高校哲學實踐教學之我見

謝曉健

貴州廣播電視大學

高校哲學實踐教學之我見

謝曉健

貴州廣播電視大學

哲學教學是高校教學的基礎課程之一，哲學課程對于學生世界觀與價值觀的樹立都有著極為重要重要的意義和價值。為了促進學生更好的掌握哲學的相關知識，在推進高校哲學教學改革的過程之中我們應該充分的注重實踐教學方法的應用，通過實踐教學來促進高校哲學教學改革的推進，提高這些教學效果。

哲學教學；高校教學；教學改革

隨著教育教學改革的不斷深入，高校教學改革也在不斷的進行，高校哲學教學改革已經成為高校教育教學改革的重中之重，為了促進高校哲學教學水平的提高，切實提高高校哲學教學的水平，我們積極提倡和推進高校哲學教學的實踐教學，利用實踐教學促進高校哲學教學質量與教學效果的提高，同時幫助學生樹立正確的人生觀與價值觀。筆者結合多年高校哲學教學的經驗，對我國高校哲學教學的意義進行了相應的分析，并在此基礎上提出了相應的改革措施，希望通過本文的論述，對我國高校哲學教學改革帶來一定的啟發意義。

1、高校哲學實踐教學的重要意義

1.1 能夠增強哲學教學的現實感、吸引力和教育功能

高校哲學教學過程之中有效的應用實踐教學可以讓學生在哲學教學過程之中不斷的體驗和實踐自身的創新思維，促進哲學教學改革的不斷深入，實現哲學課堂豐富性，更好的促進學生理論聯系實際的能力；另一方面，高校哲學教學實踐教學可以讓學生直接參與到教學之中，切實感受到哲學關注的現實問題，更為深刻的理解現階段我國的基本環境，增強教學的現實感，調動學生的積極性，更有利于哲學教育功能的實現。

1.2 能夠培養大學生的社會責任感

社會責任感是每一個大學生所必須具備的感情之一，是大學生對于社會與國家責任的體現，對于學生的世界觀與價值觀的建立具有重要的意義和價值。哲學教學過程之中積極利用實踐教學可以讓學生更為深刻的理解社會環境，讓學生變的更加獨立與理性。學生通過實踐教學的形式，掌握社會責任感的實際內涵，同時也理解了社會責任感的外延，極大的促進了學生社會責任感的培養。

1.3 有利于提高學生的自身素質和培養多種能力實現人才培養目標

在高校哲學教學改革與創新的過程之中，有效的應用實踐教學不僅對教學效果的提高有著積極的意義和價值，同時對于學生綜合素質的培養與提高也有著重要的作用。現代社會處于不斷的發展之中，社會不僅僅需要知識型的人才，社會更需要復合型人才，哲學教學的實踐教學可以為社會培養出更多的復合型人才，實現學生情商與智商的全面提高，這是現代人才培養的基本目標，也是現代社會發展過程之中最為需要的人才。

2、高校哲學實踐教學措施與對策

2.1 科學選擇哲學實踐教學的內容

高效哲學教學改革的過程之中要想進行實踐教學首先需要考慮的就是實踐教學的基本內容，不是所有的哲學內容都適合進行實踐教學，因此在實際的教學過程之中要對實踐教學的內容進行科學的選擇，這是哲學實踐教學成功與否的基礎。在進行教學內容選擇的過程之中要選擇那些與社會熱點聯系比較緊密，具體的內容展開實踐教學，只有這樣才能促進實踐教學的順利推進。例如，可以列出全面建設小康社會的哲學基礎、哲學原理課與大學生素質、等等選題進行實踐教學。

2.2 豐富實踐教學的形式與方法

高校哲學教學的實踐教學改革不是紙上談兵，在實際的推進過程之中需要掌握科學的教學方式與形式。實踐教學的方式有很多，其中最為直接與有效的方式就是組織學生到基層去實際調研與考查，通過自身的所見掌握哲學課程之中的相關知識；另一方面，在實際的教學過程之中還可以邀請典型認為為學生做報告，這也屬于社會實踐的一種形式，通過這種實踐形式可以更為直接的讓學生對社會生活與生產勞動產生深刻的理解與認識。

2.3 提高教師與學生的實踐能力

高校哲學教學實踐改革的過程之中，教師是教學實踐的領導者，因此他們的實踐能力與綜合素質直接決定了實踐教學進行的成敗，為了保證實踐教學的順利推進，我們必須注重教師實踐能力的有效提高，只有這樣才能為實踐教學的推進提供相應的保障。另一方面，學生是實踐教學的主體，為了促進實踐教學的提高，我們應該注重學生實踐能力的提高，讓學生掌握相應的實踐方法與實踐形式，積極的參與到實踐教學過程之中，只有這樣才能更為有效的推進高校哲學實踐教學的順利推進，提高高校哲學教學的教學效果。

2.4 學習為實踐教學提供保障

實踐教學需要相應的保障措施，因此高校相關部門應該予以提供。首先，需要政策保障，高校應該積極鼓勵哲學教學的實踐教學過程推進，為教師解除后顧之憂；其次，學校應該給與相應的資金保障，實踐教學與課堂教學不同，實踐教學會產生很多額外的費用，這就需要學校予以支持，只有這樣才能推進實踐教學的順利進行；最后，學校要加強大學生社會實踐基地的建設,以保證哲學實踐教學的順利進行。

結束語：

高校哲學教學改革是高校教學改革的重要組成部分，也是我國教育教學改革的重點。將生活實踐與哲學教學進行有機的結合，可以為哲學教學帶來很多與眾不同的意義和價值，幫助學生更好的理解與掌握哲學知識，讓深奧的哲學知識更為淺顯易懂，這對于現代高校哲學教學改革有著十分重要的價值。

[1]蘇麗杰.不斷提高民族類高校哲學社會科學教育教學質量強化育人功能的思考——以云南民族大學加強學科建設扶持學生紅色社團為例[J].教育教學論壇,2013,26：108-110.

[2]郁樂.問題意識：高校哲學教學改革與創新的契機——兼論高校哲學教育改革的新途徑[J].經濟與社會發展,2010,04：155-157.

；謝曉健（1965-），男，籍貫；湖南衡東講師本科學歷貴州廣播電視大學教學部