小學低段教學中圖文結合的教學研究

文/劉 嬌

小學低段教學中圖文結合的教學研究

文/劉 嬌

近年來，在小學課程標準改革的發展背景下，教育部門對小學基礎教育不斷進行了一定的改革，目的在于通過改革教學的新理念，促使義務教育活動提高全民的義務教育水平。小學低段數學中圖文結合教學的研究，對于提高學生學習數學的效率具有重要意義。小學低段數學中圖文結合教學的研究，有利于發揮學生主體性，使學生可以主動的參與教學活動。本文將簡要分析，小學低段數學中圖文結合教學的研究方面的相關內容，旨在進一步提高數學教學質量，使學生可以更好學習數學知識。

小學；低段數學；圖文結合；教學

當前，為了積極推進我國教育部新課程改革的進程，小學低段數學中圖文結合教學的研究，構建小學數學高效課堂，使小學數學課堂煥然一新，有利于提高小學數學課堂的教學效率。在小學教育階段，小學低段數學中圖文結合教學的研究，是數學教師必須重視的教學問題之一。小學低段數學中圖文結合教學，有利于培養學生的創造力與想象力，對于學生的日后成長，具有重要的影響。因此，在小學數學教師中，結合學生的實際學習情況，深入研究小學低段數學中圖文結合教學方法，有利于提高學生的學習效率。

一、小學低段數學中圖文結合教學的現狀

在小學數學教學活動中，小學低段數學中圖文結合教學方面，仍然存在著一定的問題，嚴重影響了學生全面的學習數學知識。我們都知道，處在小學低年級的學生，由于認識的文字并不多，在數學題目的讀題、審題方面都存在一定的困難，常常會由于讀不懂題目而做錯題，學生閱讀效果一直不理想。其次，數學教師的教學方法相對單一，教學氣氛過于嚴肅和沉悶，難以提高學生的學習興趣，導致學生對數學學習產生了不良的情緒。此外，數學教師在教學的過程中，并沒有十分重視培養學生的審題能力，學生的審題能力較差，很難形成良好的學習習慣。

二、提高小學低段數學中圖文結合教學效率的策略

（一）強調審題工作，提高學生的讀題能力

在小學低段數學中圖文結合教學研究中發現，通過強調審題工作，提高學生的讀題能力，有利于提高學生學習數學的效率。在小學低段數學中圖文結合教學中，圖文題目越來越多，隨著學生識字量的增加，其自身往往忽略了識圖及畫圖對于解決數學問題的重要性。學生在解題的過程中，大多數只重視文字的理解，不能準確的從圖中找出有用的信息。為了進一步改善這一問題，強調審題工作，提高學生的讀題能力具有一定的現實意義。通過強調審題工作，提高學生的讀題能力，可以有利的引導學生在解題的過程中準確的把握題意，快速的確定解題思路。

（二）充分利用圖畫的作用，激發學生的學習興趣

為了更好的開展小學低段數學中圖文結合教學活動，充分利用圖畫的作用，激發學生的學習興趣，是其中非常有效的教學策略之一。充分利用圖畫的作用，激發學生的學習興趣，使學生可以化被動為主動，積極的發揮自身的主觀能動性，參與到數學問題探究活動中，并在不斷的探究過程中，培養自身的數學知識應用能力及解題能力。充分利用圖畫的作用，激發學生的學習興趣的同時，也可以促使學生畫圖能力的進一步提高，為其以后學習幾何知識奠定堅實的基礎。因此，在小學數學教學活動中，重視充分利用圖畫的作用，激發學生的學習興趣這一策略非常重要。

（三）充分運用比較法來實施圖文教學

在提高小學低段數學中圖文結合教學效率的策略研究的過程中，充分運用比較法來實施圖文教學，有利于數學教師在有限的教學時間里，引導學生主動的參與數學問題探究，切實感受到學習數學的樂趣。在具體的教學環節，數學教師可以針對教學內容，合理的制定教學方案，引導學生通過圖片對比及數量的對比解決數學問題。因此，重視并充分運用比較法來實施圖文教學，對于提高學生的學習效率具有積極的促進作用。

三、結語

綜上所述，不斷的教學實踐活動表明，小學低段數學中圖文結合教學的研究，要在結合學生實際情況的基礎上，以學生的興趣為主，激發學生的學習興趣，引導其主動的、積極的參與到實際的教學活動中，才能取得良好的教學成果。在小學低段數學教學活動中，數學教師必須重視圖文教學的重要性，并積極的探究有效的教學方法，進一步提高學生的學習效率。因此，在小學數學教學課堂，數學教師要通過通過小學低段數學中圖文結合教學的研究，激發學生主動學習數學的意愿，使學生能夠主動的參與到數學課堂教學活動中，發揮學生的主體性，最終實現提高學生的數學學習能力的目標。

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吉林省四平市鐵西區迎賓街小學）