QQ群在診斷學教學互動中的應用

劉惠娜，韋昌法

（湖南中醫藥大學 a.醫學院；b.管理與信息工程學院，湖南 長沙 410208）

QQ群在診斷學教學互動中的應用

劉惠娜a，韋昌法b

（湖南中醫藥大學 a.醫學院；b.管理與信息工程學院，湖南 長沙 410208）

本文對QQ群進行了簡單的介紹，闡述了在診斷學教學過程中開展教學互動的重要性，詳細論述了如何將QQ群的主要功能應用于診斷學教學，以促進師生教學互動，提高學生的學習興趣、積極性和主動性，提高教學質量。

QQ群；診斷學；教學互動

診斷學是運用醫學基本理論、基本知識和基本技能對疾病進行診斷的一門學科，是由基礎醫學過渡到臨床醫學的一門十分重要的橋梁課程，是臨床醫學各專業學科的基礎。教學互動是診斷學教學過程中十分重要的一個教學環節，良好的教學互動可以大大提高學生的學習興趣，提高教學質量和教學效果。QQ群是深受廣大學生歡迎的即時通訊軟件QQ的主要功能模塊之一，憑借其豐富而實用的功能，QQ群可以在診斷學教學互動中發揮重要的作用。本文將對QQ群在診斷學教學互動中的應用作詳細的探討。

一、QQ群及其在教學中的應用簡介

QQ是騰訊公司開發的一款基于Internet的即時通訊軟件，它可以在電腦、手機和平板電腦等設備上運行。QQ自從1999年問世以來深受廣大用戶歡迎，2010年3月5日19時52分58秒QQ同時在線用戶數首次突破1億，這也是全世界單一互聯網應用同時在線人數首次突破1億。QQ群是QQ軟件的一個重要組成部分，它包含了群消息、群公告、群相冊、群文件、群郵件、群討論組、群論壇、群投票、群語音和群視頻等諸多功能，用戶可以借助這些功能進行豐富多彩的群體間交流。

QQ深受廣大學生歡迎、QQ群功能豐富而便捷，這些優點使得將QQ群應用到教學活動中成為可能，目前國內已經有不少教師開展了相關的工作。王秀芳基于QQ群開展了課堂交流活動，激發學生的興趣、擴充課堂容量、突出學生的主體地位。劉后廣等人開展了QQ群在高校機械設計基礎教學中的應用研究，利用QQ群的特點來彌補課堂教學的不足。筆者認為隨著QQ群功能的進一步豐富完善，QQ群在教學活動中的應用勢必會越來越深入。

二、開展診斷學教學互動的重要性

教學互動是指在教學活動中教師根據教學目標和教學原則的要求及學生的實際情況，利用各種教學手段，創設一種有利于發揮教師的主導性、激發學生的主動性的教學情境，從而使學生更好地掌握知識、提升能力。

診斷學是由基礎醫學過渡到臨床醫學的橋梁學科，是臨床醫學的基礎和入門，診斷學的教學質量與臨床醫學的教學質量息息相關。如何幫助學生在診斷學學習階段扎扎實實地學好基本理論和技能、培養科學縝密的臨床思維能力，是每一位診斷學教師都需要認真思考和研究的問題。在診斷學教學過程中開展教學互動，有助于提高學生的學習興趣、培養學生的思維能力和創新能力、提高學生的綜合素質，同時也有助于活躍師生的教學方式、激發師生的教學熱情、提高教學質量和教學效果。綜上所述，開展診斷學教學互動具有十分重要的價值和意義。

三、利用QQ群促進診斷學教學互動

筆者在講授《診斷學》的教學過程中創建了診斷學教學互動QQ群、擔任群主，要求學生加入QQ群參與教學互動，并將群管理員的身份賦予每個班的學習委員，讓他們輔助管理QQ群。教師和學生都可以通過電腦、手機和平板電腦等多種設備登錄QQ、隨時隨地方便快捷地參與教學互動，師生之間的距離通過QQ群這一媒介被拉近了，因此這一互動方式受到了學生的歡迎，參與度很高。下面將詳細論述如何利用QQ群的群消息、群公告、群相冊、群文件、群郵件、群討論組、群論壇、群投票和群視頻等功能在診斷學教學過程中開展教學互動。

（一）群消息的應用

QQ群消息功能允許用戶發送文字、圖片和語音等信息。在診斷學教學互動過程中，教師可以通過QQ群消息向全體學生發布教學通知，學生可以回復群消息對通知進行回應。教師還可以通過QQ群直接向個別學生（如學習委員）單獨發送消息，而不必事先將該學生添加為QQ好友；同樣的，學生也可以通過QQ群直接向教師單獨發送消息。此外，教師和學生都可以通過QQ群消息就教學問題發出提問、展開教學討論，師生通過回復QQ群消息參與教學討論。

（二）群公告的應用

QQ群公告功能允許群主和群管理員發布文字、圖片和視頻等信息，公告信息會出現在QQ群窗口頂部的“公告”欄中，在發布公告的時候公告信息也會以群消息的形式發送到QQ群消息窗口中，以便用戶及時獲悉有新的群公告發布了。在診斷學教學互動過程中，教師可以通過QQ群公告功能向全體學生發布教學通知。

