高校素描教學(xué)創(chuàng)新
——高校美術(shù)教學(xué)的重要一步

何繼業(yè) （私立華聯(lián)學(xué)院 510000）

高校素描教學(xué)創(chuàng)新
——高校美術(shù)教學(xué)的重要一步

何繼業(yè) （私立華聯(lián)學(xué)院 510000）

跟隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對(duì)社會(huì)文化的需求愈來(lái)愈高。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的高等教育事業(yè)為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，高校美術(shù)教育在這個(gè)過(guò)程中得到了較大程度的發(fā)展。其中，素描教學(xué)是當(dāng)前我國(guó)各大美術(shù)院校中都會(huì)開(kāi)設(shè)的一個(gè)基礎(chǔ)課程，對(duì)于我國(guó)美術(shù)人才的培養(yǎng)和供給具有重要的意義。但是毋容諱言，在我們開(kāi)展素描教學(xué)的過(guò)程中，也會(huì)由于教學(xué)方法上存在的問(wèn)題使得教學(xué)效果受到一定的影響。這個(gè)問(wèn)題需要引起我們的高度重視，傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法必須進(jìn)行深化改革和創(chuàng)新。在本文中，將就高校的素描教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行一定的分析與探討。

高校；素描教學(xué)；創(chuàng)新立異；

近年來(lái)，我國(guó)的社會(huì)生活、文化水平都得到了較大程度的發(fā)展，而在目前這種多元化的文化背景之下，素描則作為一種具有獨(dú)特內(nèi)涵以及文化特征的繪畫(huà)形式而非常受到人們的歡迎，使其在我國(guó)目前各大美術(shù)院校中都具有十分重要的地位。高校是我們?yōu)槲覈?guó)藝術(shù)類人才進(jìn)行培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，而這就需要我們能夠在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中也能夠保證素描教學(xué)能夠同我國(guó)現(xiàn)今的審美趣味以及文化氛圍的特點(diǎn)相結(jié)合，去不斷地對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，并且能夠使其在素描作品中反映出更新的審美判斷標(biāo)準(zhǔn)以及更高的價(jià)值取向。在教學(xué)過(guò)程中對(duì)我國(guó)高校目前素描教學(xué)方式方法中存在問(wèn)題進(jìn)行挖掘和探索，并在此基礎(chǔ)上去研究更適合的、更為創(chuàng)新的教學(xué)方式。

一、我國(guó)目前藝術(shù)院校中素描教學(xué)的現(xiàn)狀

在上個(gè)世紀(jì)之初，西方的素描教學(xué)采用的就是將具像作為寫(xiě)生，這是素描教學(xué)的最為基礎(chǔ)的程序，從此以后，這種由西方引進(jìn)的素描教學(xué)模式在中國(guó)高校的素描教學(xué)中被廣泛應(yīng)用至今。它注重于畫(huà)法的整體性，它將透視學(xué)和解剖學(xué)融入描繪藝術(shù)之中。在我國(guó)高校的素描教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在教學(xué)中雖然具有一定的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)，但是，隨著時(shí)代的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，以及人們的審美觀念的不斷革新，傳統(tǒng)的素描教學(xué)模式已經(jīng)不能與時(shí)俱進(jìn)，顯示出一些與時(shí)代不相適應(yīng)的弊病，然而這種教學(xué)模式依然表現(xiàn)得我行我素，因此，在某種程度上給高校素描教學(xué)帶來(lái)了一些不利因素。

素描教學(xué)在我國(guó)可以說(shuō)具有非常悠久的歷史，而其真正的得到廣泛的普及與發(fā)展，則可以追溯到五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期。而隨著我國(guó)近現(xiàn)代西式藝術(shù)教育理念的引進(jìn)，并由我國(guó)部分學(xué)者如蔡元培等等對(duì)于西學(xué)方式的推薦提倡，則使得我國(guó)的素描教學(xué)也或多或少的受到了一定的西方文化和西方素描藝術(shù)的影響。而由于我國(guó)在政治方式的因素，使得我國(guó)在對(duì)蘇聯(lián)藝術(shù)方式進(jìn)行引進(jìn)之后，以契斯恰柯夫?yàn)槭椎乃孛杞虒W(xué)方式也逐漸成為了我國(guó)一個(gè)時(shí)期寫(xiě)實(shí)主義素描藝術(shù)發(fā)展的重要依據(jù)。在我國(guó)傳統(tǒng)素描的教學(xué)模式中，其非常注重對(duì)于繪畫(huà)技巧的教學(xué)，其表現(xiàn)在繪畫(huà)題材較為單一等等，并且其也還與此同時(shí)非常注重學(xué)生在素描創(chuàng)意方面的能力訓(xùn)練，而這種情況的存在則同我國(guó)目前素描教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)——?jiǎng)?chuàng)新性教學(xué)存在較大的差距，使得素描僅僅是我們?cè)趯?shí)際素描過(guò)程中訓(xùn)練造型方面的一個(gè)重要基礎(chǔ)，且其需要同藝術(shù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程來(lái)說(shuō)需要以分離的方式進(jìn)行。

