高職院校思想政治理論課教學改革初探

楊延萍

摘要：近年來，高職院校思想政治理論課課堂教學仍存在著思政課吸引力不強的問題，針對高職教育現狀，本文注重從創新教學方法、完善課程體系、加強教學的針對性、切實提高教師素養、加強實踐環節等六個方面來提升高職院校思想政治理論課課堂教學效率。

關鍵詞：高職院校思想政治理論課提高課堂教學水平

近些年來，我國高等院校不斷擴招，高校擴招使得高職高專類院校的生源質量不斷下降，而高校的價值主要體現在它所培養的學生的質量上，擴招使得原來一部分本來沒有資格進入大學的學生也擠上了獨木橋，進入了象牙塔，但是由于學習基礎太差，學習方法失當，自控能力較弱，這些都無形中給高職高專院校的教育活動增加了難度。

1高職高專學生思想政治理論課學習的現狀

1.1教學內容單一，學習氣氛沉悶在教學過程中，由于思想政治理論課內容單一，教師說教缺乏趣味性，在一定程度上難以激發學生學習的興趣。此外，教學比較抽象，在課堂上，難以激發學習氛圍。對于高職高專學生來說，思想政治理論通常采用大班的方式進行教學，由于學生人數多，在教學過程中，教師難以與學生進行有效的溝通與交流，在課堂上教師只是單純地講解知識，脫離了實際，進一步降低了書本、教師的說服力。

1.2雙向互動效率不高對于高職院校來說，在組織開展思想政治理論教學時，由于大部分班級通過合班的方式上課，但是在教學過程中，仍然有老師采用“一言堂”的方式進行授課，根本沒有重視學生學習的積極性、主動性，進而在一定程度上削弱了學生學習的熱情，同時挫傷了學生學習積極性，進一步導致學生產生厭學情緒。

1.3教學內容無法激發學生學習的興趣理論強、與高職院校聯系不緊密、缺乏行業的針對性，難以激發學生的學習興趣，這是高職院校思想政治理論教材的特點。在教學過程中，教師在講解理論時，過度依賴于教材，進而在一定程度上難以將理論知識與現實產生聯系，導致教學內容缺乏趣味性，學生處于應付考試而死記硬背相應的知識，對理論知識缺乏必要的理解，在這種情況下，當面對實際問題時，難以對所學科的知識進行靈活的運用。

1.4教師有待進一步提升駕馭課堂的能力對于一門課程來說，其教學效果如何，取決于課堂教學環節的質量。在當前，一些高職院校為了降低教學成本，通常情況下采用大班方式進行授課。采用大班形式進行授課，由于教室空間大，學生人數多，在教學過程中，教師普遍采用多媒體進行教學，在這種情況下，難以對整個課堂的教學進行很好地駕馭，進一步影響了教學效果。

2培養高職高專學生學習興趣的途徑

2.1創新教學方法，豐富教學形式傳統教學以教師為中心，采取“填鴨式”的教學方法，但教學效果往往事與愿違。要使學生增強學習思想政治理論課的學習興趣，高職高專院校必須不斷豐富教學方式，培養學生自主學習的意識，使學生的思想和認識水平獲得提高，真正成為課堂的主人。所以，教學改革應改變原有的教學方法及教學手段，制作符合學生特點的教學課件，充分利用網絡優勢，采用多媒體教學豐富教學形式，以便能夠充分調動學生的學習積極性，增強學生的記憶力，從而提高課堂教學的實效性。

2.2完善課程體系，調整學科內容針對高職高專院校生源素質通常偏低的現狀，思想政治理論課只有了解學生思想實際，才能激發學生的學習興趣，使學生學有所思、思有所悟、悟有所得，起到有的放矢的作用。而要做到這些，一是要切實改革教學內容。課堂授課理論應緊密結合實際，把握時代脈搏和學生實際，盡量做到深入淺出，保證教學過程的順利進行和對教學內容的生動講解，避免理論過深學生理解困難。二是要完善課程體系。根據學生思想實際和思想政治理論課教學目標的要求，以基本道德規范為基礎，以愛國主義教育為重點，構建結構合理、功能互補、相對穩定的課程體系。

2.3深入學生實際，加強教學的針對性從根本上說，要提高教學效果，就必須把教學出發點真正轉向學生，從學生的實際和理論需求出發，了解學生所關心的熱點和疑點問題，把握他們的思想動態及其所關注的現實問題等。教師只有真正地突出了教學的針對性，注重以問題為出發點的有針對性的專題式教學，才能提高教學的有效性。

2.4提高教師的理論水平，推動教師素質不斷提高思想政治理論課教師承擔著對大學生進行思想政治教育的重大使命，擁有豐富的知識是對思想政治理論課教師最基本的要求。教師只有真正做到真學、真懂、真信、真用馬克思主義，才能肩負起對學生進行思想政治教育的責任，創造性的進行教學。所以，思想政治理論課教師自身業務和教學實踐能力的提高勢在必行。

2.5加強實踐環節，提升教學效果思想政治理論課教學的一個重要環節就是實踐教學，理論只有應用于實踐才有生命，各高職院校應該根據自身特點和思想政治理論課的教學任務，在思想政治課中有計劃、有目的地組織學生開展實踐教學，投身社會現實中。

總之，提高高職院校思想政治理論教學水平是一件復雜的系統工作，需要諸方面的不懈努力，我們只有緊密聯系當前高職學生的實際，不斷豐富教學形式、改革教學內容，加強教學研究，才能不斷提升思想政治理論課課堂教學的效率，確保高職思想政治理論課教學工作落到實處、收到實效。

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