在青春中行走

王亞俠

面對青澀的學生，你說，不苦;

面對不羈的青春，你說，不累。

十幾個冬夏，幾十個春秋，你風采依然。

天下老班，您辛苦了！

當班主任才藝表演時，我讀到自己寫的《老班，您辛苦了》這首小詩的結尾的時候，很多老師的眼中，都噙滿了淚水。而我，一讀到這里，心里無限的酸楚也隱藏在心中。這里，不僅僅是辛酸，還有各種復雜的情感在內心中雜糅。

太多的故事，太多的感情，花開花謝，所有的經歷在這年復一年，日復一日的工作中定格成了一副副圖畫。依稀記得那一年，我們班16歲的小偉，他常把劉海兒染成夕陽般的緋紅，亦或染成天一樣的蔚藍，在學校大小領導都上陣勸說后，他依舊不肯改變，在我口苦婆心勸說后，依舊于事無補。于是我決然地拿起剪刀，把他的劉海兒剪成了“一”字。他惱羞成怒，摔下書包，哭了起來。接連兩天，沒有正眼看我一眼。我的心里也異常難受，覺得自己不夠理智，讓學生丟了面子。

而孩子畢竟是孩子，第三天，他就笑逐顏開了。我找到他，說：“強硬地剪掉你的頭發，我也覺得有點過分，不過現在看你的頭發好看多了，長大了做個理發師，你還是有這樣的潛力的。還生氣嗎？”他調皮地說：“頭發可以再長，可是，我可不希望自己在大家面前沒有面子。”

小偉畢業后，真的學起了理發，他來看我，說起這個故事，居然有些感激，說：“老師，真的對不起，我那時候很執拗，沒少讓您操心，現在如果我還是您的學生，一定乖乖地聽話。”我笑了。可是，我一直覺得自己的做法有些過激，如果我能先告訴他將來會成為一個不錯的理發師，在肯定贊揚中他也許會改變。理解青春的不羈，就理解了成長的含義。沒有捂不化的寒冰，沒有感化不了的心靈，尊重學生的個性，作為教師，我們應時刻記住：他只是孩子。

班級中，總是有一些事情，我們有時會好心辦壞事。記得那一次，班級召開了手拉手獻愛心活動，我和學生們捐助了一名女同學，有的拿本，有的拿錢，有的拿筆……可當把“資助款”給她的時候，她竟然有些無奈，她沒有說什么，但從她的眼神中，我看到了她的自卑。原來憐憫和同情不再是幼兒園里的棒棒糖。中學了，面對這些“施舍”，她感到了異樣。后來她給我寫了一個字條：“老師，真的謝謝您，謝謝您能想到我，但是我不須要資助，我不想特殊，我想和大家一樣，老師，您懂嗎？”后來，我反省自己，有時候，給予他人時要照顧他人的感受，應該另辟巧徑，照顧學生的面子，照顧學生的自尊，不能讓自尊貧窮。

成長只是一瞬間的事，記得那年的一次征文比賽，我把班里公認的“笨孩子”小雪的作文推薦了上去，小雪的作文獲獎了，當廣播中小雪的名字清晰地響徹校園的時候，小雪感動地哭了。從那以后，小雪學習格外努力，書桌前、屋檐下都有她苦讀的身影。看著勤奮的小雪，我很感動，盡管在輔導小雪作文的過程中我也付出了很多努力，然而我不后悔，因為我的辛勤付出為小雪提供了一個舞臺，幫助她成功，讓她重新建立起了自信。

作為教師，春秋交替中，我們依舊摸索;嚴寒酷暑中，我們依舊努力;青春的不羈中，我們傲然前行。一心只為那一抹春紅，那一串果實，垂滿枝頭，掛滿葉間。

如今，我已不再是一個初出校門的年輕教師，在多年的教學實踐中，我逐漸總結出了許多教書育人的方法，力爭為自己的學生打開一片晴朗的天空。不求感師為父，不求摘桃報李，但求學生能夠健康快樂地成長。endprint