而通過(guò)我們對(duì)我國(guó)當(dāng)前高校中素描教學(xué)的觀察則可以看到，我國(guó)目前所開(kāi)展的素描教學(xué)模式無(wú)論是在方式上還是方法上都沒(méi)有對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)引起應(yīng)用的重視，而在對(duì)于課程教學(xué)內(nèi)容的安排方面也不能夠?qū)W(xué)科方面應(yīng)有的知識(shí)同學(xué)生自身知識(shí)進(jìn)行良好的結(jié)合。在課程結(jié)構(gòu)方面，其也僅僅滿足于自身學(xué)科的發(fā)展以及獨(dú)立性，使其不能夠同美術(shù)之外的課程進(jìn)行良好的融會(huì)貫通，這對(duì)于素描這門(mén)課程的綜合化發(fā)展也存在較大的影響。而從我國(guó)素描歷史發(fā)展過(guò)程中則可以看到，我國(guó)由于獨(dú)特的文化以及以往歷史方面的原因，使得在思想層面上較易受到極端主義的思想，在文藝作品創(chuàng)作方面往往會(huì)過(guò)分的強(qiáng)調(diào)形式上、內(nèi)容上的突出性以及政治性，并且在藝術(shù)作品的主題方面也較為傾向于繪制具有宣傳主題以及情節(jié)性特點(diǎn)的畫(huà)作。而經(jīng)過(guò)時(shí)間看來(lái)，這種非常偏執(zhí)化的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生素描造型塑造方面是具有較為嚴(yán)重缺陷的，且從我國(guó)當(dāng)前素描教學(xué)的情況中看來(lái)也可以看到我國(guó)當(dāng)今的素描教學(xué)無(wú)論是在內(nèi)容上、方式方法上還是目的上都較為落后，且對(duì)于素描教學(xué)的方式方法方面還存在較大的滯后性，同我國(guó)其它學(xué)科目前所號(hào)召的教學(xué)理念以及教學(xué)趨勢(shì)存在一定的差距，比如在課程設(shè)置方式過(guò)于單一、課程內(nèi)容重復(fù)性較為嚴(yán)重等等，這些情況的存在都非常大的對(duì)我國(guó)素描人才的培養(yǎng)產(chǎn)生了影響。

二、高校素描教學(xué)創(chuàng)新的方式

（一）開(kāi)展實(shí)驗(yàn)性教學(xué)

對(duì)于我國(guó)目前的社會(huì)情況來(lái)說(shuō)，其是一個(gè)多元化、開(kāi)放的社會(huì)。對(duì)此，就需要我們?cè)谥贫ń虒W(xué)方法時(shí)能夠良好的根據(jù)這種特點(diǎn)，而通過(guò)實(shí)驗(yàn)性的方式更好的適應(yīng)我國(guó)目前社會(huì)的需要。對(duì)于我國(guó)目前大部分藝術(shù)院校中所開(kāi)展的藝術(shù)課程來(lái)說(shuō)，通常都分為素描、工具材料以及色彩方面的應(yīng)用，對(duì)于這三者來(lái)說(shuō)，其不但是一個(gè)整體，同時(shí)也是不可缺少的一部分，而這也需要我們能夠把握這三者的關(guān)系以及特點(diǎn)，從而更好的開(kāi)展素描教學(xué)。

1.技術(shù)形式的探索

對(duì)于任何一種形式觀念的素描來(lái)說(shuō)，其在創(chuàng)作的過(guò)程中都離不開(kāi)媒介載體圖形，比如立體還是平面、有色還是無(wú)色等等。而我們要想使畫(huà)作能夠具有更強(qiáng)的空間感以及立體感，就需要能夠具有良好的知識(shí)以及技術(shù)，對(duì)于素描作品的構(gòu)圖方面來(lái)說(shuō)，形體和空間以及掌握好畫(huà)面整體感，控制好點(diǎn)、線、面十分重要，處理好影調(diào)（如對(duì)黑、白、灰的明暗進(jìn)行處理），要正確地運(yùn)用解剖知識(shí)和透視規(guī)律，就應(yīng)該通過(guò)在各種技術(shù)手段的運(yùn)用過(guò)程中區(qū)別對(duì)待，從而完成對(duì)其進(jìn)行恰如其分的描述，并盡可能的通過(guò)更為豐富的技術(shù)手段對(duì)形體進(jìn)行表達(dá)。而要想達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，就需要我們?cè)趯?shí)際素描教學(xué)的過(guò)程中一開(kāi)始就重視對(duì)其強(qiáng)化訓(xùn)練。

