青年交流模式與公共外交效果分析

陳國韻+鐘新

青年學生交流豐富了人文交流的內容形式，是公共外交充滿活力的一環。青年這一群體對彼此國家的態度認知甚至會影響兩國關系的走向。韓國高等教育財團主辦的“韓中青年領導力項目”是韓國民間組織為推動兩國青年交流所作出的努力，其項目運作的成功之處可供借鑒。

四大模塊：“領導力項目”活動構成與設計立意

“韓中青年領導力項目”（Korea-China Leadership Program，以下簡稱“領導力項目”）由韓國高等教育財團（Korea Foundation for Advanced Studies， KFAS）發起主辦。該機構為韓國SK集團旗下的致力于學術研究與跨國教育、學術交流的組織，成立于1974年。該機構重視對華合作，參與發起了已成為高端研討品牌的“北京論壇”、“上海論壇”，同中國多所高校合作設立“亞洲研究中心”，并資助中國學者赴韓國訪問交流，鼓勵學者關注東亞議題，增進兩國學術合作。首期“領導力項目”于2012年8月舉行，是該機構為紀念中韓建交20周年特別策劃實施的旨在推動兩國青年學生溝通理解的短期交流活動。項目活動于每年暑期進行，今年8月這一項目將第三次舉辦。

2013年8月4日至8月23日，筆者以參與者身份全程體驗了這一項目活動。為期21天的活動中，行程涵蓋中國北京、無錫、蘇州、上海，韓國首爾、安東、蔚山、釜山等地，參與者為70名中韓兩國優秀大學生。項目活動名稱突出“Leadership”（領導力）英文詞語的前四個字母“LEAD”，并分別將其賦予了“Learning（學習）”、“Experience（體驗）”、“Argumentation（討論交鋒）”、“Discovery（發現）”四項涵義，以四個模塊的形式闡釋了活動的主要內容構成。

Learning模塊主要涉及專家學者講座。KFAS邀請包括北京大學、清華大學、中國人民大學、復旦大學、韓國國立首爾大學等兩國頂尖高校和研究機構的專家學者圍繞兩國國內及兩國關系熱點問題展開專題講座。

Experience模塊“通過直接參觀選定的地點，為參與者提供理解兩國政治、社會、經濟、文化的機會，參與者可以借助觀察、傾聽、提問和討論的方式?！表椖科陂g，組織者安排兩國學生參訪外交機構、企業、歷史遺跡、觀光景區，例如韓國駐華大使館、SK集團分支機構、現代集團、朝韓非軍事區、安東河回民俗村等。

Argumentation模塊“是項目的核心，涵蓋參與者在21天行程中所學到的、體驗到的、討論過的和所發現的。”組織者安排Townhall Meeting主題討論會，兩國學生可自由表達觀點。此外，參與者需要完成團隊各階段報告及項目結業報告。

Discovery模塊的設置為參與者提供自主活動的機會?！霸诖似陂g，參與者可自由在城市參訪，在小組討論交流的基礎上，每個小組可以決定去哪里、做什么。發現新的有趣的事物并與他人分享?！?/p>

KFAS方面表示：“項目尋求培養韓中學生之間的彼此深入理解與友誼，意在為兩國關系的發展提升青年領袖面向未來的、富有合作精神的領導力?！惫P者認為，組織者意在影響未來可能活躍在中韓兩國社會各領域的優秀代表，這些人有較多機會參與中韓交往進程，在特定范圍內具備一定的影響力和話語權?；顒影才盘峁﹥蓢鴥炐愦髮W生深入分享、溝通并建立長久深厚友誼的機會，在兩國青年群體中播下了交流、理解的種子。

深度共享：“領導力項目”的優勢特征

結合自身體驗與觀察，筆者認為這一交流活動在多個方面具備其特有優勢。這些優勢特征的發揮在一定程度上保證了交流活動的實施效果及參與者主觀體驗度。

第一，項目設計體現“全時互動”與“全員互動”的特征，參與者在項目活動全程始終共同行動、共同經歷、共同體驗。全體參與者被劃分為多個小組，每組內由中國學生與韓國學生搭配組成，組員人數為5-6人。在住宿安排上，一名中國學生與一名韓國學生分享同一房間。可以說，這些安排確保了兩國學生在項目進行中的全部時段是處于跨文化、跨語言交流狀態中。筆者認為，共同經歷本身為兩國學生提供了最初的共享話題，基于此，兩國學生才能真誠交換意見，在更大范圍內尋找彼此共同之處，進而建立信任并鞏固友誼。

