高中物理教學(xué)新課導(dǎo)入方法分析

余愛(ài)華

江蘇省東臺(tái)中等專業(yè)學(xué)校

高中物理教學(xué)新課導(dǎo)入方法分析

余愛(ài)華

江蘇省東臺(tái)中等專業(yè)學(xué)校

導(dǎo)入式教學(xué)是基于新課改理念下提出的一種先進(jìn)教育理念，旨在改變傳統(tǒng)教育模式，確立學(xué)生教學(xué)主體地位。導(dǎo)入式教學(xué)由眾多有效教學(xué)方法組成，在教學(xué)中利用一些有效的教學(xué)方法導(dǎo)入即將學(xué)習(xí)的知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從根本上提高教學(xué)效率。本文就高中物理教學(xué)新課導(dǎo)入方法進(jìn)行分析。

高中物理；新課導(dǎo)入；方法；分析

物理是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，學(xué)生難以通過(guò)簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)理解教師講授的物理知識(shí)，往往需要通過(guò)課下長(zhǎng)時(shí)間消化才能初步了解物理方面的知識(shí)。通過(guò)物理的學(xué)習(xí)能夠幫助高中生培養(yǎng)理科思維，改變?cè)缺容^簡(jiǎn)單的思考方式。由于物理知識(shí)比較抽象，因此在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定難度，導(dǎo)入式教學(xué)的引進(jìn)能夠幫助學(xué)生更快接受新的物理知識(shí)，從最習(xí)慣的角度理解物理知識(shí)，具有一定可行性。

1 生活導(dǎo)入法

生活化教學(xué)就是將生活元素融入教學(xué)中，輔助一些易于理解的生活元素，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，簡(jiǎn)而言之就是將學(xué)習(xí)與生活進(jìn)行科學(xué)結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率的先進(jìn)教學(xué)方法。例如在力學(xué)的教學(xué)中，教師可以利用生活中的力學(xué)元素展開(kāi)教學(xué)。

力學(xué)是高中物理教學(xué)中比較抽象的內(nèi)容，在理解上具有一定難度，教師可以結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)設(shè)置問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)。教例如自行車(chē)在地面上前進(jìn)利用了摩擦力，那么是哪部分利用了摩擦力呢？

學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考和討論，提出不同的見(jiàn)解，一部分學(xué)生認(rèn)為輪胎上面的花紋就是為了增加與地面間的摩擦系數(shù)而設(shè)計(jì)的，從而增加摩擦力，防止輪胎發(fā)生滑動(dòng)。一些同學(xué)則認(rèn)為自行車(chē)的制動(dòng)裝置利用了摩擦力原理，剎車(chē)時(shí)，橡膠墊與車(chē)輪之間的作用力變大，從而增加摩擦力，通過(guò)摩擦力作用逐漸降低自行車(chē)速度，直到車(chē)輪與橡膠墊之間不再發(fā)生相對(duì)滑動(dòng)。一些同學(xué)認(rèn)為車(chē)輪與軸承之間的鋼珠是利用了滑動(dòng)摩擦原理，還有一些同學(xué)認(rèn)為車(chē)把手上面的塑膠套是為了增加手握在上面時(shí)的摩擦力設(shè)計(jì)的。通過(guò)對(duì)生活中力學(xué)知識(shí)的探討不僅能加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，更能培養(yǎng)學(xué)生的想象力和發(fā)散性思維，一舉多得。

2 故事導(dǎo)入法

故事導(dǎo)入教學(xué)主要是利用了學(xué)生的心理因素，在教學(xué)中通過(guò)故事的形式促進(jìn)勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要通過(guò)自己的理解加深對(duì)新知識(shí)的吸收程度。久而久之會(huì)逐漸對(duì)學(xué)習(xí)形成排斥，如果教師仍舊采用傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)將使學(xué)生徹底失去對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，提高教學(xué)效率的最佳方法就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)過(guò)程中可以以講故事的形式引出問(wèn)題，利用故事吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的同時(shí)準(zhǔn)確理解問(wèn)題的含義。

