談中學英語教學中興趣的培養

劉云霞

摘 要：興趣是最好的老師。在英語教學中，培養和激發學生的學習興趣是提高教學質量的有效途徑之一。所以，在具體的英語教學中要注意學生學習興趣的培養，樹立培養學生綜合素質的教育觀，從而讓學生學有興趣、學有方法、學有創造。

關鍵詞：英語教學；興趣培養；素質教育

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）23-255-01

一、淺近興趣的培養

培養學生直觀的、淺近的興趣，首先要根據學生的年齡特點，注意中、小學銜接，營造良好的英語學習氛圍。如初一第一堂課，可以拿出一些實物，如撲克，詢問他們：“你們都喜歡打撲克，可你們知道撲克是中國傳統的，還是由外國傳入的？”在引起他們好奇心的基礎上再通過講解K（King），Q（Queen）的來歷，使他們對英語及其文化背景產生好奇心，引起學習英語的興趣。再通過對錄音機、電腦等電器上英文的解釋來加強和鞏固這一興趣，使他們覺得英語并非是遠離他們生活的抽象的他國語言，而是具體的，具體到他們要想進入現代化的生活就必須掌握它。這樣利用學生的好奇心和對未來現代生活的向往，樹立起“英語很重要”的觀念，產生“我必須學好英語”的自我意識，從而激發了其學習英語的熱情。同時，在學英語之初，老師應建議每一位學生給自己取一個英文名字。因為親昵的英文名字不僅能拉近師生、同學之間的距離，還會在不知不覺中創設氛圍，使學生在輕松愉快的環境中自然而然地喜歡英語，掌握英語。在有了一定的英語基礎之后，可以組織開展豐富多彩的英語課外活動，如英語詩歌朗誦比賽、英文書法比賽、自編英語小話劇等形式多樣的活動。這樣既營造了良好的英語氛圍，又抓住了每個學生都有成就心理，都有比一比的愿望的心理特點，通過游戲競賽激發了學生的學習興趣。

二、中、長期興趣的培養

學生由直觀的、趣味性的游戲活動引起的淺近興趣維持的時間比較短。當他們在學習中遇到挫折或困難時，這種興趣就會消失。所以隨著學生學習的深入和年齡的增長，還要適時地培養他們中長期興趣，即培養學生學習英語的內在動力，提供其學好英語的客觀保證。

1、在英語學習活動中，內因起決定性的作用。所以要培養學生對英語濃厚的興趣，并能自覺克服英語學習中的困難，首先要使他們了解學好英語的重要性。可以從個人生活上如家用電器及電腦等的使用，從將來的升學和就業，以及國內國際的大形式如貿易全球化、北京2008年奧運會等方面來說明英語的重要性，從而激發其學習英語的思想動力。許多老師在教學中會發現，有很多學生因性格內向、學習基礎差等原因產生自卑和膽怯的心理。教師要積極發現其閃光點，對其微小的進步都加以真誠的表揚和鼓勵。教師對學生這種心靈的激勵及期望，使學生獲得了初步的成就感，有效地培養了學生的自信心和自豪感，加深了其對英語學習的興趣。

2、在英語教學活動中，要培養和鞏固學生學習英語的興趣，教師還要適時地給學生講解英語學習的知識、方法和技巧，提供必要的客觀保證。首先，教師要培養學生良好的語音素質。有一位著名的教育家曾一針見血地指出：“學不好語音，學英語就永無出頭之日。”對于英語的初學者來說，語音是他們碰到的第一大難關。學生語音讀不準就無法拼讀單詞，說英語就更談不上了。久而久之，就會失去學好英語的信心，更不要說產生興趣了。所以，教師應重視音標、拼讀規則的教學，使學生掌握正確的語音、語調，教給學生標準的英語。當學生們終于翻過了語音這座大山，他們英語講的流利了，語音、語調地道了，心情是愉快的，學習英語的興趣就會更濃，學好英語的勁頭就會更足。其次，教師要培養學生良好的學習習慣。好的學習習慣是學好英語，不斷加深學習興趣、不斷獲得成就感的保證。培養良好的學習習慣是一個長期的、漸進的過程，教師可以從以下幾個方面著手：（1）引導學生注意聽講，認真做筆記，認真做作業，總結每節課的重點、難點。同時教會學生使用常用的英漢、漢英詞典，使他們能快速、熟練地查出一詞的音、形、義，逐步培養自主學習的習慣；（2）培養學生堅持聽、說、讀、寫的習慣。教師讓學生自備磁帶，熟讀課文，背誦重要語段，積極參加各種朗誦、話劇等活動，增加說英語的機會。同時介紹一些趣味性強、適合學生閱讀水平的讀物及時指導閱讀技巧，擴大學生的知識面，培養學生理解力和自學能力，培養學生勤練筆的習慣。每周寫一篇與單元的內容相關的小作文，使之固定為習慣。在教室里設置一個英文習作展覽欄，對好的習作加以展覽。這不僅能檢驗學生的學習效果，也能激發學生的創作興趣，提高學生的創作能力。這樣，通過這些學習技能的培養和良好習慣的培養，使學生具備了一定的英語學習能力，從而不斷獲得成就感，加深對英語的學習興趣，形成良好的良性循環。

三、積極開展英語課外活動

課堂時間總是有限的，而且把英語教學僅僅限制在教室內，不僅忽視了初中學生特有的活潑好動的天性，而且也會影響教學效果的持久性。課外活動是能夠調動一切外圍積極因素的教學手段，能夠使學生學到很多課堂內學不到的知識，鍛煉了學生在教室內無法鍛煉到的能力。初中學生非常喜歡上體育課，就是因為他們在該成長階段喜動不喜靜，渴望走出教室，鐘情于課外活動，在課外活動時，他們往往會表現出異于課內的極大的興趣和熱情，對于所學的知識也吸收得特別快，英語教學當然不能錯過這個良好的教學方法。教師可將英語課堂搬到室外，開展一些趣味性和知識性相結合的活動，以彌補英語學習運用環境的不足。如可以定期舉辦英語俱樂部，將課本上的知識融入俱樂部中的人際交往中；舉行英語歌曲演唱會，教師可向學生介紹一些與初中英語課程有關的英語歌曲，學生通過反復的訓練，掌握該歌曲中的知識點，然后舉行小型的演唱會，激發學生學習演唱的興趣。

總之，在英語學習中，興趣是最好的老師，成就感是最大的動力，習慣是最有力的保證。所以，我們要抓住中學生的心理特征，設計靈活多樣的教學方法，豐富多彩的教學內容，使自己成為一個出色的教學組織者，從而把學生引向一個趣味盎然的英語世界。