論初中語文作文評語的人文性和藝術性

程迎超

摘 要： 初中生正處于可塑性極強的時期，對于作文的表達及構思有著獨特的看法和思考，老師在引導的同時，還要起到激勵感染的作用。因此，初中語文作文評語的人文性和藝術性就顯得尤為重要，語文作文的評語除了點評文章的總體情況外，還要喚起學生的情感共鳴，同時領悟寫作技巧，更好地表達文章的中心思想。

關鍵詞： 作文評語 人文性 藝術性

引言

評語的人文性體現為老師能用通俗易懂的語言熏陶學生，而評語的藝術性范疇更廣，主要是要求老師能夠運用恰當表達方式、生動活潑的語言適時激勵學生，最終激發初中生的寫作興趣，并樂于用文字抒發自己的真實情感。本文著重探討初中語文作文評語的人文性和藝術性，以此激發廣大初中教師開發學生的寫作潛能，更好地激勵學生前行。

一、加強初中語文作文評語的人文性

（一）給予愛的鼓勵，體現人文關懷。

加強學生語文作文訓練是提高他們思想道德修養的重要途徑，表面上看兩者聯系不大，事實上，學生作文雖然比不上作家文學作品寓意深刻，卻或多或少地體現了他們的世界觀和人生觀。老師是學生前進道路上重要的指明燈，給予學生熱情的贊揚和情感的撫慰是激勵他們進步的最好方式。葉圣陶先生曾經說過：批改不易挑剔，要多鼓勵，多指出優點。可見，發揮評語愛的效應至關重要。有個故事讓我至今難忘，那就是文壇巨匠茅盾學生時代的兩篇作文，上面批注了熱情、令人振奮的贊語：“好筆力，好見地，讀史有限，立論有識。”“前程遠大未可限量，十二歲小兒能做此語。”等，這對于學生時代的茅盾來說無疑是一筆寶貴的人生財富，激勵其在文學道路上不斷前進，最終獲得巨大的成功。可見，充滿人文關懷的評語使得學生更加信賴老師，覺得老師足夠重視自己，也就是自我價值得到肯定，評語的作用得到升華。

（二）評語形式多樣，讓學生易于接受。

傳統作文批改主要是學生將作文當成作業上交，老師按照教學任務要求進行批改，師生往往缺乏正面溝通，有些老師評語枯燥無味或者全篇空話套話，無法激發學生的寫作興趣。如今采用多媒體教學，老師與學生互動的機會越來越多。如有的老師采用學生互評作文模式，先讓學生之間進行作文互評，從學生角度評價作文水平的高低，再由老師進行綜合評價，之后老師將優秀作文放到多媒體上供大家分析學習。老師在批改作文的時候，參照學生評語的同時結合自己的觀點，更好地從學生角度批改作文，引起師生的情感共鳴。老師的評語不僅僅局限于文字，還可通過談話方式了解學生的生活點滴，讓學生熱愛寫作、樂于思考。評語不再是簡單的文字，而是學生寶貴的寫作經驗，他們通過評語，可以感受到老師對自己的重視，覺得自己可以寫出優秀的文章。總之，采用新穎的評語模式有利于學生理解評語的中心思想，更好地認識自己寫過的文章。

二、提升初中語文作文評語的藝術性

（一）采用新鮮幽默的評語激勵學生。

在批改學生作文時，最忌諱干癟乏味的語言，如“觀察要仔細”、“這段與前文不符”、“繼續努力”等，學生一般對新鮮幽默的語言感興趣。如有位學生寫《丑小鴨的故事》時，文章惟妙惟肖，情節生動活潑，如果老師評語寫成“觀察仔細，主題鮮明，生動活潑”，雖然沒什么不妥，但顯然乏味、千篇一律，學生的寫作積極性難以調動。這時可以這樣寫評語：“小動物是人類的好朋友，每個小動物都是世上的精靈，不同的精靈具有不同品質，這篇文章描述的丑小鴨樂觀堅強，同時語言活潑生動，讓老師受到不少啟迪，真的很棒，如果能在多點景色描寫就更完美啦！加油哦！”這樣的評語表達的意思和前文一樣，卻讓學生感受到老師的親切和藹，更喜歡老師的作文指導課[1]。

（二）批評指正要富于藝術感染力。

要想做到評語具有藝術感染力，就必須富有真情實感，提出對學生最真切的期待，這樣才能引起學生心靈的回應。學生人生閱歷較少，作文素材來自生活的點點滴滴，由于初中生處于價值觀的改造期，作文中難免出現一些錯誤、不合情理的地方。對于這一問題，嚴厲地批評或者要求重寫都是不妥當的，不僅挫傷同學的積極性，還讓學生對寫作產生抵觸情緒，長此以往，學生會將寫作當成硬性任務，作文質量就會漸漸下降。這時，評語的藝術性發揮了重要作用。如在前幾次的寫作教學中，部分同學寫作總是出現錯別字，教師可以在評語中這樣寫道：別讓錯別字老跟著你啦，字典才是你的好朋友，不清楚的可以來問我、問同學，會讓你的文章更加完美的！這樣的評語，不僅老師覺得賞心悅目，學生也能樂于接受自己的錯誤。這種指正方式是建立在師生對等的基礎上的，老師靈活運用疑問句、感嘆句等表達方式，可以起到事倍功半的效果，讓學生在真切/趣味十足的評語中肯定自己、改進自己。

結語

一句精彩的評語如同一把鑰匙，可以激發學生的寫作興趣，開發潛能[2-3]。評語的人文性和藝術性體現在方方面面，幾句簡單的贊美、真誠的關懷及委婉的批評，可以有效溝通師生心靈，給學生帶來欣慰和快樂，最終讓學生真正愛上寫作，樂于表達自己的思想。

參考文獻：

[1]何曉霞.作文評語中的人文性和藝術性[J].時代報告，2014（6）：143.

[2]張凱宣.作文創新的方法與評語的藝術[J].考試周刊，2014（15）：57.

[3]謝小芹.點評藝術在中學語文作文教學中的運用[J].大江周刊：論壇，2013（9）：150.