揭東：教育均衡重在實效

邱麗

嶄新的教學樓，寬闊的操場，標準的實驗室；教室外，學生們盡情享受鍛煉的歡樂時光；教室里，學生們在聽課、朗讀、唱歌、繪畫……這樣的場景，在揭東區所有的中小學里都能看到。揭東區委、區政府將推進義務教育均衡發展作為促進教育公平的重要任務，注重實效，讓全區孩子在同一片藍天下共享陽光雨露。

創新融資機制。積極創新融資機制，鼓勵和發動社會各界捐資助學。新亨鎮動員外出企業家捐資建校，其中異地新建校舍2所，擴建校舍3所，對原有校舍維修裝飾，共投入資金3400多萬元；玉湖鎮鄉賢捐資1000萬元創立教育促進會，獎勵取得突出成績的教師；云路鎮發動社會力量捐資助困，近三年來共籌集資金13.78萬元，使全鎮適齡少年兒童沒有因家庭經濟困難而輟學。

創新用人機制。實行教職工全員聘用制和崗位設置管理，改革校長的選拔任用和管理。結合實施“結對幫扶”、“千校扶千校”等措施，對輪換校長和支教教師在職稱評定、評優評先和職務晉升方面給予傾斜，校長的交流參考其考核結果。實行教師全員聘用制，革除“人員能進不能出” “干好干壞一個樣”的弊端，充分調動了教職工的工作主動性和積極性。

創新學區治理。在推進城區學校管理體制優化進程中，大力試行學區制模式，按照城區格局和人口分布狀況，把城區教育劃分為城西、城北、城東及中心區四個學區，發揮優質學校在學區內的引領帶動作用，實現優質辦學資源共享，整體提升學區內教育質量和管理水平。根據各學區的服務范圍，每個學區因地制宜，按照地理位置相對就近、辦學水平大致均衡的原則，設置1所初中、2～3所完全小學和2～3個教學點，將初中和小學結合成片進行統籌管理，實行多校協同、資源整合的學區治理結構，推動學區內學校之間教師資源和教學資源共享。

創新育人模式。切實規范辦學行為，全面實施素質教育，優化育人模式，促進學生德、智、體、美、勞全面發展。發揮課堂主陣地作用，深入開展“弘揚優秀傳統道德，提升師生人文素養”為主題的中華傳統道德教育活動，把社會主義核心價值體系融入教育教學全過程，收到良好效果。重視學校文化建設，積極開展每周一首詩、一支歌、一個故事、一條格言、一次活動的“五個一”活動，讓學生感受到學校生活的美麗多姿。狠抓“一校一品”工作，每所學校精心打造一個教育品牌，突出抓好學生學習興趣的培養和個性特長的發掘。