河南省工業學校：鋼鐵人響亮的名片

陳穎

鋼鐵如同一個社會的支柱，架起了民生萬象。在我國有上萬家鋼鐵企業，每年需要大量人才。在我省有一所職業學校，已為鋼鐵行業輸送了上萬名鋼鐵人。而今，它已是企業眼中響亮的名片，是構筑社會和諧、穩定的“鋼鐵巨人”，它——就是河南省工業學校。

優化內外環境，打造職業強校

河南省工業學校始建于1949年，迄今已有60余年的歷史，是全省冶金建材行業辦學歷史最久的一所中等職業學校，具有鮮明的專業特色和辦學優勢，是行業職業教育先進單位，河南省鄭州市文明單位。學校于1986年開辦的鋼鐵冶煉專業，經過二十多年來的精心打造，已成為學校的拳頭專業和我省重要的鋼鐵冶煉人才培養基地。學校的其他專業包括有色冶金、金屬壓力加工、無機非金屬材料、采選工程、電氣自動化、機械制造專業在省內也是僅有專業或特色專業。

學校擁有總價值近2000萬元的教學儀器設備，建有鋼鐵冶金生產流程模擬實驗室、力學實驗室、金相室、電氣控制實訓室、PLC實訓室、物理實驗室、5個微機室（440臺微機）、會計電算化實訓室等各類實驗室26個，學校建有金屬壓力加工、數控機床、電工電子、汽車維修等11處實習場地。

為了培養過硬的師資隊伍，學校多次選派教師進行出國培訓，積極參加各種省、市級培訓，還組織教師到企業培訓，并進行更具針對性的校本培養。學校還每年聘請外校教師、企業專家對教師參培效果進行考核，并提出指導意見;定期舉行校內教師技能大賽，提高教師的學習熱情，并及時發現不足，做出改進。多種培訓方案并舉，加快了學校師資培養建設的步伐，取得了顯著效果。學校教師獲得了河南省職業技能大賽團體第二名、全國教師教育信息化技能大賽三等獎的好成績。

學校還努力打造良好的外部環境，拓寬發展機遇。2007年，學校牽頭成立了冶金職教集團，集團由河南四大鋼鐵公司安陽鋼鐵公司、濟源鋼鐵公司、舞陽鋼鐵公司、信陽鋼鐵公司和冶金行業協會、機械行業協會以及10個職業學校組成。職教集團充分發揮了在專業設置、職業崗位能力、教學方案設計、合作開發課程、教師技能標準、教師企業實踐、學生實習就業等方面的指導協調作用。學校在服務地方經濟建設的同時，實現了與省電子產業集聚區的對接，通過學生頂崗實習與就業、合作建立實訓車間實現學產一體;開展企業職工崗前、崗中培訓，實現了與省冶金產業集聚區對接，進而實現了學校教師角色與員工身份對接、教學內容與生產任務對接、教學研究與解決生產技術難題對接。

學校與鄭州宇通客車股份有限公司、鄭州鋁業股份有限公司、河南金龍精密銅管公司、河南神火集團、山東魏橋鋁業有限公司、山東日照鋼鐵股份有限公司等50多家大中型企業簽有就業協議，二十余年來為對口企業培養了13000多名合格人才。目前，畢業生已遍布全國各大鋼鐵企業，早年畢業的學生大多已走上企業的領導崗位，在全國聞名的江蘇沙鋼、日照鋼鐵，也有多名技術骨干是從河南省工業學校走出去的。

校企合作是學校的生命線

當問起張華校長，學校是如何打響品牌時，校長自豪地講：“靠我們的學生！”“打造學校的品牌，靠的就是學生。我們的學生素質高、技術好，企業就會爭著要，學校成了企業眼中的品牌，才能真正成為學生心中的品牌。”在校長眼中，職業學校辦學就要貼近企業，其關系的緊密程度如同魚水，他帶領學校領導班子不走彎路，眼睛直盯企業。

長期以來，學校與企業共建“學生實習與就業基地”“教師技能提升基地”“企業員工培訓基地”等三個基地;與安鋼、洛玻、洛銅、舞鋼、信鋼、鄭州二鋼、濟鋼、濟源黃金冶煉廠、鄭州鋁廠、洛耐等30多家企業聯合建立了穩固的校外實習、實訓基地，確保實踐性教學環節的順利進行，為學生接受良好的專業技能訓練提供有力的保障;學校還成立了9個專業顧問委員會，聘請72名行業企業專家擔任顧問委員，深度參與人才培養方案的研討決策。學校還立足河南，面向冶金行業，積極同濟鋼集團、信鋼集團、伊川電力集團、青山金匯等大型企業接洽，達成了合作辦學、科研攻關、人才培養的初步意向。

為創造更加貼近企業的教學環境，學校著力打造4個平臺。一是打造技能展示平臺。為展示和檢驗技能教學成果，落實職業教育就是技能教育的精神，拓展校企合作空間，學校已連續8年舉辦技能節，為此連續4年代表河南省參加全國中等職業技能大賽，分別獲得多個二等獎與三等獎;二是打造實訓室建設平臺。由企業投入資金、設備，共建實訓室，目前由河南浩天汽車修配有限公司建設的汽修車間和河南宏安汽車維修有限公司捐獻的發動機實訓室已經投入教學實踐，真正實現了校中廠、廠中校;三是打造培養學生職業素養的平臺。學校通過開展企業現場教學、專題講座、頂崗實習等社會實踐活動，提升學生團隊意識、合作意識、質量意識、安全意識、職業道德等綜合素質;四是打造教學研究和教學改革平臺。與企業共同開展市場調研、崗位技能需求、專業開發和建設、專業設置、課程設置、教學計劃、教學模式等研究，努力實現培養目標與職業崗位無縫對接。

