淺析如何讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到英美文學(xué)課堂中來(lái)

趙云龍

（吉林廣播電視大學(xué)，吉林 長(zhǎng)春 130022）

淺析如何讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到英美文學(xué)課堂中來(lái)

趙云龍

（吉林廣播電視大學(xué)，吉林 長(zhǎng)春 130022）

伴隨著我們國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展，大學(xué)教育做出了極大的貢獻(xiàn)。英美文學(xué)是大學(xué)教育重要的組成部分而且不同于其他課程。正因如此，在其課堂教學(xué)中，一定要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。這樣，學(xué)生才會(huì)學(xué)到更多的有關(guān)英美文學(xué)方面的知識(shí)，才能夠真正提升學(xué)生的文學(xué)賞析能力。那么，如何才能讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到英美文學(xué)課堂教學(xué)中來(lái)呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，文章展開(kāi)了淺析。僅供參考。

英美文學(xué)；課堂教學(xué)；積極性

在大學(xué)教育中，英美文學(xué)是一門特殊的學(xué)科，英美文學(xué)以自身特殊的魅力在英語(yǔ)教育中發(fā)揮了重要作用。新課程的提出，要求教師在課堂教學(xué)中讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，把課堂還給學(xué)生。所以對(duì)于英美文學(xué)課堂教學(xué)來(lái)講也要如此，課堂教學(xué)中，教師要想盡辦法讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，把課堂教學(xué)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，喚起他們的求知欲望，進(jìn)而提高學(xué)生文學(xué)賞析能力。學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，才會(huì)感到學(xué)習(xí)這門學(xué)科的樂(lè)趣，一旦樂(lè)趣形成，就會(huì)對(duì)其產(chǎn)生興趣。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”當(dāng)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣之后，會(huì)慢慢地愛(ài)上這門學(xué)科，自然就如花香引來(lái)蜜蜂一樣，自然而然也就主動(dòng)地積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。興趣一方面來(lái)自于學(xué)生自身，另一方面需要教師的培養(yǎng)。如果教師在教學(xué)中利用好的教學(xué)模式讓學(xué)生對(duì)英美文學(xué)產(chǎn)生興趣，學(xué)生一定會(huì)積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。因此，培養(yǎng)學(xué)生興趣是至關(guān)重要的。英美文學(xué)在實(shí)際的教學(xué)中，教學(xué)效果遠(yuǎn)不如想象得好，原因就是，學(xué)生對(duì)這門課程不感興趣，導(dǎo)致課堂教學(xué)中學(xué)生的積極性不高，所以，教學(xué)質(zhì)量也就不理想。是的，作為英美文學(xué)的一名教師，這門學(xué)科又不同于其他學(xué)科，更要想法設(shè)法讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的大腦思維潛能，讓學(xué)生不斷地提高英語(yǔ)文學(xué)賞析能力。這就需要教師在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，采用當(dāng)今先進(jìn)的教學(xué)理念并將其融合到一起，學(xué)生才會(huì)從被動(dòng)的學(xué)習(xí)中走出來(lái)，并以自愿的積極主動(dòng)的方式投入到英美文學(xué)課堂教學(xué)中來(lái)。因此在此基礎(chǔ)之上，文章對(duì)如何讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到英美文學(xué)課堂教學(xué)中來(lái)做了如下淺析。具體闡述如下：

一、英美文學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生發(fā)揮積極性的好處

由于這門學(xué)科與其他學(xué)科不同，在課堂教學(xué)中光靠教師的單一傳授是不行的。所以，學(xué)生發(fā)揮的積極性對(duì)于這門學(xué)科來(lái)講顯得尤為重要。英美文學(xué)教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)賞析能力。其教學(xué)的內(nèi)容主要就是從英美文學(xué)原著中摘錄一些文字，讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行閱讀理解。大家都知道，課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，教師要想在課堂上完成教學(xué)任務(wù)，需要學(xué)生積極主動(dòng)地配合，其教學(xué)過(guò)程才會(huì)如魚得水，教學(xué)質(zhì)量才能得到提升。反之，教師在課堂上向?qū)W生傳授知識(shí)的過(guò)程中，如果學(xué)生不積極、主動(dòng)地投入到相關(guān)的內(nèi)容學(xué)習(xí)中來(lái)，不僅會(huì)影響這門學(xué)科的學(xué)習(xí)效果，更會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量的提高。可以說(shuō)，學(xué)生是否會(huì)主動(dòng)積極地參與到英美文學(xué)課堂教學(xué)中來(lái)，會(huì)直接體現(xiàn)這門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量如何。另外，再加上英美文學(xué)本身就是一門特殊的學(xué)科，學(xué)生光靠課堂上的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)是不夠的，還需要在課下翻閱一些大量的英文原著來(lái)進(jìn)行練習(xí)，如果積極性不高很難提升文學(xué)賞析能力。所以需要積極性作保障。

二、英美文學(xué)課堂教學(xué)中，阻礙學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的因素

