家校共育不只是理念

唐敬平　朱慧群

重慶市南岸區川益小學（以下簡稱川益小學）建校于1924年，悠久的歷史為學校積淀了深厚的文化底蘊。2004年前，學校主要生源是銅元局地區居民——長江電工廠（兵工廠）子女，隨著長江電工廠廠址搬遷，大量進城務工子女的涌入，學校進城務工子女人數比例逐漸加大。家長群體主要是普通工人和進城務工人員，文化程度普遍不高，他們整天忙于生計。大部分家長對當今學校教育的意義和學生成長發展中的問題認識不足。有相當一部分家長認為，學生在學校就只有學習任務，由學校、老師全權負責……

家長作為一種教育資源，在人的一生中具有不可取代的影響作用。蘇霍姆林斯基曾說：“若只有學校而沒有家庭，或只有家庭而沒有學校，都不能單獨地承擔起塑造人的細致、復雜的任務?！边@就要求我們結合我校的校情，加強家校聯系，為實現家校共育而有所作為，因此，“發揮家校育人合力，為學生創造良好的成長空間”成為川益小學的重要辦學理念之一。

培訓學習 認識共育

教師和家長是實現家校共育的核心，提高家長、教師對家校共育的認識，是有效實施家校共育的前提。

學校利用教師培訓會集中學習、或組織教師開展“家長育人故事分享會”等，以幫助教師樹立服務于家長的觀念，學會信任、理解家長。我們強調教師要懷著一顆真誠的心與家長傾心交流，達到有效溝通的目的，對教育觀念缺失或錯誤的家長要給予誠懇的指導。同時，教給教師與家長有效互動的可操作的方法、策略。

根據學生的不同年段、家長的不同需求組織不同層次、不同規模的培訓學習，幫助家長認識家庭教育的重要性，向家長傳遞教育孩子的方式方法，調動家長主動關心子女全面發展的積極性等。比如，一年級新生家長對孩子進入小學學習存在一定的焦慮，他們不知道如何幫助、引導孩子更好更快地適應學校的生活和學習，不清楚學校對學生各方面的要求。為此，學校堅持開辦新生入學家長夜校，校長、班主任、教師分別對家長進行培訓，讓家長了解新生入學準備，幫助新生克服恐慌情緒。每次“夜?！苯Y束，都要通過問卷形式征求家長意見，了解家長需求，以便組織好下一次“夜?！薄ａ槍Ξ厴I年級開展家長培訓會，與家長溝通孩子在青春期面臨的一些問題及幫助他們解決問題的思路與辦法，同時就孩子即將畢業上中學的問題接受家長的咨詢。針對一些情況比較特殊的孩子，主要是心理方面可能存在問題的學生，學校整合區關工委的資源，組織專家面對面與家長座談，共同討論幫助孩子走出心理陰影的辦法。

搭建平臺 促進共育

我們通過多種形式搭建家校聯系的橋梁，暢通家校信息溝通的渠道，讓家長能夠積極參與到“共育”大計中來。

暢通交流，真誠互動。以新生家長夜校、家長會、“川益小靈通”、校訊通、班級家校QQ群、經常性的家長問卷、家訪等形式為媒介，以學校和家庭雙向溝通為依托，向家長傳遞教育理念，為家長提供參與學校管理的機會，搭建家長參與學校管理和監督的平臺，開辟家長發表意見、出謀劃策的渠道。

走進課堂，亦師亦長。學校秉承“納百川、益身心”的辦學追求，廣納辦學資源，把家長請進課堂，充分發揮學生家長的行業優勢，為學生的特長發展和興趣培養提供場所和技能指導。以本學期為例，一位愛好攝影的家長，每周都過來為喜歡攝影的孩子們上課；一個英國籍家長，每周為孩子們義務教英語口語，傳遞英倫文化；一個會茶道的家長，每周抽半天時間教孩子們學茶藝；有在航空部門工作的家長，則來到課堂為學生進行飛向藍天的啟蒙教育。

一會一節，快樂陪伴。川益小學每學年上、下期分別舉行體質健康達標運動會、體藝節。體質健康達標運動的裁判工作均由家長志愿者承擔，這樣做既讓家長了解學校工作，更向家長傳遞了一個信息——孩子要全面發展。為了使家長的裁判工作更科學，在運動會前，體育老師會對家長進行培訓，幫助家長弄懂每種運動的裁判標準。運動會時，家長志愿者戴上工作牌、帽子，也像孩子們一樣組成一個方陣參加隆重的開幕式。裁判工作中，他們既是工作人員又是家長，一邊認真地進行評判，一邊為孩子們加油助威。學校因每年的體質健康達標運動測評認真，數據準確，得到區教委認可與好評，這種家長全程參與學生體質達標測試的做法在全區得以推廣。

總之，在推進家校共育工作中，川益小學通過提高認識、暢通家校溝通等措施，家校共育效果顯著。實踐證明，只有加強家校聯系，尊重并重視家長在學生成長過程的重要影響，不斷爭取家長的支持和配合，形成強大的教育合力，發揮整體教育效應，才能取得好的教育效果。

【唐敬平，重慶市南岸區川益小學校長；朱慧群，重慶市南岸區川益小學德育主任】

責任編輯/肖茂紅