尋找精神的原點

朱志春

“青青大雪松，巍巍努力橋，美麗校園翰墨飄香。代代師長，敬業愛生，循循善誘，我們教學相長……”每次課間操上，孩子們都會在這悠揚動聽的歌聲中跳起歡快的校園集體舞。

這是教師自編自創、膾炙人口的校歌《努力歌》，提到它的來歷，要追溯到2009年，我們做的在學校發展史上有“里程碑”意義的一件事——打造富有特色的學校文化。這個有著百年根基與積淀的老校，太需要一種明確的精神來引領他走向未來；這個在原址重建且擴充了一倍多教職工的新校園，太需要一種特色鮮明的文化來凝聚人心。

我積極發動廣大師生自下而上展開核心價值觀的大討論，邀請著名學者成尚榮先生做我們的顧問，一起研討遴選上來的建議。歷時一年多集思廣益的過程，轟轟烈烈又實實在在。在進一步探討、辯論與表決之后，“努力文化”這一核心表述語應運而生。接著，“努力文化”框架逐漸明晰并搭建起來，一系列與之配套的評價標準、制度也建立和細化起來。學校出臺了《東臺市實驗小學教育集團文化建設綱要》，提出了“健康向上、享受成長”的價值宣言。

“努力，成才之柢，奮進之輪。努力，重在方向明，貴在行有恒……”這是學校文化墻上鐫刻的《努力賦》，它與校徽、校歌、校樹等共同構成較為完整的文化標識系統。這幾年，“努力文化”不但浸潤了師生的心靈，而且使得學校的管理進一步走向規范、精細、特色，校園環境面貌和師生精神面貌也煥然一新。不僅如此，師生們還主動為學校的文化建設獻計獻策，在學校的發展舞臺上大顯身手，靠自己的實力爭取各種鍛煉、提升的機會。努力心語長廊、東臺名人長廊、藝術長廊等文化長廊的設計，校史展覽館的創建，校園電視節目的編制，校刊《百草亭》的編印等等，都是師生共同努力的杰作。許多團隊和個人在揮灑才情和汗水的同時，也從努力的群體中脫穎而出，成為按規則評比出的“努力團隊”“努力之星”。

文化，可以衍生出規則，規則的長期積淀就有可能形成某種文化。實踐告訴我，要解決問題就必須按章辦事，而規則也應該是民主制定的，它從群體中來，為群體服務，它的誕生決不能是管理者草率的“拍腦袋”行為。我可以和眾人一起利用現有的規則創造出學校發展亟需的、正確的新規則，進而創造出教育新的美好境界。規則的建設是服從于學校的精神文化的，有時，它需要幾代人的努力實踐、總結修訂，最終成為全校師生的共同愿望且被自覺遵守。那一刻，規則自然就成為學校文化的一部分，釋放出耀眼的美麗光芒。