傳承經典中的核心價值觀

許鳳英　熊桂文

2014年3月教育部印發的《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》指出，加強中華優秀傳統文化教育，是培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務的重要基礎。廣州市天河區五山小學于2001年在全校啟動國學經典誦讀實驗，將博大精深的中華優秀傳統文化作為德育工作的寶貴資源，主要依據王陽明的“知行合一”理論和陶行知“生活即教育”思想，探索并構建了“感悟→明理→內化→踐行”校本德育模式。多年的實踐證明，中華優秀傳統文化是新時期小學德育工作的有效載體，對學生愛國情感的培育、人格的熏陶、習慣的養成、人文素養的提高等方面具有不可替代的作用。

在課堂教學中內化于心

國學課、品德課、班隊會、語文課等是我校德育工作的主渠道。在課堂上，教師有意識地把傳授文化知識和提高學生思想道德認識相結合，潛移默化地引導孩子將社會主義核心價值觀內化于心。

學校遵循學生年齡特征，對國學經典內容進行系統性設計，從愛國、處世、修身三個層面選擇國學內容，自主研發了校本教材《少兒國學讀本叢書》，其中100首詩詞和120句名言格言按照“愛國、好學、明志、誠信、勤儉、自強、敦親、奉公、審勢、榮辱”等主題編寫，古文部分則定為：低年級誦讀《三字經》《弟子規》《千字文》等有關行為規范、史地常識的蒙學名篇；中年級誦讀《大學》《論語》等論述世情事理的古文；高年級誦讀《道德經》、經典美文等內涵深刻、富有哲理的古文。

國學課教學中，學校圍繞“明規則——懂事理——悟哲理”的目標，確定了不同學段的學習內容和教育側重點。如低年級孩子讀背了《弟子規》后，明白了“孝親尊長”的道理，我校二年級學生在媽媽生病時用買零食的錢給媽媽買藥，孩子說：“‘親有疾，藥先嘗，晝夜伺，不離床。媽媽生病了，我當然應該先給她買藥治病。”

又如，高年級《品德與社會》學科教學中，教師經常將國學經典內容整合到教材中，用《論語》《道德經》中關于與人相處、與自然相處的名句名篇論述現代社會現象，精辟而深刻，教育效果顯著。六年級學生卓曜龍在試卷上寫道：“假如我是人大代表……最終，承老子之思想，施無為之治，則國之安也，民之樂也。”這反映出學生學習了《道德經》以后有了自己的思考，希望用老子“無為”思想解決當今社會問題。

在實踐活動中外顯于行

我校結合時代需求，組織并開展了豐富多彩的活動，讓學生在活動中踐行社會主義核心價值觀。如結合國慶節，開展了“向國旗敬禮網上簽名活動”，培育學生民族情懷；通過評選“美德少年”加強中華傳統美德教育；結合黨中央提出的“中國夢”概念開展理想教育；成立南方小記者站和環保社團，深入街道、社區開展垃圾分類調查，學校申報了“廣州市學校低碳環保科技教育創新項目——《環保走進生活，培養‘綠色小超人系列環保教育》”“生態學校垃圾減量子項目”兩個項目。這些活動培養了學生“天下興亡、匹夫有責”的家國情懷。 2012年，我校王露曉、王天行兩位同學給陳建華市長寫了一封《飲水思源 關愛珠江源》的倡議書，陳市長親自批示了“人人獻愛心”，市教育局屈哨兵局長也批示其提議“值得肯定鼓勵，請思政處牽頭根據市領導批示及兩個小學生的信中所愿，結合實際予以引導、倡行。”

學校非常重視家長在教育中的重要作用，通過專題培訓、家長介紹經驗、學生現場展示等途徑，從不同層面讓家長認識到傳統文化在孩子品德修養、習慣養成上的重要意義。如學校每隔兩年舉辦一次“經典浸潤心靈，藝術燃亮生命中”的藝術節活動，學校安排家長與孩子共同背誦國學經典，用歌舞、說唱等形式表現中華經典文化的精深內涵；校報《子衿報》和班刊《子衿集》向家長廣泛征集典型個案，舉辦“國學經典伴孩子成長”征文活動；建立家長主題學習交流的培訓制度，倡導家長通過言傳身教，讓孩子養成愛國守法、自立自強、勤儉持家、鄰里和睦的優良品格。一位家長說：“孩子又要背書給我聽，‘積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉……突然覺得這么一段話也是說給自己聽的。離開學校很多年，整天忙于生計，已經不知多久沒有靜下心來學點什么了。無意中，孩子和國學經典給了我一次警醒。在有一些經歷后重溫經典，感悟和當初在課堂所學又截然不同。這樣看來，學校開展經典教育，受益的不僅是孩子，也包括家長。”

在國學經典的浸潤中，學生對中國傳統文化的熱愛與理解日漸深厚，精神世界得到凈化，道德水平進一步提升，他們更加尊師敬長、誠信友善、自立自強，形成了良好的學風。

2014年4月29日，以 “傳承國學 創新國學 發展國學”為主題的“廣東省千里騎行孔廟尋根迎經典學習活動”啟動儀式在我校舉行。省教廳原副廳長李小魯教授評價五山小學在通過傳統文化的學習和弘揚來踐行社會主義核心價值觀方面做出了典范。2014年7月25日，我校承辦了“第十屆穗臺校長論壇”分論壇活動，臺北福林小學李月娥校長評價道，“從我們進到五山小學，一直受到中華文化情境的熏陶，真的讓我們嘆為觀止！老師教授課程完整，小朋友知書達理，如翩翩君子，他們正是我們要培養的中華未來人才的典范”。■

【許鳳英，廣東省廣州市天河區五山小學校長；熊桂文，廣東省廣州市天河區五山小學副校長】

責任編輯/王富麗