（一）教師方面的存在的因素

當(dāng)今的大學(xué)英美文學(xué)課堂上，教師在給學(xué)生上課的過(guò)程中，仍然一直采用著傳統(tǒng)的教學(xué)模式。自以為是地在前面為學(xué)生講解知識(shí)，采用滿堂灌、填鴨式教學(xué)方式，學(xué)生在下面不停地記著筆記，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)這門課程不感興趣，甚至感到反感、枯燥，進(jìn)而影響了學(xué)生積極性。這樣的教學(xué)方式和教學(xué)理念已經(jīng)完全不能適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)課堂教學(xué)要求。教師要改變教學(xué)模式和教學(xué)理念，重視提高學(xué)生積極性問(wèn)題。不要為了完成課堂教學(xué)任務(wù)和教學(xué)計(jì)劃而忽視學(xué)生積極性。要知道，課堂教學(xué)上學(xué)生的積極性非常主要，如果不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，整個(gè)教學(xué)下來(lái)不僅自己會(huì)感到疲憊，學(xué)生更不能提高文學(xué)賞析水平，這樣的教學(xué)是失敗的。所以說(shuō)，教師從自身做起，把新的教學(xué)模式和教學(xué)理念融入到實(shí)際的教學(xué)中，重視學(xué)生積極性，這才是當(dāng)今大學(xué)課堂教學(xué)的主要任務(wù)。

（二）學(xué)生自身存在的因素

目前很多大學(xué)生基本上都是90后，他們自身心里由于受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，認(rèn)為學(xué)習(xí)這門課程對(duì)自己的將來(lái)沒(méi)有多大幫助，學(xué)與不學(xué)都一樣，所以，課堂上積極性不高。就算有的學(xué)生學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，也是為了應(yīng)付考試。另外還有很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)這門課程的學(xué)習(xí)態(tài)度不堅(jiān)定，喜歡就學(xué)不喜歡就不學(xué)，在學(xué)習(xí)中遇到困難就放棄，而且學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，認(rèn)為，畢業(yè)之后不知道從事什么工作，對(duì)自己的人生方向掌握不準(zhǔn)確，導(dǎo)致在課堂中積極性降低。

三、如何讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到英美文學(xué)課堂教學(xué)中來(lái)

（一）教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念改變教學(xué)方式

結(jié)合采用新的教學(xué)模式和教學(xué)理念，讓學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

首先教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用創(chuàng)新的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，新的教學(xué)模式要以學(xué)生為教學(xué)中心，在課堂上要激發(fā)學(xué)生的興趣，把課堂還給學(xué)生，讓他們成為學(xué)習(xí)的主體，為學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，在愉悅的氛圍中參與到課堂教學(xué)中來(lái)。另外，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，重視新的教學(xué)理念。新的教學(xué)理念要求教師在教學(xué)中用各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。在實(shí)際工作中時(shí)刻謹(jǐn)記教學(xué)的中心以學(xué)生為重點(diǎn)。以培養(yǎng)學(xué)生的積極性為工作重心。同時(shí)還要幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)不同方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英美文學(xué)課程的重要性。

（二）激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)

一方面要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，變被動(dòng)為主動(dòng)。挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谡n堂上有自主的學(xué)習(xí)與思考的時(shí)間與空間，主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有主體參與的感覺(jué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂充滿著活躍的氣氛，個(gè)個(gè)踴躍討論，積極發(fā)言。但在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程中，教師要幫助學(xué)生改變舊的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不是被動(dòng)地接受老師傳授的知識(shí)，而是主動(dòng)地掌握和運(yùn)用知識(shí)。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，變被動(dòng)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，是提高大學(xué)生英美文學(xué)素質(zhì)的基礎(chǔ)。另一方面，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，教師發(fā)揮“動(dòng)力源”作用。良好的師生關(guān)系，能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英美文學(xué)的內(nèi)部動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門學(xué)科的興趣。良好的師生關(guān)系體現(xiàn)在“尊師愛(ài)生、民主平等、心理相容、教學(xué)相長(zhǎng)”這幾方面。“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，教師從內(nèi)心真正地?zé)釔?ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、包容并尊重他們個(gè)人的意見(jiàn)，相應(yīng)地，學(xué)生也會(huì)愛(ài)戴、尊敬和信任這個(gè)教師。在教學(xué)上，師在教中提高，生在學(xué)中成長(zhǎng)。在這樣和諧的師生關(guān)系中，教師就能夠發(fā)揮“動(dòng)力源”作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)部動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，英美文學(xué)為大學(xué)英語(yǔ)教育的順利開(kāi)展做出了極大的貢獻(xiàn)。在英美文學(xué)課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，這其中需要教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系和充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時(shí)在教學(xué)中教師更要認(rèn)真看清影響學(xué)生課堂上積極性的因素，只有這樣才能真正提高大學(xué)生的文學(xué)賞析素養(yǎng)。

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