第二，鼓勵自主，培育團隊合作意識。筆者認為，有的同類交流活動往往在有限時間內安排大量行程，參與者被動接受，甚至應接不暇?！邦I導力項目”設置的Discovery模塊，提供給參與者充分的自主時間，參與者可以游覽參觀，感受所在城市的人文風貌，也可以圍繞項目結業研究報告展開調研。集中的行程安排很難滿足參與者的個性化需求，自主活動時間充分尊重了參與者的個人興趣及意愿，參與者時間管理能力、策劃執行能力以及主動意識均得到了增強。以小組為單位的自主活動有利于提升參與者的團隊合作素養。在小組活動中，決策、執行、糾錯等環節均有體現，參與者需要在表達自己意愿的同時充分考慮他人的意見，合理管控分歧，以使組內決策成為兼顧每個組員的最優方案。

第三，講座課程及參訪地選擇緊扣項目主題?；顒右庠谠鲞M兩國優秀青年學生對彼此國家的深度認知，理解兩國國內發展與兩國關系的現狀。組織方同北京大學、清華大學、中國人民大學、復旦大學合作安排多場專題講座活動，邀請韓國國立首爾大學、國立釜山大學以及其他知名研究機構的多位學者參與演講，講座內容涵蓋政治、經濟、法律、外交等領域內前沿熱點問題。這些問題不僅為兩國政界、經濟界、學界所重視，也是兩國青年特別是活動參與者所共同關注的話題。另外，組織方意在從歷史和現實多個維度引導參與者感知兩國關系的淵源以及當前日益密切的合作。本次活動由韓國方面主辦，因此在參訪地選擇上，除韓國國內參訪地外，在中國行程的參訪地也側重體現與韓國的相關性，例如韓國駐華大使館、無錫SK海力士企業廠區、上海大韓民國臨時政府舊址等。另一方面，組織方安排集體參觀蘇州工業園區及上海外灘，為韓國學生提供了感知現代中國經濟發展的窗口。endprint

第四，歡迎自由討論與觀點交鋒。活動特別引入了Argumentation模塊，設計了Townhall Meeting環節。Townhall Meeting原意是指美國早期小鎮集會，是一種非正式的公共集會。活動組織者使用此名稱，意在鼓勵深度互動與主動表達，倡導靈活、輕松的交流氛圍。兩次Townhall Meeting話題涉及外交政策與經濟發展方面，邀請到韓國媒體界與企業界人士主持討論。兩國學生在這一環節中態度積極，討論中不乏有價值的思考，兩國學生得以從不同側面理解特定問題，彼此交換了看法。

親歷者說：“領導力項目”公共外交效果評價

筆者同“領導力項目”中韓兩國參與者多次分享了各自的體會，大家無一例外地認為，兩國學生需要關注彼此國家的發展，增強對彼此國家的全面理解，消除彼此間的距離感與刻板印象。許多學生表示，中韓兩國關系十分重要，兩國互為重要的合作伙伴。共同發展，深化各領域合作是大勢所趨。具體來看，此次交流活動的公共外交效果主要體現在以下方面：

其一，有助于參與者通過直接交流客觀認知對方國家與民眾現狀。盡管兩國青年交流日益深入，但仍有相當多的中國學生缺乏直接接觸韓國同齡人的機會，對韓國的了解更多地通過傳媒、商品消費或是他人意見，而非來自與韓國民眾的直接交流。有的學生造訪過對方國家，但缺少同對方國家民眾特別是青年群體的深度互動。“領導力項目”提供了兩國學生深層次交流的可能性，許多學生對對方國家收獲了新的認知。

中韓兩國國情存在諸多差異。對于韓國學生而言，理解中國的發展，包括發展成就與難題，需要基于中國自身的現實。如果將當前的韓國與中國簡單比較，得出的結論

難言準確。筆者與來自韓國慶熙大學的金洸祐同學分享了彼此的許多觀點，筆者希望韓國學生能夠從發展的視角理解當今中國，對于一些廣泛關注的國際問題，自己也提供了來自中國學生的解讀。金同學對此深表贊同，對于中國，他有了不同于以往的新發現。

對于中國學生而言，交流活動使大家得以走近韓國學生以及更多的韓國民眾，了解他們的性格特征、興趣愛好、行事方式，以及他們對中國的態度。來自復旦大學的趙茜同學這樣評價韓國人的性格特征：“我感覺韓國人是比較‘執拗的。這一點在年輕人身上表現為意氣風發，甚至有些張揚；而在一些已獲得很高社會地位，受過各種歷練的長者身上，這卻表現為堅韌與內斂?！?/p>

