綜合實踐活動中學生科技意識與能力的培養策略初探

王春毅

秦皇島市第八中學

綜合實踐活動中學生科技意識與能力的培養策略初探

王春毅

秦皇島市第八中學

綜合實踐活動課程是一門新興的實踐性很強的綜合課程，強調以學習者的經驗、社會需要和問題為核心進行課程的整合，是培養學生問題意識和創新能力的良好平臺。本文是以綜合實踐活動與信息技術、物理、化學學科整合方面的活動主題進行實踐研究，突出以教師為指導下的學生自主探究學習模式，探究行之有效的培養學生問題意識和創新能力的策略，從而推動新課程改革的實施。

一、問題的提出

1青少年是祖國的未來，他們的創新意識、和實踐能力的高低直接關系到國家的走向。為此培養、提高中學生的創新意識和實踐能力具有特殊的意義。2、面對知識經濟時代到來的今天，特別是面對將創新教育作為素質教育重要內容的今天，學生的創新意識、創新精神、和實踐能力的培養已不能不引起人們的深思。3、“綜合實踐活動”教育就是為培養學生創新意識和創新能力所開設的新型課程。

（1）綜合實踐活動不斷發展的需要

“綜合實踐活動”更多的是通過學生自己發現問題、提出問題、運用信息解決問題。把自己掌握的知識、經驗運用與實踐。充分地體現學生的學習能力、探究能力、動手能力、合作能力和初步的設計能力。這就需要通過更多的研究來完成。

（2）學生個性特長發展的需要

青少年學生具有很強的好奇心、豐富的想象力，愿意和伙伴進行合作交流，需要成就感。同時青少年通過幾年來的學習已經有一定的文化知識和生活經驗。特別是學科知識，為“綜合實踐活動”的“研究性學習”提供了必要的基礎，學生基本上能運用這些知識來自主學習、研究、創新。

（3）社會不斷發展的需要

隨著社會的不斷發展，知識經濟的到來，信息化的普及和互聯網的四通八達，以及教育改革的不斷深化，學生的信息來源、思維方式、綜合學力等都得到了擴展和延伸。課堂教學采用“研究性學習”也是社會發展的必然需要。

二、實施策略：

1、激發興趣，培養學生的科技意識和能力

“興趣是最好的老師?！迸d趣沒有得到很好的激發，學習活動就無從談起。因此，興趣的激發對于學生科技意識與能力的培養至關重要。綜合實踐活動教學中應主要從創設活動氛圍、甄選活動內容、優化活動方法等方面激發學生學習興趣。

1）講述故事激發興趣

運用播放視頻、教師講述、印發資料等方式，講述科學家個人成長的故事、生活中遇到問題的解決方法、身邊人科技小發明的實例等，幫助學生確立“科技就在身邊、科技與我同行”等意識，從而樹立“我能行”、“我會做”的信心并能夠積極參與科技活動。

2）精選內容激發興趣

綜合實踐活動課程內容的要選擇符合學生身心特點、容易激發學生興趣的活動內容，對于學生的學習活動開展極為重要。

比如實施《為了心中那清澈的夢想》主題研究時，為了驗證磷是植物生長營養元素，特意設計了用含磷化學物的加入進行水草生長實驗的研究，明顯觀察到隨著磷元素的增加的水草生長比不加含磷化學物的水草生長的旺盛，這些環節的設計，印證了探究主題，激發了科學探究欲望，提高了科技創新能力。

此外，還有活動評價、小組評比等很多激發學習興趣的方法值得我們去研究和實踐。

3）優化方法激發興趣

綜合實踐活動學習領域主要包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四大領域，以“活動”為開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在做調查、考察、實驗、探究、設計、創作、想象、反思、體驗等一系列活動中發現和解決問題、體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。因此，活動方法的選擇和優化有利于激發學生興趣、有利于提高學習效率、有利于學生科技意識與能力的培養。

2、抓好活動，培養學生的科技意識和能力

綜合實踐活動的開展重在新、實、活，避免假、大、空，只有實實在在開展的活動才能培養學生的科技意識與能力。如何抓好活動并在活動中使學生的科技意識和能力得到很好的培養呢？我認為主要應從以下幾個方面著手。

（1）重視實踐。綜合實踐活動實施重視學生的“做”，倡導學生在“活動”中獲得學習和成長，而科技活動更加關注學生的動手能力和創新精神的培養，因此，毋庸置疑，學生的實踐活動是在綜合實踐活動中培養學生科技意識與能力的關鍵。

（2）關注過程。學習活動關注結果，但是更加關注過程。學生對活動過程的構想、親歷和反思可以充分體現學生意識強化、思維發展、能力提升等過程。而綜合實踐活動課程所具備的“生成性”特質，更加能夠引發學生的思維火花、呈現創新成果。因此，教師的過程管理、指導特別重要。

（3）參加比賽。科技活動比賽是展示學生活動成果、學習先進經驗的平臺。合理組織和安排學生參加各級各類科技活動和競賽，能夠在極大程度上激發學生的科技意識、培養學生的科技能力。

綜合實踐活動與科技教育的有機整合，有利于中學生科技意識與能力的培養，作為綜合實踐活動指導教師、從激發興趣、做好活動等方面進行深入、全面的探索和實踐，讓學生在科技教育中獲得進步和成長，是我今后在綜合實踐活動中仍然要堅持走下去的動力！

[1]郭元祥.綜合實踐活動課程：設計與實施[M].北京：首都師范大學出版社，2001.11.

[2]教育部.國家九年義務教育課程綜合實踐活動指導綱要（7-9年級）

[3]李鉞劉先捍.新課程教學問題解決實踐研究——中小學綜合實踐活動[M].北京：中央民族大學出版社，2006.2.