2.造型理念的觀念

造型是我們開(kāi)展素描教學(xué)的重要基礎(chǔ)，而對(duì)于造型理念的教學(xué)方面，則由于不同學(xué)生特點(diǎn)的不同而需要教師能夠在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中能夠從多個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行研究、探討，并最終形成一個(gè)更適合我們教學(xué)的方案，而這同教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中聯(lián)系學(xué)生實(shí)際以及借鑒我國(guó)以及國(guó)外已有、較為成熟的教學(xué)模式則具有較大的關(guān)聯(lián)。而在發(fā)現(xiàn)學(xué)生自我的方面，也需要能夠我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中能夠更好的加深對(duì)于前人藝術(shù)作品的認(rèn)同和鑒賞。對(duì)此，就需要教師在實(shí)際素描教學(xué)的過(guò)程能夠更好的開(kāi)創(chuàng)藝術(shù)之門(mén)，從而使學(xué)生能夠在不同藝術(shù)作品的鑒賞過(guò)程中更好的對(duì)于素描的新觀念、新方式進(jìn)行理解，從而更好的在心中形成不同優(yōu)秀作品的空間、體積、量感等重要的因素，并能夠在實(shí)際創(chuàng)作過(guò)程中對(duì)于不同方向的流派進(jìn)行比對(duì)，從而能夠在心中產(chǎn)生不同的藝術(shù)共鳴，且戶使得自身對(duì)于素描的個(gè)性創(chuàng)造能力以及人文精神也能夠在對(duì)素描藝術(shù)尋覓的過(guò)程中得到提升。

3.運(yùn)用素描語(yǔ)言

在素描抽象訓(xùn)練的過(guò)程中，能夠有效的對(duì)學(xué)生對(duì)于形式語(yǔ)言的感悟能力進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)于素描藝術(shù)來(lái)說(shuō)，其是由點(diǎn)、線、面以及結(jié)構(gòu)等一系列元素組合而成的，不但能夠組成抽象藝術(shù)，同時(shí)也能夠組成具象藝術(shù)。而對(duì)于現(xiàn)今社會(huì)的藝術(shù)氛圍來(lái)說(shuō)，抽象藝術(shù)的方式更能夠?qū)ΜF(xiàn)代人神秘、難以描述等精神視覺(jué)進(jìn)行表現(xiàn)。對(duì)此，就需要教師能夠聯(lián)系這種情況，在實(shí)際素描教學(xué)的過(guò)程中適當(dāng)?shù)南蚱渲屑尤氤橄蟮挠?xùn)練內(nèi)容，則能夠較好的對(duì)學(xué)生自身心理情緒的表現(xiàn)力以及對(duì)于素描基本元素的感悟能力進(jìn)行加強(qiáng)，從而將點(diǎn)、線、面等等元素都能夠以具象的方式融入到微觀的元素方面，再通過(guò)微觀元素的頓悟下進(jìn)行再一次的整合，并最終形成具有意味的抽象圖式。

4.發(fā)揮素描工具材料潛能

對(duì)于我國(guó)目前的素描教學(xué)來(lái)說(shuō)，對(duì)于學(xué)生素描材質(zhì)方面的表現(xiàn)意識(shí)來(lái)說(shuō)通常都采取了很大的忽略，在以往教學(xué)的過(guò)程中，單純鉛筆加紙的方式雖然能夠在課堂上使大部分學(xué)生都能夠保持一定的步伐，但是對(duì)于學(xué)生豐富、多樣性的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)卻是不利的，會(huì)使學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中感到枯燥、無(wú)聊。而針對(duì)這種情況，就需要教師能夠更好的安排材料以及工具之間的關(guān)系，從而能夠幫助他們以制造獨(dú)特語(yǔ)言符號(hào)的方式對(duì)于不同材質(zhì)所具有的美感情況以及視覺(jué)效果進(jìn)行全面的表達(dá)，并適當(dāng)?shù)母鶕?jù)情況向其中加入有色材質(zhì)以及新型工具，從而在最大程度拓展素描表現(xiàn)力、豐富素描語(yǔ)言的同時(shí)使學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中也能夠形成對(duì)于素描課程的良好學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，就需要教師能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)性的原則，來(lái)適當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生能夠?qū)λ孛柽^(guò)程中新材料進(jìn)行應(yīng)用以及比較，從而在不斷實(shí)踐的過(guò)程中來(lái)尋找到更加適合自身主觀情感表達(dá)的方式，并將不同的藝術(shù)形式如油畫(huà)、國(guó)畫(huà)等要點(diǎn)以及核心在素描的方式方法方面進(jìn)行全面的滲透。

