淺談數(shù)學(xué)課中如何吸引學(xué)生的注意力

汪樹軍

內(nèi)蒙古赤峰市喀喇沁旗錦山小學(xué)

淺談數(shù)學(xué)課中如何吸引學(xué)生的注意力

汪樹軍

內(nèi)蒙古赤峰市喀喇沁旗錦山小學(xué)

俄國數(shù)學(xué)家曾提出：“注意力在學(xué)習(xí)中的重要性,沒有注意力尤如沒有陽光的房子。”孩子的注意力集中會使我們的授課效率起到事半功倍之效。當(dāng)學(xué)生的注意力渙散時，即使天天坐在教室里，因為心不在焉,也會一無所獲。當(dāng)孩子的注意力不集中時，我們還要在學(xué)習(xí)方法上加以反思。所以教師要經(jīng)常給課堂“變臉”,使“上課”的痕跡日趨淡化,使枯燥的課堂教學(xué)更鮮活。

一、在導(dǎo)入新課中激趣以吸引學(xué)生的注意力

“良好的開端是成功的一半”，精彩的課堂要在導(dǎo)入時就能很快地吸引學(xué)生的注意力，并且讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣。開頭做得好，就會有先聲奪人這效，使得學(xué)生有渴望追求新知的心理，激起了學(xué)習(xí)的興趣，吸引了他們的注意力，好比平靜的湖面上投一石，激起思維的漣漪，產(chǎn)生想聽的欲望，所以能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)。激趣的方法可以是猜謎激趣法、情景激趣法、故事激趣法等。如果我們在討論末尾有零的有余數(shù)除法時，我是這樣引入新課的：“同學(xué)們，我給大家?guī)砹艘粋€‘八戒分桃’的故事。”學(xué)生們喜歡聽故事，都集中精力，全神貫注。老師開始講：“有一天，豬八戒帶著20個小猴子去花果山上摘桃子，摘了90個，然后它對小猴子們說：‘90個桃子，我們20個人分，每人分4個，剩1個就給我吧。’他怕猴子們不相信自己，就列了下面的算式：90÷20＝9÷2＝4……1，小猴子們就認(rèn)為這樣公平，都拿著自己的桃子自顧自地吃。悟空來到后，揭穿了八戒的騙局。同學(xué)們，你們能說說聰明的悟空是如何發(fā)現(xiàn)八戒的騙術(shù)的嗎？為弄清這一問題，我們對八戒列出的算式進行分析。”這就引入了新課，讓學(xué)生的興趣更濃，學(xué)生的注意力更集中。作為一名教師，在語言的表達能力方面下功夫，利用課堂上最大限度地發(fā)揮老師在語言藝術(shù)方面的作用，運用有調(diào)動性的語言藝術(shù)來調(diào)動、調(diào)整學(xué)生的注意力是非常重要的。

二、在動手實踐中吸引學(xué)生的注意力

陶行知曾提出：“人有兩件寶，雙手與大腦”。“手與腦動起來是創(chuàng)造教育的開端，手腦齊動員是創(chuàng)造教育的目的。”教學(xué)過程中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在合作學(xué)習(xí)中操作、實踐，并探尋規(guī)律的一種方法，對知識進行再創(chuàng)造。學(xué)生的注意力集中在實踐活動中，學(xué)生就會實踐，在觀察，主動探究知識中，在課堂情趣方面產(chǎn)生良好效果，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。比如：在學(xué)習(xí)三角形的內(nèi)角和定理相關(guān)內(nèi)容時，教師創(chuàng)設(shè)了這樣的課堂情境；讓學(xué)生用紙片做了一個△ABC，再把三個角剪下來又拼在一起（動手實驗）；這時讓學(xué)生對∠EOF進行觀察，看到的是什么角，觀察以后，學(xué)生進行了交流，最后達成共識——三角形內(nèi)角和為180°。師生再一起分析思路，得出證明思路。顯然，在實踐活動中，學(xué)生學(xué)會了主動獲取知識，也能在豐富教學(xué)活動中獲取經(jīng)驗，學(xué)會了探索，學(xué)會了學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)中，學(xué)生易疲勞、易厭倦，注意也不集中，聽不懂、記不住。結(jié)合學(xué)生好動這一特點，讓他們在動手做一做、畫一畫、比一比、量一量等一系列活動中，有了極高的學(xué)習(xí)熱情，就會起到較好的教學(xué)效果。教學(xué)實踐中，學(xué)生會主動參與到學(xué)習(xí)中，這會收到良好的效果。在學(xué)習(xí)長方形和正方形的面積一課時，課上教師為讓學(xué)生區(qū)分面積與周長，先讓學(xué)生剪一個長方形與正方形，然后再讓學(xué)生說說它們的面積與周長分別指什么，為得出長方形及正方形的面積的計算公式，先引導(dǎo)學(xué)生用紙剪一個邊長為1厘米的正方形，再量一量長方形，正方形圖形的面積是多少，再量我們的鋼筆盒、數(shù)學(xué)書的面積多大，在學(xué)生親自動手操作中，在參與實踐活動中，學(xué)生的興趣更濃，思想更集中，對長方形，正方形的面積計算公式有了深刻的理解，在記憶時也更牢固。

