高血壓護理教學中對護生健康教育能力的培養(yǎng)

斯琴高娃

（內蒙古民族大學附屬醫(yī)院，內蒙古 通遼 028000）

高血壓護理教學中對護生健康教育能力的培養(yǎng)

斯琴高娃

（內蒙古民族大學附屬醫(yī)院，內蒙古 通遼 028000）

目的 分析高血壓護理教學中對護生健康教育能力的培養(yǎng)情況。方法 于2013年12月～2014年10月?lián)袢?20名護生作為研究對象，以隨機的方式進行分組。對照組采取常規(guī)的高血壓護理教學，實驗組重點進行健康教育能力培養(yǎng)的高血壓護理教學。對比兩組教學效果。結果 實驗組的高血壓健康教育能力較對照組明顯要好，差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。結論 在高血壓護理教學中，對護生進行健康教育能力的培養(yǎng)，是適應醫(yī)學發(fā)展的需要，對促進護理事業(yè)的發(fā)展有重要的意義。

高血壓護理教學；護生；健康教育能力；培養(yǎng)

健康教育能力是護士必備的技能，在護理教學中加強對護生的健康教育能力培養(yǎng)十分有必要[1]。本研究主要分析高血壓護理教學中對護生健康教育能力的培養(yǎng)情況，具體如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

擇取2013年12月～2014年10月120名護生作為研究對象，以隨機的方式進行分組。分別是對照組與實驗組，各60例，對照組采取常規(guī)的高血壓護理教學，實驗組重點進行健康教育能力培養(yǎng)的高血壓護理教學。對照組中，均為女生，年齡20～24歲，平均年齡（22.12±0.63）歲。實驗組中，均為女生，年齡20～24歲，平均年齡（22.09±0.44）歲。

兩組參與研究的護生在學習能力、水平、環(huán)境等資料上比較，差異無統(tǒng)計學意義（P＞0.05）。

1.2 方法

對照組的護生進行常規(guī)高血壓護理教學。實驗組重點進行健康教育能力培養(yǎng)的高血壓護理教學。具體如下。

（1）對護生進行高血壓概念認知的培養(yǎng)：依據世界衛(wèi)生組織對高血壓概念的定義，其中舒張壓在90 mmHg及其以上以及收縮壓在140 mmHg及其以上，則可以判定為高血壓患者[2]。

（2）對護生進行高血壓護理健康教育內容的培養(yǎng)：首先，遵醫(yī)囑，對患者進行合理用藥，由于高血壓屬于慢性疾病，對其進行降血壓治療的同時應該降低對機體造成的損害，減少藥物引起的不良反應。其次，叮囑患者養(yǎng)成良好的作息習慣，保持平衡的心理狀態(tài)，在對患者進行護理的同時要叮囑患者保持充足的睡眠，盡可能保持樂觀的心理情緒；適當進行運動鍛煉，如太極、慢走以及做廣播體操等。再次，護生在對患者進行護理時，要注意為患者制定合理的膳食計劃，高血壓患者應該食用低膽固醇、低脂肪、高纖維、高維生素的食物[3]，同時要禁煙禁酒，不可以食用具有刺激性的調味品，也不可以飲用咖啡與濃茶，另外，體質量過高的患者要進行減肥。

（3）對護生進行高血壓護理健康教育形式的培養(yǎng)：首先，采用口頭教育的形式對患者進行健康教育，每天利用30～60 min的時間對患者進行教育，同時還可以鼓勵患者參與防治高血壓疾病的講座；或者是在日常護理中，對患者進行非正式的口頭宣傳；其次，對患者進行示范教育，通過演示或者是講解的形式對患者進行技能操作的訓練，主要是進行血壓計的使用以及血壓測量的方式示范。再次，對患者進行文字教育，通過使用宣傳卡片的形式，將血壓分類、血壓的定義、高血壓患者的日常注意事項、理想的體重標準等內容納入其中，或者是通過黑板報以及院宣傳欄等形式對患者進行高血壓知識的普及。

1.3 觀察指標

觀察對護生進行高血壓健康教育能力培養(yǎng)之后，護生的掌握情況。使用百分問答卷進行測評，其中90分以上為優(yōu)，80～90分為良，60～80分及格，60分以下為差。

1.4 統(tǒng)計學處理

研究結束之后，將數據均準確無誤地錄入到SPSS 19.0軟件中進行統(tǒng)計數據處理，計數資料使用例數（n）和百分數（%）表示，采用x2檢驗。以P＜0.05為差異具有統(tǒng)計學意義。

2 結 果

實驗組的護生對高血壓健康教育能力掌握的程度較對照組要好，差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。見表1。

R54

A

ISSN.2095-6681.2015.03.176.02