（三）群相冊的應用

QQ群相冊功能允許用戶創建電子相冊并將圖片文件上傳到相冊中，目前支持上傳jpg、jpeg、gif、png和bmp等格式的文件。在診斷學教學互動過程中，教師可以將圖片格式的教學資源上傳到群相冊中，以供學生瀏覽、評論、轉載和下載。學生可以瀏覽相冊中的教學圖片資源并發表評論。

（四）群文件的應用

QQ群文件功能允許用戶上傳文件以實現文件共享，目前普通QQ群的群文件總容量為2GB，上傳的單個文件大小不受限制。在診斷學教學互動過程中，教師可以將教學資源文件上傳到群文件中，學生可以隨時下載這些文件。

（五）群郵件的應用

QQ群郵件功能允許用戶向所在群的所有成員發送群郵件，郵件中可以包含文字、圖片等信息，在郵件附件中可以上傳普通附件和超大附件。此外，在群郵件中還可以發起投票。在診斷學教學互動過程中，教師可以通過群郵件發布教學通知，學生可以回復群郵件對通知進行回應；教師可以通過群郵件發布教學資源，學生可以回復群郵件對教學資源進行評價；教師可以通過在群郵件中發起投票來開展教學調查，學生可以在回復群郵件時進行投票從而參與教學調查；教師和學生都可以通過群郵件就教學問題發出提問、展開教學討論，師生通過回復群郵件參與教學討論。

（六）群討論組的應用

QQ群討論組功能允許用戶創建討論組并邀請部分群成員參與討論，討論組中發布的消息只有討論組成員才能看到。在診斷學教學互動過程中，教師和學生都可以通過討論組就教學問題發出提問、展開教學討論，師生通過回復討論組消息參與教學討論。

（七）群論壇的應用

QQ群論壇功能允許用戶發帖，帖子中可以包含文字、圖片等信息，所有群成員都可以對帖子進行回復。在診斷學教學互動過程中，教師可以通過在群論壇中發帖來開展教學調查，學生可以通過回復帖子參與教學調查；教師和學生都可以在群論壇中發帖，就教學問題發出提問、展開教學討論，師生通過回復帖子參與教學討論。

（八）群投票的應用

QQ群投票功能允許用戶發起投票，只需要填寫投票主題和投票選項并設置選擇模式為單選或多選即可，QQ群會自動將投票消息顯示在群消息中，所有群成員都可以參與投票，在投票前可以查看當前各個投票選項的得票數和百分比，投票后各個投票選項的得票數和百分比會自動更新。在診斷學教學互動過程中，教師可以通過發起群投票來開展教學調查，學生通過參與投票來參與教學調查。

（九）群視頻的應用

QQ群視頻功能允許用戶發起/參與群視頻交流，在群視頻過程中用戶可以進行自由說話、播放伴奏、播放影片、分享屏幕、演示PPT及上臺等操作。此外，QQ群視頻還支持教育模式，利用它可以輕松實現遠程教學。在診斷學教學互動過程中，教師和學生都可以通過發起/參與群視頻來開展教學視頻討論，在討論過程中可以通過自由說話、播放視頻、分享屏幕、演示PPT及上臺等形式使教學討論變得豐富而多彩；教師還可以借助群視頻教育模式進行實時教學演示或課外遠程教學。

綜上所述，在診斷學教學過程中教師和學生可以利用QQ群的群消息、群公告、群相冊、群文件、群郵件、群討論組、群論壇、群投票和群視頻等9大功能來開展各項教學互動，包括發布/回應教學通知、發布/評價教學資源、開展教學討論、開展教學調查和實時教學演示等等。其中，發布/回應教學通知可以采用群公告、群消息和群郵件等3種方式；發布/評價教學資源可以采用群文件、群相冊和群郵件等3種方式；開展教學討論可以采用群消息、群討論組、群郵件、群論壇和群視頻等5種方式；開展教學調查可以采用群郵件、群論壇和群投票等3種方式；進行實時教學演示可以采用群視頻的方式。教師在開展教學互動的過程中可以根據實際需要選用不同的QQ群功能來實現教學互動。

四、結語

本文闡述了在診斷學教學過程中開展教學互動的重要性，筆者通過創建診斷學教學互動QQ群，利用QQ群的群消息、群公告、群相冊、群文件、群郵件、群討論組、群論壇、群投票和群視頻等9大功能來開展教學通知發布和回應、教學資源發布和評價、教學討論、教學調查及實時教學演示等教學互動實踐，加強了師生教學互動，提高了學生的學習興趣、積極性和主動性，提高了教學質量和教學效果。本文所論述的方法和經驗也可以推廣到其他課程的教學過程中去。

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G642.4

A

1674-9324（2014）42-0269-02

湖南省教育廳資助項目（14C0840）。

劉惠娜（1983-），女，浙江舟山人，碩士，助教，研究方向：診斷學、婦產科學。

韋昌法（1982-），男，壯族，廣西巴馬人，碩士，講師，研究方向：中醫藥信息學、數據挖掘，imweicf@qq.com。