其二，有助于深度體驗對方國家文化，尋找共同之處，包容差異。韓國是我們的近鄰，地緣相近，文緣相通，和東西方文化差異相比，歷史上均受到儒家文化深遠影響的中韓兩國更能夠形成文化共識。筆者認為，在文化層面的交往中，兩國民眾應該在差異中尋找共識，在共識中尊重差異。韓國人重視對本民族文化的弘揚與傳承，文化特質體現在社會生活的方方面面，禮儀規范成為韓國社會交往中共同遵守的規則。活動期間，韓國的飲酒文化引起了金夢迪同學的興趣：“對于韓國學生來說，喝酒是一項重要的活動，甚至和學習同樣重要，喝酒是交朋友，進行社會活動的重要途徑。”可以說韓國的飲酒文化更多體現一種平等、熱烈、互敬的氛圍，與中國飲酒文化既有相同之處，也存在差別。

韓國學生同樣積極融入中國文化生活。在他們的眼中，中國的許多事物頗具魅力，琳瑯滿目的飲食尤其如此。中國是漢字的母國，借助漢字使得許多韓國學生理解中國的難度降低。來自國立首爾大學法學院的李東陳同學表示漢字為他學習中國法學帶來很大幫助，“當我閱讀中國法律書籍的時候，我驚訝地發現許多詞語和概念同韓國的幾乎完全一致，我不需要翻譯或是考慮它們在韓文中的涵義，這很容易理解。”

其三，推動信任、友誼關系的搭建，積累跨國人際資源。筆者在前面提到交流活動為兩國參與者提供了共享經歷，這些共享經歷將成為參與者們的共同話題，甚至成為永久的共同記憶。共同記憶的存在，參與者之間聯絡的存續將維系友誼關系的長久發展。此次活動的參與者均為中韓兩國優秀學生代表，通過這一活動搭建的人際關聯對于兩國學生來說都是非常難得的，具有深遠意義，不僅對于參與者，對于更多的青年學生也具有廣泛影響。兩國學生在交流活動中的坦誠、開放的姿態使彼此成為朋友，并且這份友情沒有因活動的結束而被淡化，相反隨著時間的持續而進一步鞏固。

金夢迪同學和她的韓國伙伴經常聯系，她覺得“和韓國同學交朋友其實很簡單，大多數韓國同學都很外向熱情，只要你愿意交流，愿意分享，懷有一顆真心，就可以在很短的時間內和他們熟識起來并成為很好的朋友?！?/p>

結語

青年公共外交不僅作用于當下，更是在為未來奠基，為兩國關系的長遠發展儲備力量。中韓青年學生交流直接體現下述功能：第一，培育兩國青年學生中的“知華派”和“知韓派”，引導青年學生對彼此國家及國民形成超越固有印象的全面認知，消除誤解與偏見。第二，擴大青年群體的共識，包括對兩國關系重要性，兩國在區域及全球框架內加強合作的意義的認識，對兩國政治、經濟、社會發展的正確看待，對兩國歷史文化、國民性格的理解與尊重。第三，從兩國青年學生個人關系的建立到結成更廣泛的友誼。兩國學生友誼的持續發展，不僅對于青年學生自身是寶貴的資源，對于兩國關系而言同樣如此。

青年公共外交應該是多元主體共同參與。在運作機制方面，強化政府、企業、民間組織、公眾各主體間合作，進一步發揮高校、企業等主體特有功能。政府在青年公共外交格局中應發揮“頂層推動”作用，可以表現為通過外交途徑達成國家間促進青年群體交流的相關協議，在為青年交流提供必要便利方面形成共識，支持學校、企業等各類社會組織參與這一進程，鼓勵形式創新，同時在政府層面搭建青年交流平臺。發揮企業特別是跨國企業社會責任功能，跨國企業自身即為公共外交的重要主體，依托企業平臺的青年交流活動不僅直接有助于促進兩國交流，同時在更廣泛的層面發揮了企業社會影響力，提升了企業美譽度。與此同時，高?？稍诙喾矫鎻娀陨斫巧?。例如：推動留學生群體與本國學生進一步密切交流，公共外交在校園內即可發生；以更為積極的姿態促進兩國學生交流，擴充合作對象，開展包括校際學生交換、團隊交流項目、學歷項目在內的各形式合作；探索高校與企業或其他社會組織的合作關系。（作者供圖）

（本成果受到2011年度教育部人文社會科學重點研究基地重大項目“全球傳播背景下的中國公共外交研究”的資助，項目批準號11JJD860008）

責編：譚震endprint