例如在介紹相對(duì)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)向?qū)W生講故事的方式引入教學(xué)內(nèi)容。二戰(zhàn)時(shí)期一名飛行員駕駛飛機(jī)飛行過(guò)程中發(fā)現(xiàn)似乎有一條類似于小蟲(chóng)的東西在自己的身邊，出于好奇他就伸手抓過(guò)來(lái)看，竟然是一顆德國(guó)制造的子彈。教師在講述完該故事后很多學(xué)生都表示出懷疑，子彈怎么可能被接住呢？此時(shí)教師可以讓學(xué)生帶著疑問(wèn)展開(kāi)相對(duì)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中能夠快速融入，并通過(guò)學(xué)習(xí)解開(kāi)自己的疑惑，只要飛機(jī)與子彈同向同速就可以將二者看做相對(duì)靜止，此時(shí)抓取子彈也就輕而易舉了。

3 情景教學(xué)導(dǎo)入法

情景教學(xué)是通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置相應(yīng)情景的方式，在物理學(xué)中最有效的方式就是讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，利用角色扮演的方式代替教師走上講臺(tái)，對(duì)物理學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解。從某種意義上來(lái)說(shuō)，角色扮演是有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生成為教學(xué)主體的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中掌握主動(dòng)權(quán)，另外學(xué)生通過(guò)角色扮演其實(shí)就是在磨練自己的某方面的專業(yè)技能。教師在教學(xué)中可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)題并由學(xué)生展開(kāi)角色扮演的方式展開(kāi)情景教學(xué)導(dǎo)入。

物理教學(xué)過(guò)程是枯燥的，因此教師應(yīng)該通過(guò)有效的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的過(guò)程中，教師可以利用幽默趣味的問(wèn)題降低學(xué)生在課堂上的疲勞度，建立歡快愉悅的教學(xué)環(huán)境，這樣不僅有利于教師與學(xué)生的溝通交流，還能確定學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的存在感。

例如在進(jìn)行速度的合成與分解教學(xué)前，教師可以以劃船過(guò)河為例設(shè)置問(wèn)題，假設(shè)河流速度為向東Xm/s，人劃船的速度為Ym/s，人劃船怎樣做到垂直河岸過(guò)河？學(xué)生通過(guò)這樣的問(wèn)題展開(kāi)課下探究，并在下次課堂上扮演教師的角色，講解速度的合成與分解知識(shí)。

4 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法

物理教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)的支持，很多物理學(xué)知識(shí)都是從實(shí)驗(yàn)中得來(lái)的。實(shí)驗(yàn)不僅能夠讓學(xué)生更加準(zhǔn)確的理解物理知識(shí)，還能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力，提升學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對(duì)一些物理現(xiàn)象的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于物理知識(shí)，因此教師對(duì)一些抽象問(wèn)題就可以將其設(shè)置為實(shí)驗(yàn)，在新知識(shí)介紹前讓學(xué)生展開(kāi)實(shí)驗(yàn)，對(duì)相關(guān)有一定初步了解。例如在進(jìn)行宇宙速度的教學(xué)前，教師可以讓學(xué)生用細(xì)線系住小球的方式，讓其做圓周運(yùn)動(dòng)，小球無(wú)法擺脫身子的束縛，只有當(dāng)球的轉(zhuǎn)速達(dá)到一定界限導(dǎo)致繩子斷裂時(shí)小球才可以擺脫束縛。教師可以根據(jù)此現(xiàn)象解釋宇宙速度的原理，讓學(xué)生更直觀的明白其原理。

結(jié)束語(yǔ)

導(dǎo)入式教學(xué)在高中物理力學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用不僅能夠幫助學(xué)生提高物理成績(jī)，還能間接培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)實(shí)踐能力，改變傳統(tǒng)物理教學(xué)模式，增加學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，為以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]李國(guó)良.高中物理教學(xué)新課導(dǎo)入方法分析[J].技術(shù)物理教學(xué).2013(6)：38-39

[2]楊海峰.高中物理教學(xué)新課導(dǎo)入的方法探究[J].理科講堂.2013(12)：61