甜蜜的約定

滕姣禮

這件事讓我記憶猶新，因?yàn)樗谋澈笥兄液鸵粋€(gè)學(xué)生的甜蜜約定。

2013年3月，我中途接了一個(gè)二年級班級的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。這個(gè)班有對雙胞胎兄妹，哥哥的成績在中等，妹妹的成績總是倒數(shù)，教過她的老師都紛紛搖頭：“笨死了，笨死了，每次考試都是得幾分。”

她叫李文鈺，是一個(gè)天真無邪的小女孩，不管老師怎么批評她，過后她還是對老師非常尊重，總露出甜甜的笑臉。這個(gè)女孩如此可愛，各科學(xué)習(xí)成績卻很差，尤其是對數(shù)學(xué)有著莫名的懼怕。

怎樣提高她的數(shù)學(xué)成績呢？

一天中午，我決定利用休息時(shí)間，按照理出的思路，和李文鈺聊一聊數(shù)學(xué)。

她蹦蹦跳跳地來到辦公室，天真地問：“滕老師，你找我干什么？”我微笑著拿出一個(gè)棒棒糖：“來，老師獎(jiǎng)你一個(gè)棒棒糖。猜猜老師為什么要獎(jiǎng)你這個(gè)棒棒糖？”她一臉茫然：“老師，我猜不出！”

我請她坐下，親切地說：“因?yàn)槲拟暿莻€(gè)乖巧懂事的孩子啊！要是將數(shù)學(xué)成績趕上來就更好了。從今以后，老師要和你一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高你的數(shù)學(xué)成績，這個(gè)棒棒糖就是對你的鼓勵(lì)。”

“老師，我很笨的，無論老師怎么教，我都聽不懂。”她自卑地說。

“誰說的？我們文鈺一定會(huì)學(xué)好數(shù)學(xué)的，你有信心嗎？”

她又燦爛地笑了：“老師，我有信心！”

在后來的日子里，我耐心地教她，從最簡單的加減法教起，不滿“十”的數(shù)用手指頭算，滿了“十”的數(shù)用小棒算。我一遍又一遍地認(rèn)真輔導(dǎo)，她一遍又一遍地努力理解。一段時(shí)間后，她覺得二年級還用小棒很不好意思，于是想出在草稿本上劃豎線的辦法，一根豎線表示“1”。就這樣，她慢慢地學(xué)會(huì)算加減法了。我趁熱打鐵，在課堂上向她提問比較簡單的問題，讓她自信起來，還鼓勵(lì)她參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，她終于開始感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

記得美國心理學(xué)家吉諾特曾經(jīng)說過：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成功與失敗，我（教師）是決定性的因素。我（教師）個(gè)人采用的方法和每天的情緒，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘。我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介。”教師的言行對學(xué)生的成長有著如此舉足輕重的影響。誰說我們的學(xué)生笨呢？只是沒有找到切合其實(shí)際的教學(xué)方法罷了。

那個(gè)學(xué)期段考，她得了26分。我高興地把她叫到辦公室，對她說：“這次段考，你數(shù)學(xué)考到了26分，有很大的進(jìn)步，老師又要獎(jiǎng)勵(lì)你，獎(jiǎng)你一塊好吃的夾心餅干。”她拿過那塊餅干，掰成兩半，分給我一半。李文鈺吃著餅干，笑得很甜。

段考后的一天，她跑到我的辦公室，遞給我三個(gè)棒棒糖，一個(gè)送給我，另外兩個(gè)讓我?guī)退罩f請我在期考后獎(jiǎng)勵(lì)給她。從那天以后，我對那個(gè)學(xué)期的期考充滿了期待，期待這兩根棒棒糖有個(gè)華麗的亮相。

在那個(gè)學(xué)期的期考中，李文鈺的數(shù)學(xué)考了48分，這成績對別的學(xué)生來說是不及格的分?jǐn)?shù)，可對她來說卻是飛躍的進(jìn)步！她和我吃著棒棒糖，覺得幸福極了。

這就是我和學(xué)生之間甜蜜的約定。

（責(zé)編 秦越霞）endprint