學校健全組織機構，成立校企合作辦公室，全面指導學院校企合作工作，制定了《校企合作工作管理辦法》，每年出臺年度校企合作工作方案，制訂工作目標，建立考核指標和獎懲措施;出臺了培訓政策，提升校企員工技能。學校還聘請企業專家參與課程考核標準和崗位技能標準的制訂、教材內容的審定。同時建立企業評價信息反饋機制，學校領導班子每年都會到各個合作企業走訪，進行畢業生跟蹤調查，深入了解企業對畢業生的滿意度和畢業生就業情況。

“兩條腿走路”的培養模式是學校對學生培養的一個重要策略。從學生入校開始，教師就悉心觀察，發現那些特別愿意學，又對自己高標準、嚴要求的學生，組成集訓班，進行專門培養。而對另一部分學生進行普通教育。集訓班的學生會利用課余時間和寒暑假到學校或企業參加集中訓練，他們在技能操作的廣度和深度上有著更高的標準。采用這種差異化培養，一方面使學校為參加省級和國家級的大賽做了人才儲備，另一方面能夠為企業輸送更多的精英人才。集訓班的學生在加強技能，提高自身業務素質的同時，他們積極的學習態度，大賽中贏得的榮譽和機會，帶動了全體學生的學習熱情和積極性，從而令整個校園形成了你追我趕的學習氛圍。

寬基礎、強一技，鋼鐵人增強軟實力

“綜合素質的提高要靠寬泛的基礎，電工不能光會接電，汽車專業不能光會修底盤，相關的工作都要會做。學生要‘寬基礎，強一技，技術過硬，更要全面發展。”張華校長是這樣要求的。

學校以省級精神文明創建為契機，打造精品校園。學校新修了大門，以更加美麗、寬厚的姿態迎送師生往來;整修了操場、新修了塑膠跑道和燈光球場;學校的走廊、櫥窗張貼上了中外名人畫像和學生自己畫的壁畫;教室內開辟了文化角、藝術欄展示學生的優秀書畫作品;學校還充分利用校園網站、廣播、專欄等載體，及時傳遞校園內外的新鮮資訊、廣泛宣傳對學生有積極教育意義的社會動態。可以說，學校的每一座房子都會說話，每一處景觀都是學校精神的坐標。

為了幫助學生樹立集體主義觀念，培養學生的愛國主義思想和吃苦耐勞精神。學校保持軍訓常態化，對新老學生進行軍事訓練，新生開學時軍訓20天，老生每期開學時軍訓1周。軍訓當中，學校除了對學生進行常規軍姿、隊列等的訓練，還要求他們能夠按照軍人的日常起居來要求自己，宿舍內務要參照軍隊的標準進行整理，學生們還進行了緊急集合、消防疏散等演習，學習了教室與宿舍安全以及相關的軍事理論課程。高標準的軍訓制度，使學生在學習生活中時刻保持著軍人般的飽滿熱情和組織紀律性。

每周四下午兩點半至四點半的“第二課堂”，是老師和學生們的最愛。學校開設了“音樂鑒賞”“攝影藝術”“書籍和閱讀”“美學”“形體訓練”“普通話訓練班”“健美操”等多門課程供學生選擇學習，很受歡迎，這些課程提高了學生的審美能力和藝術修養，培養了個人愛好，活躍了課余生活，取得了良好的效果。而“第二課堂”的授課教師大部分都是學校的在校教師，他們根據自己的愛好和專業特點進行選擇，再由學校提供機會，進一步學習提高。這樣，教師不僅發揮了個人特長，也為學生們傳授了更多的知識，使他們也個個有特長。

每年10月中旬，學生們都會格外興奮和忙碌，已有12年歷史的校園歌手大賽將拉開帷幕。對大多數學生來說，絢麗的舞臺、震撼的音響都給自己的中專生活帶來別樣的感受。學生歌手不僅通過個人才藝展示得到大家的認可，也由此增添了自信，帶動了自身的全面發展。歌手大賽給全校學生提供了一個施展才藝、展示自我的舞臺，豐富了學校的課余文化生活，也使學生們的精神面貌更加朝氣蓬勃。

除了歌手大賽，校園內的民間傳統體育運動風箏比賽也已有了16年的歷史。風箏比賽中，全校師生共同參與。為了讓自己的風箏飛得高、飛得遠、飛出新奇，大家從風箏的飛翔原理、物料材質上下功夫，發揮想象、切磋技藝，別出心裁地設計出線條流暢、色彩鮮艷、外形各異的風箏。陽春時節，漫天的風箏在空中競相飛翔，它們飛出了學生們內心五彩斑斕的青春夢想，寄托著他們高遠的人生追求，更承載著學校對學子們的殷切期望。不久的將來，工業學校的學生也會飛得更高、走得更遠，成為建設和諧社會的中堅力量。

（責編 ?張紅延）