三、運用競賽形式吸引學(xué)生的注意力

對任何學(xué)生都實用的方法——競賽。競賽為參賽者加足了馬力，學(xué)生們鏢著勁兒去爭、去奪，學(xué)生的學(xué)習(xí)也加快了速度、提高了效率，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。爭強好勝一直是青少年的天性，在廣泛開展的不同形式的競賽活動中，在這些競賽活動中為使學(xué)生有進步，使學(xué)生有展示自己才能的機會，在進行各種嘗試中找到自己的“對應(yīng)點”，在發(fā)現(xiàn)自己存在某些方面的不足中，學(xué)生對表現(xiàn)突出的學(xué)生產(chǎn)生敬仰之情，為使自己被別人尊重，學(xué)生們也產(chǎn)生了上進心，以學(xué)生所產(chǎn)生的上進心為契機，為使學(xué)生進步。可將競賽法運用于差生的轉(zhuǎn)化，但是方法要要巧妙靈活。爭強好勝是青少年的天性，可是學(xué)生們大多有“愛面子”的問題，在感覺到自己沒有取勝機會時，就會自動退出競賽，則達不到激其志的目的了。所以對不同的學(xué)生要對癥下藥，結(jié)合他們的優(yōu)點開展各種各樣的活動。

四、運用賞識和鼓勵性的語言吸引學(xué)生的注意力

每個人都有被肯定、被賞識的愿望，人類靈魂工程師的教師更要對自己的學(xué)生加以肯定和賞識，在常識教育中，讓他們的心靈得以舒展，讓他們在受賞識中更有自信。從而與學(xué)生間形成和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生們在愉悅、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生們則敢于表現(xiàn)、敢于質(zhì)疑，更敢于爭論，以使他們產(chǎn)生某種自我的滿足與成就感，他們的注意力也就更集中了，學(xué)習(xí)成績也會更。在學(xué)生解答問題后，還要給予一定的評價，更應(yīng)該用賞識性的評價。比如：“你的想法與眾不同”，“你能夠另辟蹊徑”，“你善于分析問題”，“你有與眾不同的見解，這讓人耳目一新!”，“我非常贊成你的思路，說一說你是如何想的，好嗎?

總之，學(xué)習(xí)的成敗不只是靠聰明才智，更有賴于一個人的注意品質(zhì)。教師要想讓學(xué)生“目不兩視，耳不兩聽”，還要在課堂上不斷優(yōu)化教學(xué)方法。在新課標(biāo)的指引下，我們要在每一節(jié)課的教學(xué)中考慮學(xué)生所需，走進學(xué)生的心田，每節(jié)課都要以教材特點通過不同的策略，將我們的課堂變成吸引學(xué)生的磁鐵，牢牢地吸引學(xué)生的注意力，讓孩子的注意力更集中，讓課堂氛圍更輕松、愉快，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

[1]合作學(xué)習(xí)的理念與實施，王坦中國人事出版社2010.

[2]新課程學(xué)習(xí)方式的變革，呂世虎鞏增泰中國人事出版社2009.