淺談小學語文教學中實施素質教育的策略

邱浩英

昌黎縣葛條港鄉草廠莊完全小學

淺談小學語文教學中實施素質教育的策略

邱浩英

昌黎縣葛條港鄉草廠莊完全小學

小學教育是學生學習、健康快樂成長的重要時期，因此，素質教育也要從小學教育開展抓起，這樣才能全面培養學生的綜合能力，才能讓學生日后更好的適應社會的發展，才能真正實現自己的人生價值。在新課程改革背景下，各學科教學的發展面臨著前所未有的挑戰，其中就包括小學語文學科教學，現如今，在小學語文課堂教學中如何有效開展素質教育的相關問題已經成為學校、家長、教師乃至社會各界普遍關注和研究的重點話題之一。本文也是基于此背景下展開對小學語文教學中如何有效開展素質教育，培養學生綜合素質相關問題展開研究探討。

小學；語文；教學；實施；素質；策略

前言：

語文是小學教育階段的重要學科，是小學生學好其它學科的重要基礎和保障，同時也是有效開展素質教育的主導學科。我們知道，為了解決和革新傳統教育體系存在的不足，我國進行了一次又一次的教育教學改革，其中最為深刻是進入新世紀以來的新課程改革，其中明確提出了全面推進素質教育，提高課堂教學質量，培養適合經濟社會快速發展的創新型、應用型人才，而小學語文課堂教學就是全面推行素質教育的主陣地之一。本文結合本人多年從事小學語文教學實踐經驗提出了小學語文教學中實施素質教育的有效策略，希望可以給廣大一線教師提高資料參考。

1.轉變傳統教學觀念，提高素質教育意識

意識對于開展有效素質教育具有重要的作用，我們知道，建國以來我國一直實施應試教學模式，這種教育在某一時期為我國人才培養發揮了重要的作用，但是在新時代發展下，這種教育模式已經不能適應時代的發展要求，也不能滿足當代學生學習的要求。我們知道，應試教育模式下的課堂教學，只重視知識的灌輸，導致課堂枯燥無味，同時也不能有效激發學生的學習興趣和學習動力。而素質教育模式所倡導的是一學生為主體，堅持具體問題具體分析的原則，即對學生展開因材施教，這樣不僅能夠滿足學生的實際學習要求，同時也能充分挖掘學生的潛力，讓學生學會知識的同時也學會了做人，讓學生的綜合能力全面提高。素質教育是以教育面向現代化、面向世界、面向未來、一切為了學生、為了學生的一切的思想為指導，其能夠充分的尊重教育發展的規律，解放思想，實事求是，并且以全面提升學生的綜合素質為宗旨，為學生的終身學習打下扎實的基礎。

2.倡實施因材施教

面對每一名學生，張揚學生的個性作為以提高國民素質為宗旨的素質教育，其面向全體學生，致力于全面提高學生的基本素質，注重培養學生的態度、能力，促進學生在德、智、體等方面生動、活潑、主動的發展。在素質教育的背景下，語文教師一定要注重研究教材，了解每一名學生，因材施教，靈活運用現代信息技術，特別是多媒體教學手段，針對不同層次、不同情況的學生，實施相對應的教學方法，讓優秀的學生更優秀，中等學生再進一步，較差學生學到基礎知識，實現教書育人的教學目標。注重學生個性的發展，把語文能力素質的培養和知識傳授有機結合在一起，把語文能力素質的培養寓于知識的領會、理解、運用、掌握之中，提高學生的整體素質，再現語文教學的魅力。

3.寓德育教育于語文教學中，對學生進行有效的價值引領

小學生的價值觀具有不確定性。在語文教學中，教師可充分發揮語文學科的優勢，引導學生進行正確的價值判斷。語文教材中幾乎每一篇文章都是德育教學的好例子。教學時，教師不用講什么大道理，更不用高呼響亮的口號，只需要引導學生體會字里行間的情感，敞開心扉，學生便會為之動容，在學習體驗中認識“給永遠比拿愉快”“幫助別人，快樂自己”“人非圣賢，孰能無過，知錯就改”“己所不欲，勿施于人”等做人做事的道理。這不僅能夠讓學生增長知識，明辨是非，而且能不斷培養學生正確的價值觀。

4.擴大閱讀面和知識面，發展學生的綜合能力

我們教師的服務對象是學生，是一張張充滿陽光的笑臉，他們都有課外閱讀的能力和要求。作為語文教師，我們一定要相信這一點。因此，在改革課堂教學的同時，必須擴大學生的閱讀面，如果在人類社會進入21世紀的今天，我們的語文教師還停留在僅是一本書上，那就是一種倒退，一種悲哀，更是一種失敗。作為一名語文教師，要用有效的激勵手段和發揮向導作用，采用讀書競賽、演講、故事會等多種形式激發學生的學習興趣。于此同時，要向導性的向學生推薦一些能陶冶情操、增加知識的有益書報讓他們去讀、去說。這樣，不僅能滿足他們的心理需求，激發求知欲，更重要的是在閱讀過程中，擴寬他們的知識面，發展他們的綜合能力，即提高他們的素質。

給學生一個良好和諧的校園文化環境，要想游戲哦啊實施素質教育，就離不開良好的學習環境，因此改革和創新校園文化環境是新時代發展下校園建設與發展的軟工程之一，也是學校重要的軟實力之一。校園文化建設對于小學語文教師文化水平的提高也具有重要的能動性，所以，學校發展中要將校園文化建設工作重視起來，最終摸清學校的辦學精髓，提煉出適合學校發展的思路，讓小學生在學習語文知識的過程中，陶醉于高雅的校園文化中，感受到語文學科的無限樂趣。

5 結語

語文課堂教學是一門不斷創新的學科要我們去探究；語文課堂教學也是一門永無止盡的藝術，要我們去追求；語文課堂教學也是一座高峰，要我們不辭艱辛地攀越；語文課堂教學還是一個浩瀚的大海，要我們去創造一個更好的風帆去乘風破浪……作為一名小學語文教師，一定要將課堂教學作為素質教育的有效途徑，堅持以人為本的教學原則，有責任、有義務、多方面、多層次、多渠道的探尋有益于提高學生素質，有益于培養學生的創新思維的教學途徑，不斷提高課堂教學效益。

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