培養自信心從幼兒抓起

鄭琴芬

自信，即人對自身能力所作肯定性評價的一種心理狀態，是心理健康的標志。自信屬自我意識即自我價值感。培養幼兒相信自己力量的心理品質對其一生的發展有極大的影響。它能促使幼兒產生積極主動的活動愿望，大膽探索思考，總是樂于與周圍人交往，經常保持愉快的情緒。他們在獲得更多知識和技能的同時，也能逐漸發展勇敢、樂觀、有主見等性格特征。自信是孩子成長過程中的精神核心，是促使孩子充滿信心去努力實現自己的 愿望和理想的動力。一位哲人說得好：誰擁有自信誰就成功了一半。對幼兒進行自信心的培養具有十分重要的意義。

一、多獎賞、多鼓勵，讓幼兒體驗成功，增強自信心

日常生活中我們常常可以聽到幼兒童心無遮的表述：“老師說我很聰明。”“老師喜歡我，因為今天老師摸了我的頭。”幼兒自我評價能力差，大多數是靠他人對自己的態度來進行自我認識。教師的一個微笑、一朵五角星、一句贊揚的話，及正確的教育評價，都容易使幼兒體驗到成功的樂趣。如老師在平時生活中和每位幼兒親切交談，摸摸他們的頭或拍拍他們的臉都容易使其心情愉快，充滿自信。教師的一言一行對幼兒自信心的形成有很重要的影響，對于幼兒創造性的想法，應當表揚、鼓勵，使幼兒張開想象的翅膀，在成功的體驗中，增強其再創作的信心。如美術活動《我的好朋友》中，有的小朋友把好朋友的頭和身體畫得一般大，有的小朋友把頭畫得特別小，身體畫得特別大。從成人角度看，他們的繪畫內容既不合邏輯又荒誕可笑，但是卻創造性地表現出他們對生活的認識和情感，老師必須循循善誘，運用獎賞對其優點給予表揚和鼓勵。當我聽到孩子天真、稚氣地說：“快看，我得了五角星”、 “我也得了五角星”，看到孩子們一張張充滿自信與自豪的笑臉，我的心里也充滿了成功的喜悅。要知道，孩子們向同伴炫耀的并不是什么珍貴的物品，而是我貼在他們畫紙上的 “五角星”。貼一個“五角星”對老師來說僅是舉手之勞，但帶給孩子的卻是一份老師濃濃的情和愛，賦予他們的自信和勇氣，使他們體驗到成功的樂趣并激發其再創作的興趣和信心。

二、多提供鍛煉機會，培養幼兒自信心

人的能力包括多方面的，每個人都有自己的長處與短處。作為教師應努力創造條件，開展內容生動，形式豐富的競賽活動，使每個幼兒都有動手、動腦、動口的機會，從中樹立自信心。根據我班幼兒的特點，我在日常教育中開展以下活動來培養幼兒的自信心。1、“我是小班長” ? ?每天輪流安排兩個幼兒擔任小班長（能力強弱搭配），給他們掛上小班長的標志，要求他們承擔班長的職責，如分發物品、檢查整理玩具柜，表揚好人好事等。在這個活動中，幼兒不管能力強弱，都有機會擔任小班長，既為同伴服務，又在同伴面展示自己的優點和長處，從而提高自己在同伴群體中的地位，增強自信心。2、“我是小明星 ” ? ?每天上午自由活動結束或午餐過后的一段時間里請幼兒輪流表演節目，可以為大家唱首歌或是講個故事。該活動給幼兒提供了一個表現自己的機會，可以培養幼兒的自信心。3、“我是小博士” ? ?在戶外自由活動時間組織幼兒圍坐在一起，請每個幼兒輪流擔任“小博士”，給其他幼兒出一個謎語、腦筋急轉彎之類的題目，請大家解答。如沒人答對，最后請“小博士”告訴大家正確答案。在類似這樣的活動中，所有的幼兒都有表現自己的機會，能使他們認識到自己的能力，同時也因獲得了同伴的肯定和鼓勵而進一步增強自信心。4、“我長大了......” ? ?讓全班幼兒互相交流，讓每個孩子向伙伴們介紹自己會做什么，內容可包括學習、紀律、活動、家庭服務等方面。該活動可使幼兒進一步明確意識到自己的長處，并在大家相互交流、肯定與鼓勵中樹立自信心。活動前教師要做必要的準備，要了解每個幼兒的特點，尤其是那些能力較弱或缺點稍多、自信心不足的幼兒。5、“我的手真巧” ? 我經常將孩子們在美工區或平時活動中制作的作品布置在教室的“小巧手”角落里。讓動手能力較強但其他方面較弱的幼兒，通過畫展促使他們樹立起對自己其他方面的信心，促使他們樹立起積極的自我形象。

三、家園齊心合力，緊密配合，樹立幼兒自信心

現在的孩子大多是獨生子女，是父母的掌上明珠，在家里父母什么事情都不讓孩子去做，甚至連孩子做力所能及的事情的權力也給剝奪了父母的傀儡，這樣，怎么能培養孩子的自信心呢。因此，我們需要家長的密切配合。在家園共育工作中，教師要起主導作用。教師可通過開辦家長園地、家校路路通、定期舉辦講座，舉行家長會等形式向家長宣傳，使家長認識到幼兒自信心培養的重要性及其正確的教育原則和方法。同時，教師要經常與家長保持聯系，了解家長的教養態度、親子互動方式等情況，并針對家庭教育中存在的問題對家長進行指導。例如：我們班的源源小朋友，性格比較內向，平時不善言語，于是，我們對其家長進行工作。為了讓他多開口，讓他回家后在親近的人面前講話，學表演一首兒歌，講一個故事，與鄰居小伙伴多做游戲。當家長看到孩子的進步及時告訴老師后，我又在集體中給予了表揚和肯定。此外，要鼓勵家長及時向教師反映孩子在家的自信心表現，以利于教師了解情況，更好地進行有針對性的教育。總之，幼兒園和家庭只有密切配合，步調一致，才能培養出自信、自強的新一代. ?家長也可根據這些活動的基本原理在家里開展類似的活動。

自信心培養不是一朝一夕的事情，需要持之以恒。 自信心是幼兒成長道路上的基石，我們要在游戲、學習及日常生活中，使幼兒學會辨證地認識自我，既看到自己的優點，又發現自己的不足，使他們在一次次的嘗試、探索、創造中，不斷地證實自己，增強自信心。

【作者單位：昆山市周市幼兒園 ?江蘇】endprint