試論職業指導在推動實現更高質量就業中的作用和重要性

程文文

摘 要 在嚴峻的就業形勢下，高校畢業生面臨就業問題也越發嚴重。就業質量及就業穩崗率已經成為衡量高校的關鍵指標。盡管大學生就業率反映的是就業表象，但從特定層面講，說明某些專業的供求關系和高校培養人才情況。高校畢業生有沒有形成好的就業理念直接影響畢業生就業質量及就業穩崗率問題。由于高校畢業生對畢業后的工作要求過高，在沒有一定工作經驗基礎和社會經驗基礎的情況下，造成高校畢業生在企業工作過程中頻繁流動穩崗率偏低，不僅影響了企業正常運轉也影響了高校的教育質量。本文詳細分析高校畢業生就業情況，以就業質量不高的核心因素為主，淺析職業指導如何提升高校畢業生就業質量問題。

關鍵詞 職業指導 就業質量 作用與重要性 穩崗率

中圖分類號：G647.38 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.01.076

0 前言

大學生就業是學校和社會普遍關注的話題，打通行業與行業之間的橋梁，構建不同種類職業的通道的前提就是高校畢業生就業問題。高校在加強教育質量的同時要深度發掘適合畢業生發展的就業崗位，全面提升畢業生就業質量。如何做好畢業生就業質量問題也是家長廣泛關注的問題。近年來，高等院校畢業生人數迅速增長，僅在2013年，高校畢業生人數已經達到了700多萬人次。而中國實際經濟發展水平和國情，嚴重制約著畢業生就業問題。即，畢業生人數超過實際國情，不能滿足畢業生就業需求。面對如此復雜的就業形勢和實際國情狀況，畢業生往往因為沒有求職經驗、不了解求職動向和就業政策，導致不適應畢業后的工作環境，往往在就業過程中出現許多不良現象。盡管各大高校積極開展職業指導課程為就業質量保駕護航，但近60%的學生對職業指導課程表示滿意，覺得不僅理論性強且有一定的時效性和針對性。由此可見，職業指導是提高高校畢業生就業質量的重要手段。

1 高等院校畢業生就業質量現狀

家長和企業對高校達成的共識是：畢業生就業保障及就業后的參與程度來自高校。同時，高校也作為畢業生、社會、企業之間溝通的橋梁和紐帶。近年來，畢業生人數不斷增加，卻不能為企業提供所需的優秀型人才，大多數企業招聘中往往遇到高薪水卻招不到人的現象。因此，高校畢業生就業不算是前途光明，經過研究文獻和問卷調查發現，高校畢業生就業形成了十分奇怪的就業怪圈：就業、事業、再就業、再事業。

眾所周知，高校畢業生的就業率在90%以上，但首次就業的就業質量卻嚴重偏低，僅占就業率的20%。實際上，高級院校畢業生在一家企業或一個用人單位上持續工作的時間并不長，轉崗、離職或跳槽現象經常發生。這就使得高等院校畢業生就業質量嚴重偏低。高校如何為企業培養更多高素質人才，提升就業質量是各大高校待解決的問題。

2 影響就業質量的原因分析

2.1 畢業生對工作期待過高，自身定位不準確

首先，學生沒有對實習形成一定的認知。就業的先決條件是頂崗實習，是從基層為核心，穩步上升。其次，在工作過程中，學生往往認為自身擁有一定的專業優勢，卻忽略了實際工作能力。沒有實踐僅憑理論很難適應工作環境。最后，畢業生在尋找工作時，對薪酬的要求偏高。主觀上存在錯誤認識：如他們認為三五千的月薪在任何一家公司或企業都能達到。如果工作后的薪酬不能滿足心理需求就會開始抱怨。無論是自身技術水平還是心理上的落差，都沒有讓應屆畢業生擁有明確的價值定位和工作需求定位。在工作過程中也沒有形成一定的行為準則。

2.2 畢業生缺乏吃苦耐勞的精神

目前，大學畢業生中獨生子女占據一定比例。在社會環境和家庭環境影響下，畢業生普遍缺乏積極上進吃苦耐勞的精神。在精神上有一定的欠缺，缺乏與人交流等能力。不僅沒有進取之心，在工作過程中，脾氣也會影響工作效率。有的畢業生在剛入職工作時，適應能力較強，但工作一段時間以后，就會表現出惰性心理，隨后怕苦怕累的行為也相繼而出。但是，多數畢業生往往不從自身尋找原因，也不愿意聽取同事勸說及領導意見，甚至是對企業或公司進行單方面的投訴。寧愿淪為啃老族也不愿意繼續工作。

