用經典培養好習慣

韋佩霜

我校于2010年參加了中國教育學會重點課題《誦讀經典詩文 提高“雙文”素養》子課題的研究。實施研究以來，我們把誦經教育融合到自己的教學課堂和生活課堂中，讓學生在讀經活動中開智明理，提高語文素養和品德修養。

有一次聽同事王老師解讀宋朝詩人葉紹翁的《游園不值》，一名遲到的學生推門而入，急匆匆地跑到自己的座位上“嘭”地坐下，這名學生發出的響聲把同學們的注意力轉移了。王老師立刻改變教學策略，他飽含深情地讀：“應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。 春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。”讀完之后，王老師提問：“詩人拜訪朋友時是怎樣做的？”話音剛落，學生們異口同聲地回答：“小扣柴扉久不開?！蓖趵蠋熃又鴨枺骸霸娙藶槭裁从谩】鄄挥谩涂勰兀俊庇行W生回答：“那樣不禮貌！”王老師評價：“對！這位詩人有文化、有修養、懂禮貌，我們大家都應該向他學習?！边t到的學生知道老師在教育自己，馬上道歉：“老師對不起，剛才我太粗魯了?！蓖趵蠋熧潛P他：“你能夠 ‘見賢思齊，是個聰明的孩子。下面我們繼續學習課文……”

經典詩文字句凝練，蘊含著許多為人處世的道理。我們應該好好利用經典詩文來教育學生，怡養學生的性情與品格。endprint