（二）素描教學(xué)中加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力

創(chuàng)造性思維要求學(xué)生在對(duì)待藝術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作的過(guò)程中加強(qiáng)思維的獨(dú)特性，也就是說(shuō)創(chuàng)作必須有獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性，要表現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。素描教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，使其具有社會(huì)價(jià)值的理論以及觀點(diǎn)，是教育學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的重要組成部分。對(duì)于我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)來(lái)說(shuō)，其也向我國(guó)傳統(tǒng)的美術(shù)思維方式提出了非常嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。對(duì)此，只有我們?cè)谒孛杞虒W(xué)的過(guò)程中大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，才能夠更好地提升美術(shù)課程實(shí)際教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。而要想達(dá)成這一目的，就需要我們能夠更加注重素描教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。對(duì)于我國(guó)目前高校的素描創(chuàng)造性思維培養(yǎng)方面，則主要具有以下幾點(diǎn)：

1.形的動(dòng)感創(chuàng)意

在素描造型方面，其主要包括態(tài)動(dòng)感和筆意動(dòng)感形態(tài)動(dòng)感主要來(lái)自某些形狀給人的心理帶來(lái)的動(dòng)態(tài)暗示。其中，筆意動(dòng)感是通過(guò)作者筆觸的方式更好的為觀察者帶來(lái)一種視覺(jué)方面的感受，而動(dòng)感則能夠?yàn)槿藗冊(cè)谟^察作品時(shí)能夠感到一種更強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力。

2.發(fā)散思維

培養(yǎng)具有創(chuàng)造性的思維以及發(fā)散性的思維能力，這是有效地提高學(xué)生素描思維能力的一種方式。在這里，我們所說(shuō)的思維方式是一種多因素、全方位的，而其由于這種不羈的特點(diǎn)也能夠在學(xué)生實(shí)際創(chuàng)作的過(guò)程中帶給他意想不到的創(chuàng)作靈感。對(duì)此，就需要教師學(xué)生能夠在藝術(shù)設(shè)計(jì)素描的過(guò)程中更好地教育和啟發(fā)學(xué)生，以加強(qiáng)學(xué)生的這種發(fā)散性思維。

3.將具象轉(zhuǎn)為抽象

素描教學(xué)之中的重要一環(huán)就是將具象的形象思維上升為抽象思維，即具象轉(zhuǎn)為抽象。而將人們抽象之中的形象用具象來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)訓(xùn)練，而再將具象的形象抽象化，這是一個(gè)辯證的過(guò)程，是現(xiàn)代藝術(shù)中藝術(shù)家們慣用的手法。在素描教學(xué)中，這種訓(xùn)練的意義也是十分重要的，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的教學(xué)中大有裨益。

4.改變邏輯關(guān)系

使用某種特殊的方式來(lái)改變?nèi)藗冋５乃季S邏輯，就必然使人產(chǎn)生某種詫異，或者在人們思維中產(chǎn)生某種陌生感。采用改變邏輯關(guān)系的教學(xué)方式在高校素描教學(xué)中能夠取得創(chuàng)造性的效果。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中通過(guò)這種素描基礎(chǔ)訓(xùn)練，能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)了學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和發(fā)散思維，實(shí)踐證明它是科學(xué)的、創(chuàng)新的教學(xué)新模式，并且獲得了全新的教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

高校素描教學(xué)是為我國(guó)藝術(shù)類人才進(jìn)行培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，需要我們能夠?qū)ζ湟鸪浞值闹匾暋Ｔ谏衔闹校覀儗?duì)于高校素描教學(xué)的創(chuàng)新方式展開(kāi)了一定的研究與分析，而在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，也需要我們能夠良好的聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，從而以更具針對(duì)性的創(chuàng)新方式來(lái)培養(yǎng)出更多、更好的藝術(shù)類人才。

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