2.3 適應能力較差

畢業生工作過程中，往往沒有形成一定的環境意識。不能詳細分析企業或公司的勞動模式與管理模式。沒有遵從一定的行為標準來嚴格要求自己。如，在某學校就業調查回訪中發現，學生很難與企業制度及企業環境融合，在適應能力方面相對較差，有些畢業生從學生向職工的轉換過程較長。在人際交往過程中，畢業生沒有及時與領導、與同事溝通協調，導致工作能力很難得到應有的保障，也缺乏一定的獨立能力。如，當畢業生與領導或同事產生爭執時，就會用各種不良方式進行發泄。甚至是直接離職棄崗，嚴重影響了就業質量及就業穩崗率。

3 職業指導在推動就業質量中的方式

3.1 引導學生樹立正確的價值觀

首先，要將就業指導放在教育日程上，以樹立目標和理想為核心，進行專題講座。讓學生感知人生意義。其次，制定有效職業規劃，完善學生行為規范和道德準則，充分認識到就業的重要性，理解并執行單位或企業擬定的行為準則。最后，在職業指導過程中，要引導學生找到適合自身發展的工種，詳細了解工作單位的工作環境和企業文化。從規章制度及行為準則入手，判定是否能勝任此項工作。在此過程中，可以列舉就業案例，用優秀的案例對學生進行全面性教育，提升畢業生的未來工作素養。

3.2 社會環境與學校家庭齊抓共管

高校是培養職業道德的基地，因此與社會與家庭直接掛鉤。學生環境意識的培養離不開家長的啟迪、師生交流以及社會因素影響。因此，高校要擬定適合學生走向社會的行為準則和道德準則，讓學生以良好的職業道德和職業操守，去面對就業過程。當學生提升了職業道德，才能更理性地去明辨是非，在消除負面工作情緒的同時融入良好的工作氛圍或工作環境之中。

3.3 提高就業質量，完善跟蹤體系

高校要注重畢業生就業后的回訪工作，借此來提升就業質量。在信息網絡及書發達的今天，高校應該建立完整的信息庫，對畢業生實際在職情況進行摸底跟蹤，深入企業或社會組織實地回訪。如，畢業生所處企業的人事部或車間等。回訪內容可以以畢業生實際工作為主，實施全面積覆蓋。也可以通過通訊網絡，及時與學生溝通，在學生遇到工作困境時，通過一定的溝通，幫助學生解決現實問題，不僅能幫助學生端正良好的工作態度，也能穩定學生的思想。

3.4 建立職業規劃體系，完善指導隊伍建設

學生職業指導工作需要樹立獨特的創新意識和創新精神。讓工作有效開展的同時建立全新的職業規劃體系。形成以指導、教育、咨詢為一體的指導機構。多數高校雖然建立了此體系卻忽視了其重要性，大大削弱了職業指導在學生就業過程中所發揮出來的重要作用。職業指導課程要充分尊重學生的個人特點，建立指導檔案和相關量表。方便對學生進行系統化的評估。達到監督、積累的目的。同時，加強職業指導專業隊伍建設，全面提升職業指導老師的業務素質。作為一門交叉性學科，無論是理論還是專業都存在一定的繁瑣性和抽象性。因此，工作人員要具有一定的創新能力及思想覺悟。認真貫徹政府就業政策，積極指導學生形成一定的就業知識體系。建立科學化專業化的企業指導隊伍勢在必行。

4 結束語

綜上所述，高校生存發展受到畢業生就業質量影響，作為教育辦學的衡量指標，提高教學質量及出臺相應的就業指導課程，勢在必行。只有從全局角度分析畢業生就業難問題，才能研究出解決的對策，真正實現高效率就業。在就業的同時穩定工作。目前，高校專業課設計與市場需求存在一定的差距，畢業生渴望得到的工作與現實有一定的差別，推行高校畢業生就業指導，實施就業質量跟蹤調查可以全面了解畢業生的就業程度，能幫助學校更好地把握人才培養方向。同時，根據社會實際需求，調整專業課設置及教育結構，提升教學質量，從源頭上解決高校畢業生就業質量不高的難題。

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