胡志剛

發(fā)聲訓練在音樂教學中，是培養(yǎng)學生掌握科學的歌唱方法的重要基礎內(nèi)容之一。其教學目的，主要是學生的歌唱發(fā)聲器官，各部分機體的功能，在合乎自然生理規(guī)律的基本狀態(tài)下，得到更進一步的發(fā)展和提高，并經(jīng)過教師的分析鋪導，糾正學生發(fā)聲方法的一些錯誤概念和不良習慣；同時，還要使學生逐步確立較完整、較系統(tǒng)又較科學的發(fā)聲方法，為歌唱打下良好基礎。學生能否在演唱中嫻熟的運用和充分發(fā)揮出所學的各種發(fā)聲技巧，使歌唱達到氣息扎實穩(wěn)定、喉嚨松弛松開、聲音優(yōu)美悅耳、位置通暢圓潤、咬字清晰準確、感情真摯動人的境地，很大程度上取決于教師對這一教學環(huán)節(jié)的認識重視及把握能力。

一、在發(fā)聲訓練中，注重啟發(fā)和誘導

在發(fā)聲訓練中充分運用啟發(fā)和誘導的教學方式，充分調(diào)動起學生的主觀能動性，是關系到教學目的實施成功與否的關鍵之一。從大量的心理實驗和分析證明，愉快時人的思維較為活躍，感知也較為敏銳；反之，則會反應遲鈍，注意力分散。因此，教師應重視啟發(fā)學生的學習熱情，使他們在上課的整個練聲過程中，建立并保持一種想學愛學的興趣。因而采取表揚和鼓勵為主的教學態(tài)度是非常重要的，要善于發(fā)現(xiàn)和抓住學生聲音中“閃光”的東西，并及時給予充分的肯定，以其長攻其短，引導學生逐步克服發(fā)聲的問題和不足。教師應該清楚地認識到，要使知識真正轉(zhuǎn)化為學生自己的學問，教師的輔導只是促進這種轉(zhuǎn)化的外因條件，而學生則是轉(zhuǎn)化的內(nèi)因和根據(jù)，只有學生本身有了積極地學習情感和心理，他們對學習才會產(chǎn)生巨大的能動作用，不僅主動積極配合教師，取得很好的練聲效果，還會促使其更多的潛在素質(zhì)得到進一步發(fā)揮。

音樂欣賞是以聽為主的，但是歌詞主題也是欣賞作品中必要的階段。因為音樂主題是作品的核心，引導學生唱主題，有利于學生把握作品的主題形象，把學生的自主思維充分調(diào)動起來。例如，欣賞葫蘆絲獨奏曲《月光下的鳳尾竹》時，我主要采用聆聽——討論交流——感受情緒等三個環(huán)節(jié)來組織教學，讓學生感受、體驗：夜幕下的傣族村莊，鳳尾竹的青年男子、村民由寧靜進入夢想的情緒，從而更好地揭示音樂的主題和結(jié)構特點，幫助學生更好地了解這部作品。

二、在發(fā)聲訓練中，注重啟迪和想象

在發(fā)聲訓練中啟發(fā)引導學生在學習中憑借自己的思維展開豐富的想象，通過對一些具體形象的聯(lián)想，將發(fā)聲的原理和機能中各種比較抽象和不易理解得概念變得可辨，而采用“比喻”的方法，則是達到這一目的的重要教學手段。比如，在形容發(fā)出的聲音時，我們可以用“強”或“弱”的聽覺概念來說明它的用力程度，也可以用“圓”或“扁”的視覺概念來說明聲音位置的高低。在要求學生將氣息吸得深一些時，往往說：“將氣吸到小腹。”在要求學生打開喉嚨時，常用“打哈欠”的感覺來啟發(fā)引導。在向?qū)W生說明喉頭擋氣的唱法時，又可用“坐嗓”來形容。而在說明高音的唱法時，還可用運動員作投擲動作時的“拋物線”狀態(tài)作比喻。確切生動的比喻，能啟發(fā)學生對自己的聲音所達到的要求在唱前就做好積極地思考準備和調(diào)整；做到“想”在唱之前，而只有將聲音的正確標準想清楚，才有可能指揮和協(xié)調(diào)好歌唱器官的活動，在教學中收到很好的效果。

音樂是聲音的藝術，聆聽聲音始終是音樂課堂的主要內(nèi)容，感動學生的，應該是音樂本身。欣賞《命運》交響曲第一樂章（整體欣賞）為例，在學生對主題音樂有了基本理解的基礎上欣賞全曲。在這個過程中要求學生熟悉奏鳴曲形式，促使學生產(chǎn)生聯(lián)想與想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。在欣賞之前由教師對某些內(nèi)容和特點，或在欣賞中應注意的地方進行提示，以便引導學生注意作品中的重點內(nèi)容。呈示部：兩個主題的尖銳對立，斗爭在持續(xù)地展開著；發(fā)展部：陰暗、不安的音調(diào)常常占據(jù)主導地位，形成發(fā)展部的戲劇性高潮；再現(xiàn)部：在“命運”主題的強烈壓抑中，雙簧管發(fā)出和哀嘆，向生活提出悲切的疑問——難道我們不能“從無窮的痛苦之中解放出來”嗎？斗爭直到最后，擴展到尾聲也未停止。甚至愈演愈烈，形成第——樂章的最后高潮，說明斗爭還需付出艱苦努力，通向勝利之路還很久遠。聽完全曲之后，將學生分為幾個小組進行討論，最后請同學們談談感受。音樂課堂，音樂體驗一定是第一位的，唱譜等技能訓練，發(fā)聲方法的教授，都是為完整的唱歌課做鋪墊，也是為學生能優(yōu)美完整地演唱為目的，讓學生在課堂中有一個完整音樂體驗。

責任編輯 黃日暖