推進高校教學管理平臺信息化現實問題探討*
——以智能手機為視角

李鑫洪

（宜春學院 數學與計算機科學學院，江西 宜春336000）

引言

目前，高校學生曠課、遲到、早退的現象時有發生，傳統上的點名方式花費大量時間，效率低，占用上課時間。上課時學生頻繁使用手機上網、聊天、看小說、玩游戲、發短信、打電話，各種不和諧的節奏充斥整個課堂。開放式教學，學生去向、晚歸、不歸問題成為一大難題。

基于高校工作的實際背景，對高校教學管理信息平臺的新業務需求（如考勤、查寢等）進行分析，通過智能手機來實現高校教學秩序的優化管理。一方面建成一個精簡、高效的課堂運作模式；另一方面通過定位、查寢等功能，更好地掌握學生行蹤，保障其安全，為系統的開發工作奠定堅實的基礎。希望該分析可以作為高校教學信息化建設過程中的有益探討，為推進高校教學管理平臺信息化建設提供一些正能量。

一、研究現狀

國外一些教育發達的高校一直致力于研究和探索高校教學管理信息化平臺的流程和管理模式，其管理模式從功能范圍上覆蓋了教學管理的主要業務過程，教學管理信息系統已處于比較完善的穩定運行階段。為提高信息化校園的管理水平，已將企業資源計劃系統的概念和方法引入高校教學管理信息系統之中,實現了教學信息資源的有效利用和共享[1]。

隨著我國教育事業的快速推進，國內高校正在積極推行靈活的教學管理制度，如清華大學、浙江大學和中南大學等高校對此進行了研究。為了提高教學管理水平，國內高校幾乎都建立了一套個性特色的教學管理系統，這在一定程度上解決了復雜的管理流程。如何充分利用網絡信息平臺，如何使教學管理信息平臺囊括更多的功能，更加智能化是未來系統成功應用與否的重要因素，是全球高等教育者必須面對的研究課題[2][3]。

二、研究方案

隨著移動互聯網的發展，智能手機的普及率越來越高，大部分學生都擁有智能手機，尤其以Android手機居多，可以利用手機來實現高校教學管理。假設1：我們處在一個高度信息化的社會，高校信息化建設發展到一定程度；假設2：高校師生都擁有智能手機（隨身攜帶，保持開機狀態），手機都攜帶含有WLAN功能。這種假設也是符合現實情況的。依托高校人力資源、信息資源和人才優勢，以我國高校教學管理過程中面臨的若干重要現實問題為例進行個案研究，提出高校教學管理平臺若干建設性方案。

（1）課堂手機考勤管理

傳統的課堂考勤方式主要有教師或者學生手工在點名冊上登記，但是這樣做難免花費大量時間，效率低，占用上課時間，耽誤了老師和同學寶貴的時間。我們可以利用智能手機來實現課堂考勤管理。[4]手機藍牙考勤：考勤前學生把手機藍牙設備名改為自己學號或者手機號。任課教師考勤時，學生開啟手機藍牙功能，系統則自動搜索匹配確認學生是否出勤。對于忘帶手機的學生，可通過手工點名方式考勤。對于遲到或缺勤學生記錄原因。[5]移動定位考勤：教師通過安裝在手機上的客戶端向服務器發送考勤通知開始點名，服務器將學生發來的位置信息與教師的位置信息進行比較，再將學生發來的時間數據和教師發來的時間數據進行比較，如果兩者的距離小于100米，并且時間少于5分鐘可以判斷此學生在教室內且未遲到，將其考勤結果記錄為到勤，否則遲到或缺勤。[6]手機短信考勤：按不同上課地點、不同上課內容，要求學生發給老師的短信內容也不同，防止學生缺勤、在寢室發短信的現象。例如，上計算機組成原理課，老師當場說短信內容“計算機組成原理+CPU”的關鍵詞，而且必須在5分鐘內發到老師的手機上，過時不算。還有文獻研究了非手機式考勤如Web在線考勤、打卡考勤、指紋考勤和人臉考勤等等。

利用高校特定教室相關的AP搜索學生手機WiFi信號，也可實現課堂智能考勤。手機WiFi信號會隨著距離熱點AP的增長而成倍的減少，同時會因為墻壁等障礙物而衰減信號。系統服務器通過無線網向特定教室相關的AP發出搜索學生WiFi信號，并返回其強度信息。根據返回的強度信息計算出學生的位置，從而確定其是否在指定教室內，同時發送一條提醒信息到未到的學生移動終端。任課教師獲得點名結果后，對于未到的學生可再次點名確認，從而大大增加點名的實效性，減少點名的時間。

