營造氛圍形成環境增加輸入創造情景開展活動

王小平

在我國，學習英語的最大難點就是缺乏自然的語言環境。創建良好的英語環境對改善我國英語教學耗時低效的現狀、提高英語教學的效果具有重大意義，它可以讓學生在濃厚的英語氛圍中受到熏陶和激勵。

在我國，學習英語的最大難點就是缺乏自然的語言環境。創建良好的英語環境對改善我國英語教學耗時低效的現狀、提高英語教學的效果具有重大意義。那么，作為一名小學英語老師，我們要從哪些方面為學生營造良好的英語學習環境呢？

一、營造英語學習的文化氛圍

創設英語學習的校園物理環境和文化氛圍是英語學習環境的有效組成部分。物理環境方面包括外語圖書資料、校園中（樓房、路徑、花草樹木等;文明行為）的英文公示語、英語名家名言、英語板報;教室內的英語國家地圖等等。外語學習的文化氛圍包括電視英語新聞和英語教學節目（通過閉路電視系統）、英語廣播節目、英語電影、英語專家講座以及其他以英語為主題的課外學習活動。在濃厚的外語氛圍中，學生受到熏陶和激勵。這種文化氛圍對中學生的英語學習具有潛移默化的影響。

二、形成全英的課堂教學環境

課堂教學是學生學習英語的最重要的途徑。在因缺乏真實的外語習得場景而造成語言輸入量不足的情況下，教師完全有必要將英語作為唯一的（起碼是最主要的）教學語言（當然在必要時可以使用母語），同時也要求學習者在整個課堂學習過程中使用英語參與各項教學活動。有些教師以部分學生聽不懂英語為由而大量使用母語進行英語教學，造成語言信息缺失，使學生缺乏語感，同時不利于學生養成用英語交流的習慣。所以，全英教學是英語教學的客觀要求。

三、增加“可理解的語言輸入”

語言輸入（Input）對于外語習得的重要性已經得到大部分研究人員和語言教師的認同。作為外語學習者語言輸入的主要“外部來源”，課堂教學對于學生學習和掌握語言具有直接的重要影響。一方面，教師要運用體態語，幫助學生理解、內化語言。如：在教授表示身體部位的各名詞時，教師可以指著自己的眼、鼻、嘴、耳、頭等部位對學生進行啟發，不用任何講解，學生也完全知道eye、nose、mouth、ear、head等詞的意義。另一方面，教師要調整教材提供的語言輸入，構建其內在的語言結構。如在PEP BOOK 2中，What do you like ？的句式對于初學第二語言的兒童來講，要回答“I like apples（pears; peaches ...）.”確實有一定難度，當學生一下子難以用英語來表達時，我嘗試著用“You like what？”來為學生的回答作支架，有反應靈活的學生就能順勢給予回答“I like watermelons.”為連接目標句“What do you like？ I like…”起了橋梁作用，幫助學生度過這一知識缺口。

四、創造相對真實的交際情境

創設真實的語境，能夠縮短學習語言與現實生活的距離，將語言一下子變得鮮活、真實、生動，能夠激發學生積極主動參與到課堂活動中來。在新標準《英語》第六冊Module3 English Food 一課中，情景是在中國的Daming收到了在英國的Lingling的一封email，Daming和Fanfan 談論Lingling在英國的飲食情況。筆者認為本課課文本身就是一個非常真實、實用的語境。Daming和Fangfang 談論身在英國的Lingling的飲食情況，很自然的發問：What did Lingling have for breakfast/lunch/dinner？過渡到What did she have for breakfast/lunch/ dinner？引發了大家對于一個不在現場的人物的猜想。在猜完之后，帶著聽力問題，讓學生聽一聽Lingling的email到底是怎樣介紹她的一日三餐，學生聽完之后會對比之前自己的猜想，這樣會給學生一個整體的關于西方飲食文化感知。《劍橋國際英語教程》作者Jack C. Richards強調在英語教學過程中，要與學生進行“有意義的交流”（Language is best learned when used for meaningful communication）。只有懷有對未知的渴望才會激發學生以極大地熱情去與別人交換信息，達到交際的目的。

五、開展豐富的英語實踐活動

課外學習活動是課堂教學的延伸，是學校教育的有效組成部分，它直接關系到基礎教育的整體質量和效果。開展以英語語言和文化為主題的課外學習活動是創設理想的外語環境的不可或缺的方式。這些活動的形式是多種多樣的，如英語比賽（朗誦比賽、演講比賽、聽力競賽、作文比賽等）、英文歌曲演唱會、英語角、校園英語廣播、英語板報、英語興趣小組活動、英語語言文化知識講座、學生論壇等等。活動應常規化，同時活動的內容和形式也應不斷更新，這樣才能激發學生參與的積極性。

英語學習環境的創設是一個長期的逐漸完善的過程，它不僅需要學校對有關教學設備設施加大投入和硬件建設，更需要對外語教學和學習“軟環境”的合理開發和充分利用。我們每一位英語教師必須為之付出努力。

【作者單位：鹽城市日月路小學 ?江蘇】