來說有更大的吸引力。比如在上課的過程中，可以讓學生們利用多媒體觀看物流車間的錄像，來讓學生們更加真切的了解物流公司的運營狀況，把本節課程中所學習的知識點和內容全面地展示在同學們的面前。[3]為學生們以后進入社會崗位做好充分的準備。多媒體教學手段能夠有效利用情景展示的方法培養學生們的學習興趣，激發學生的學習潛能。在高職物流教學過程中，需要涉及到很多專業儀器，比如叉車、傳送帶、分揀機等，如果只是通過老師的口述，不能夠達到令人滿意的學習效果。

(二)有利于培養學生們的感官能力，有效提高學習效率

多媒體教學方式可以通過大屏幕和音響的結合豐富學生們的學習方式。傳統教學方式中，老師在教學的過程中需要一邊板述知識點，一邊講解。課堂時間是非常有限且短暫的，傳統教學方式中，板述所占據的時間太長，相較于PPT或者電子課件的播放來說，更加浪費時間，也不能完全體現出老師的教學效果。在課件的播放過程中，多彩的畫面能夠更加吸引學生們的注意力；簡單的操作也降低了老師的使用難度。[4]多媒體教學模式中幻燈片的播放還能夠維護課堂氣氛，調動學生們的積極情緒。

三、高職物流專業中多媒體教學方式的實施要點

(一)避免照本宣科，出現流水課的現象

很多高職物流專業的老師在使用多媒體教學的過程中，都會在上課時缺乏自主性和隨機應變能力。流水課并不能培養學生們的學習自主性，為以后物流專業更加深層的學習打下不堅實的基礎。所以為了提高效率，我們每一位物流專業的老師都需要利用多媒體講課的同時，更加關注學生的反應。

(二)完善老師教學素質，切實提高教學質量

在告知老師使用多媒體教學后，很多老師都會圖方便而一直使用同一個過時的教學課件。不及時對課件中的內容進行更新和補充，這樣的做法雖然能夠減輕老師的教學負擔，但同時也會限制老師的教學水平，不符合新課標改革過程中教學的創新性和主動性，對學生來說也是一種二次傷害。過時的教學課件，不能夠讓學生產生學習動力。所以要求老師在日常教學的過程中，要不斷完善自身專業素質，切實提高教學質量，為學生們營造更好的學習環境。

(三)制作課件時要從學生的實際情況出發

老師在制作教學課件的過程中，要考慮到學生們的總體學習能力。根據學生們的學習情況來制定不同難易程度的學習目標。因為高職學校的學生們在學習過程中不能夠更好的集中注意力，這就要求物流專業的老師在制作課件的過程中要簡潔大方，不設置過于復雜的課件背景，不設置過于喧賓奪主的提示音，要設置能夠讓學生們看清楚的字體大小，這樣的做法才能夠從根本上端正學生們的學習態度。

四、總結

總而言之，雖然在高職學校物流專業的教學中，多媒體教學擁有很多的優點，但是老師在教學的過程中還是需要注意很多關鍵點。物流專業所學習的內容比較枯燥和無味。所以，在學習的過程里，只有親身體驗才能夠真正掌握所學習的知識點，多媒體教學的出現是新時代教學方法改革的必經之路，對于我們來說，有著非常重要的意義。