（2）課堂手機鎖屏管理

上課時學生頻繁使用手機上網、聊天、看小說、玩游戲、發短信、打電話，各種不和諧的節奏充斥整個課堂。世界上最遙遠的距離，是老師在講課，而學生在看手機，如何讓學生不在課堂上玩手機，是今天高校面臨的一大難題。[7]無手機課堂:在教室講臺一側，放有一個透明的塑料箱，箱子分成五六十個格子，每個格子里都可以擺放一部手機，格子上還貼有編號。上課鈴一響，同學們就自覺將手機切換成‘關機’或‘靜音’模式，然后從箱子里抽出一個編號，把手機放進相應編號的格子里。下課后，把編號放回相應編號的格子再拿走手機。[8]手機信號屏蔽:對手機通信賴以生存的無線網絡實施同頻電磁干擾，使網絡無法正常通信，從而達到干擾目的。但是在學校等人口密集區，禁止架設電磁輻射超標的電臺，手機信號屏蔽器也不得擅自使用，成本也是非常高的。互聯網上有很多手機鎖屏軟件：一種是以美化為主要作用的鎖屏軟件，一種是以手機安全為主要作用的鎖屏軟件。在解鎖時需要輸入密碼或繪制正確的九宮格圖案等，對一些自制力很差的同學無濟于事（密碼自己設定）。大部分遠程鎖屏軟件無法對同學們手機集中式、定時性鎖屏管理。

利用高校無線網絡發送鎖屏指令給到課學生手機中的客戶端軟件，實現手機鎖屏。本方案中需要針對學生開發客戶端軟件，并安裝在學生的手機中。學生手機客戶端軟件功能：接收來自服務器的鎖屏命令；上課時將手機鎖屏，下課后自動解鎖。通過Web端給到課學生手機中的客戶端軟件發送指令,手機接收到鎖屏控制指令后，鎖定屏幕；同時后臺監控服務監聽是否退出鎖屏。在上課期間如果學生的班主任或家長有急事需要聯系學生怎么辦？建議手機采取單向通信，可以接電話和收短信，但不可以打電話和發短信。當其他手機啟動與到課學生手機通信后，兩臺相互通信的手機可以同時發送和接收數據，即數據同時可以在兩個方向上傳送。

（3）學生手機查寢管理

開放式教學，學生去向、晚歸、不歸問題成為一大難題。[9]手機簽到查寢:四川某學院推出一款具備定位和簽到功能的軟件，主要應用于查寢。輔導員可通過軟件給學生手機發簽到通知，學生收到后點擊“簽到”標簽，就能完成簽到。[10]手機掃描查寢：吉林大學現場拍照評分上傳軟件里“曬單”,老師查寢掃碼即可獲知床鋪主人的個人信息，學生手機直接拍照上傳軟件并給其打分。借助高校特定宿舍相關的AP搜索學生手機WiFi信號，也可進行學生查寢。與無線定位AP通信，獲取指定學生的手機WiFi信號，并計算出學生的位置，實時確定學生是否回到寢室，保障學生安全。對于未歸學生可以通過學生定位功能，確定是在校內還是校外。查寢結果通過無線網絡發送給宿舍管理員。

三、意義

對教學方法改進和教育質量提高有一定的促進意義，主要表現為：

（1）改革教學管理模式，運用計算機網絡等先進管理方式和技術手段，不斷提高教學管理工作的效率和水平。

（2）運用現代科學方法，實際工作中實施科學化管理流程，實現對教學管理全過程動態的有效管理。

（3）實現上級主管部門、院校自身對教學建設和教學工作評價的規范化、信息化、常態化管理，推動院校教學建設和教學工作評價深入持久的開展。

（4）打造現代化工作與學習環境,構建師生共同成長的精神家園。一定程度上推動高等教育事業發展，打造更現代化工作與學習環境。利用現代先進的技術，管理教學秩序，提高教師管理效率、減少管理時間的同時也讓學生課堂能專心聽講、減少晚歸不歸現象，更好地保障學生安全，傳遞一些正能量。

四、總結

對高校教學管理過程中手機考勤、手機鎖屏、手機查寢管理進行了探討，提出了可行的方案，較好地體現了現代教育思想，在我國高校發展過程中會對辦人民滿意的大學發揮著積極的作用。由于手機應用的低齡化，也可以應用于初中、高中學校學生的管理，因此本平臺具有廣闊的市場空間。通過本課題的研究會使得高校信息化建設水平有所提高，同時能夠引起高校、教育部門高度重視，增加必要的經費投入，得到必要的政策扶持，使研究成果能夠投入實踐中去。

[1]劉占勇.高校教學管理信息系統的設計與實現[D].上海：華東師范大學,2009.11.

[2]蒙沖.高校教學管理系統的設計與實現[D].上海：復旦大學,2010.

[3]李濤.網絡時代高校教學信息化的機遇、挑戰與應對—基于新加坡與中國的比較[J].南京審計學院學報,2012（5）:103-109.

[4]邰偉鵬,徐宏.高校選課制下藍牙考勤管理系統的研究與實現[J].安徽工業大學學報,2012（4）:140-141,144.

[5]曲建龍.基于移動定位的手機考勤管理系統的設計與實現[D].陜西：西安電子科技大學,2014.6.

[6]陳健.大學課堂“點名“[J].教育,2013（5）:38-39.

[7]李喜榮.大學生學風建設的長效機制初探——洛陽L高?！盁o手機課堂”為例[J].現代企業教育,2014（16）:160-161.

[8]夏光.手機信號屏蔽器[DB/OL].http://baike.baidu.com,2015-1-14.

[9]王明峰.四川一大學用查寢軟件定位學生[J].電子技術與軟件工程,2013（7）:16.

[10]趙實.吉大掃碼查寢,現場拍照評分上傳軟件里“曬單”[DB/OL].http://j.news.163.com,2014-9-12.