將學校教育的重音敲在“親”字上

黎莉　李如

好的教育要以孩子為中心，學校教育唯有親近孩子，才能更好地成就每一個孩子。十年前，秉承“以人為本”的教育理念，重慶市南岸區珊瑚實驗小學提出了“珊瑚最紅、孩子最親”的辦學理念，并將學校教育的“重音”敲在一個“親”字上。從此，學校走上了一條以“親近孩子、適合孩子、發展孩子”為核心的親親教育之路。

在新時期，圍繞黨的十八大提出的培育和踐行社會主義核心價值觀的根本任務，學校遵循“親親教育”的辦學理念，力求將社會主義核心價值觀教育滲透到親親教育的全過程。

課堂教學親近孩子

社會主義核心價值觀的培育貴在知行統一，而知是前提、是基礎，內心認同才能自覺踐行。但認知、認同不僅要體現在理性認知上，也要反映在情感認同上，真理的力量加上道義的力量，才能行之久遠。這就需要我們在課堂教學中找準社會主義核心價值與學生思想道德情感的契合點。“親親教育”作為一種“愛”的教育，一種親近孩子的教育，它要求教師能夠用學生喜歡的講解方式，用學生身邊的事，引導學生辨別什么是真善美，什么是假惡丑。

社會主義核心價值觀的培育，不僅體現為一種價值內容的灌輸，還體現在我們親親課堂的日常教學中。“師生關系親和，愛如春潮”，在傳授知識和培養能力的過程中，學校還要求教師注意對學生情感、態度、價值觀的引導，如課堂中，教師經常會用“請談談你的看法”“還有哪位同學和他的想法不一樣，說說看”“請幫老師分析一下”等，在與學生真情交融的過程中，讓學生受到熏陶感染。

另外，教室的座位也布置成了研討小組的形式，五六個學生為一組，不僅給他們提供互動交流的空間，讓所有的學生在有限的上課時間內都有發言的機會，也讓學生養成禮貌傾聽他人發言的習慣。這些言行舉止不僅折射出對全體學生的關愛，也直接傳達著核心價值觀中“文明”“和諧”“民主”“友善”“平等”“敬業”的內容，當學生感受到核心價值內涵與現實景象的一致性，教育變得如此真實具體。

管理服務適合孩子

“天下大事必作于細。”在親親教育中，我們將“三個倡導”要求變成小學生日常行為準則，動員學生從身邊小事做起、從一點一滴做起，進而增強自覺奉行和日常踐行的能力。

首先，注重民主管理，喚起學生自尊。發揚民主，克服以教師為中心，是班級管理的重要原則。因此， 在教育過程中，學校一貫倡導尊重學生的主體地位，尊重學生的個性，注重培養學生自我教育、自我管理的能力。另外，為了盡可能多地讓學生展示自己，培養學生樂觀、自信的性格，各班還創設了各種各樣的崗位，并通過班干部競選輪流值崗制度，讓全班學生參與到班級管理中來。

其次，注重班級文化建設，激發學生自悟。圍繞社會主義核心價值觀的精神實質，各年級各班級將各班班風的制定放手讓學生去討論，這種由學生心底流淌出來的班級精神，最能叩擊學生心靈，同時也將社會主義核心價值觀具化為學生日常的行為準則，讓學生感覺到社會主義核心價值觀原來就在自己身邊。

再次，注重實踐作業，促使學生自省。社會主義核心價值觀的生命力在于實踐，學校給每一位學生配備了實踐作業本，要求學生每天對照班規記錄自己的行為感悟，在自律中自我完善。班主任也會每天利用實踐作業及時了解學生的思想動態，與學生進行心貼心的溝通。在課外的實踐活動中，學校廣泛開展學雷鋒、志愿服務活動等，引導學生在實踐中深化對社會主義核心價值觀的理解。

最后，組建學生領袖團隊，促使學生自強。學生領袖團隊的職責是參與學校日常常規檢查，服務學校、服務同伴，堅持大隊委每周例會，反饋發現檢查到的問題，商討解決問題的方法。

實施社會主義核心價值觀教育，就是讓學生成為育人活動的主角，讓教育活動更有孩子味。我們將教育活動的策劃、實施權交給學生，不再包辦代替，老師們退到幕后，當好服務者和引領者，讓學生在互動中感受平等、友善、和諧，以及團隊給自己帶來的磨練與成長。

整合資源發展孩子

培育和踐行社會主義核心價值教育，不僅要落實到教育、教學各個環節，還應為學生的發展提供多樣化的教育資源。

充分利用網絡平臺。我們積極完善學校、家庭、社會三結合的教育網絡，引導廣大家庭和社會各方面主動配合學校教育，以良好的家庭氛圍和社會風氣鞏固學校教育成果。同時，教師在工作中充分利用網絡對學生的積極影響，利用現有的資源設備，有效開展網上德育教學，拓展教育的空間和渠道。

建立德育課程觀的新導向。首先，變傳統的“知識即美德”為“生活德育觀”。傳統的思想道德教育，簡單地將道德知識的傳授等同于思想道德品質的養成，但思想道德品質的形成，更在于行動和實踐。其次，積極探索人本教育觀。新時期、新形勢下的德育應扎根于學生內心深處，融入學生的真實生活中去，落實以人為本的教學理念。最后，實施生態德育觀，倡導人與人、人與社會、人與自然和諧發展的生態德育理念，教育學生遵循生態規范。

編制德育課程教材。將社會主義核心價值觀的教育內容編成校本禮儀教材。教材內容通過情景設置、基本禮儀知識、小貼士、自我評價等四個環節對學生進行禮儀素養方面的訓練和培養。并根據小學生學段的不同，將社會主義核心價值的教育內容分成了三個學段。校本教材圖文并茂，內容選材于學生現實生活中的原型，學生自然而然融入其間。

【黎莉，重慶市南岸區珊瑚實驗小學德育主任；李如，重慶市南岸區珊瑚實驗小學教師】

責任編輯/肖茂紅