互聯網在高中英語教學中應用的幾點嘗試

張玉玲

摘 要：：網絡為英語語言學習提供了全新的環境，同時也為高中英語教學提供了豐富的課程資源。合理利用網絡資源提升學生的英語學習能力已經成為高中英語課程實施的重要組成部分。

關鍵詞：高中英語；教學應用

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）23-362-01

英語課程標準特別強調要激發和培養學生學習英語的興趣。網絡上生動直觀的畫面、豐富的音頻和視頻材料不僅能激發起學生的學習興趣，還能給學生以豐富的感性認識，使他們全方位地感受和體驗英語國家的社會和文化背景。此外，網絡也為學生提供了與其他國家的英語學習者進行語言交流的真實環境，使他們能親身感受到語言的使用。這將大大提升學生對英語的理解和運用能力。在教學中我主要做了以下幾點嘗試：

一、網絡詞匯教學

英國語言學家威爾金斯曾經說過：“沒有語法人們表達的事物寥寥無幾，而沒有詞匯人們則無法表達任何事物（Without vocabulary nothing can be conveyed）”。可以說是一語道破了詞匯學習對語言學習者的重要性。語言知識是語言技能的基礎，詞匯量的積累和運用是提高學生聽、說、讀、寫四種技能的前提。而詞匯也恰恰是高中學生學習中的絆腳石，很多學生因背不過單詞而對英語學習望而卻步。

傳統的詞匯教學，教師一般集中教授生詞，引讀──講解──記憶──聽寫──閱讀。這樣學習的詞匯往往不能在腦海中長久，遺忘率太高。再者，教學中生詞的解決，方法單調，平鋪直敘，不僅使學生感到詞匯學習枯燥無味，失去興趣，而且還不能讓學生理解該詞的真正含義及其用法。

網絡為我們提供了非富多彩的學習詞匯的方法，讓詞匯記憶變得不再枯燥。在教學中，我主要采用扇貝網（http：//www.shanbay.com/）來開展詞匯教學。具體的做法是：1、先讓班里的每一位學生在扇貝網上注冊賬號，然后加入到指定的小組，這樣方便老師督促檢查學生的學習進度。2、在扇貝網上測試自己的詞匯量，選擇適合自己的詞匯課程。3、為自己設定每天要背的詞匯量，一般建議學生設置25-30個，用時大約10-15分鐘，每天學習完了就可以打卡，小組長（老師）就會看到成員的進步，而且組員也會收到一定量的貝殼作為獎勵。扇貝網上不但有詞匯的發音，拼寫，例句，還智能安排詞匯復習，在真實閱讀環境里激活詞匯，強化閱讀能力，并記錄學生成長的每一步， 徹底告別死記硬背和邊背邊忘。通過網絡學習詞匯，不但極大的調動了學生學習的積極性，而且通過系統學習過的詞匯遺忘率非常低。往年我們學校高三一輪復習后，高三學生高考大綱詞匯的記住率為62%，而今年通過網絡學習詞匯，學生對大綱詞匯的記憶率卻達到了83%，而且用在詞匯記憶方面的時間也大大減少，平均每天用時11分鐘，比往年每天減少4分鐘。

二、網絡閱讀教學

閱讀是高中英語教學的核心內容之一。如何有效地提高學生的閱讀能力，是高中英語教學的關鍵所在。多年來，許多英語教師和英語教學理論工作者對此做了大量工作，雖已取得一些成果，但總體效果還不夠理想。

計算機和網絡的應用，則會使高中英語的閱讀教學上一個新的臺階。網上的報紙與雜志內容包羅萬象，涉及面廣，如新聞報道，時事評論，文學巨著，名人軼事，英語諺語等。語言素材通常鮮活、地道、具有較強的時代特征，是理想的閱讀材料。

盡管在網絡中可以獲取大量的閱讀文本，但并不是取得的所有資料都能任意使用，必須針對教學加以分選、取舍、歸類，修正和完善。挑選的材料既要能滿足學生的求知欲，又不至于令學生望而生畏。因此在進行資料選取時要經過細致、嚴謹、認真的遴選，使獲取的材料符合教學要求。

選擇網上閱讀材料時，大體遵循以下幾個原則：一是拓展性，即從網上選取的材料是對教材內容的擴展，延伸，而不是簡單的重復。二是時效性，即所選的材料內容要新，有時代感或關于一些熱點問題。三是趣味性，即所選材料要符合學生特點，能引起他們的興趣。四是要注意循序漸進，開始所選擇的材料難度較低，趣味性強，讓學生有選擇地閱讀，并且對于閱讀結果不劃分等級，目的是激發學生的閱讀興趣。此后，隨著學生閱讀能力的提高，及時調整閱讀內容，考查學生的理解能力、評價能力、欣賞水平，從而逐步提高學生的閱讀能力。

另外，我們也給學生推薦了這幾個閱讀網站：滬江網校（http：//class.hujiang.com），英文閱讀網http：//www.enread.com/讓學生根據自己的興趣進行課外拓展閱讀。

三、網絡口語教學

口語教學是中學英語教學中最難處理的一個問題。很多學生在課堂教學中怕出錯不敢在同學和老師面前開口。而網絡的發展，為口語教學提供了廣闊而真實的空間。我們學校的學生基礎較差，因此我們選擇www.speak2me.com，作為練習的場所，學生根據自己的實際情況選擇初級，中級教程，先聽，再模仿，然后聽自己的錄音，和原聲做對比，再提高改進。教師利用網絡建立聊天室，讓學生與學生、學生與老師在線交流。學生在交流過程中就會走出羞于開口、自卑感強的陰影、重新認識到自身的價值和潛力。此外通過國際聊天室，學生還可以有機會和國外說英語人士直接交談，從而學到地道的語音語調，提高自己的口語表達能力。

網絡時代的到來給英語學習帶來了極大的便利，使我們的教學觀念發生了根本性的變化。我們應當改變傳統閱讀教學方式，使閱讀目的落到實處，引領學生充分利用網絡資源，提高學習效率，培養綜合信息能力，為今后的發展奠定良好的基礎。