信息化拓展縣域教育發展空間

汪正璽，王鶴武，鄧星紅

（鶴峰縣教育局，湖北 恩施445800）

信息化拓展縣域教育發展空間

汪正璽，王鶴武，鄧星紅

（鶴峰縣教育局，湖北 恩施445800）

從2000年開始，鶴峰縣教育由最初的計算機輔助教學發展到現在的網絡化教學、多媒體教學和數字化校園，教育信息化以從未有過的發展態勢，彰顯出無限生機與活力，走出了一條持續、健康的發展之路，本文對鶴峰縣的教育信息化進行了簡要介紹。

信息化；拓展；教育發展

鶴峰縣位于鄂西南邊陲，境內多為山地，一度以閉塞、貧困、落后著稱。伴隨著改革開放和現代化建設的推進，鶴峰縣從2000年開始，由最初的計算機輔助教學發展到現在的網絡化教學、多媒體教學和數字化校園，教育信息化以從未有過的發展態勢，彰顯出無限生機與活力，走出了一條持續、健康的發展之路：現代教育信息網絡工程覆蓋了全縣所有學校；教師用現代化的教學手段勾勒出當今世界的繽紛與多彩；學生以全新的視角審視著世界的奧妙與新奇；多媒體教學讓以前枯燥的課堂教學變得生動有趣。

一、軟硬結合，促進現代化教育資源共建共享

教師在電子白板上輕輕一劃，長方形、正方形、三角形等圖形隨即顯現出來。學生了解圖形性質后，按照要求在自己的平板電腦上完成繪制作業，并上傳到電子白板，由教師現評現改——這是鶴峰縣實驗中學錄播教室里一堂別開生面的數學課。“傳統課堂起碼要用兩節課，但現代化課堂一節課就能輕松完成，而且學生興趣濃厚，我的教學壓力著實減輕了不少。”講到這里，授課教師露出滿臉笑容。

“類似的教室實驗小學也有。我們正在全縣全力推進。”鶴峰縣教育局負責人說。

早在2005年，鶴峰縣就啟動了農村中小學現代遠程教育工程（以下簡稱“農遠工程”），99套模式二設備（電腦+衛星接收設備+29寸大屏幕電視）覆蓋了全縣完全小學（以下簡稱“完小”）以上的所有學校，利用Ku波段衛星網絡接收中央電教館數字資源和湖北教育網臺的節目，開啟了全縣農村學校教育信息化的腳步。

網絡時代的到來引起了教學方式的進一步變革。縣教育局多方引進計算機專業教師，配備專職管理員，指導教師開發資源、運用資源。隨著教師隊伍信息化素養的提高，2009年年底，鶴峰縣在下坪鄉留駕小學的6個班啟動了“班班通”試點建設工作。在隨后的三年時間內，縣教育局先后投資910萬元，為全縣完小以上學校的347個班安裝了“班班通”設備，為22所學校新裝了微機室，5所學校增配了多媒體教室。2013年，縣教育局又啟動了教學點數字資源全覆蓋項目，為偏僻的教學點送去了豐富的教育資源。

教育城域網建設是實現教育數字化的基礎工程，是縮小城鄉教育差距、促進優質教育資源共享、實現教育均衡發展的重要保障。2013年，縣教育局組織相關人員專程到周邊縣市考察，吸取先進經驗，最終建成教育城域網，實現學校互聯網接入、視頻監控、辦公自動化、視頻會議、資源平臺等功能。最偏遠的容美鎮老村小學沒有網絡，縣教育局想方設法，采用微波傳輸的方式，解決了難題。目前，完小以上所有學校都已實現了20M以上的寬帶網絡接入，鄉鎮所在學校達到了50M以上，全縣所有學校實現了寬帶網絡“校校通”、優質資源“班班通”。

為了給教師們提供更多的資源，縣教育局投資20萬元購買了優課資源庫，并為每個教師分配了資源賬號。同時，建立教育云平臺，為鄉鎮完小以上學校教學與管理提供教育云服務。

幾年來，通過引入國家基礎教育優質資源、自主開發特色資源、采購急需資源和共享教師上傳資源等方式，鶴峰縣逐步完成了數字題庫、課例課件等教育資源的積累和擴充，并對優質資源進行了整理和收藏，滿足了資源共建共享需求，有效促進了教育均衡發展。

2014年，縣教育局大手筆投入，在縣實驗中學建起了先進的錄播教室，為實驗中學、實驗小學配備了電子書包，為所有鄉鎮以上學校配備了圖書管理系統，實現了電子化管理，為縣教研室配備了考試閱卷系統，教育OA辦公系統即將投入使用。

二、管用結合，實現教育信息化可持續發展

2014年6月初，距縣城100公里的鄔陽鄉云霧村教學點利用“班班通”上音樂課時，設備突然出現故障，音頻及畫面全部消失。上課教師把培訓所學的信息化設備維護知識都用上了也無法解決問題，只好求助于縣教育裝備站。裝備站鄧星紅老師獲悉情況后，迅速前往修理。當音樂聲再次響起時，師生的臉上恢復了笑容，而鄧星紅到家已是深夜。“鶴峰的旮旮旯旯我都曉得。”鄧星紅打趣地告訴筆者。全縣各中小學信息化設備的安裝和維護都離不了他，校園處處都留下他辛勤忙碌的身影。

鶴峰縣在“農遠工程”啟動伊始，就組建了縣教育裝備站、鄉鎮管理員、學校三級管理維護網絡，制定了《鶴峰縣遠程教育工作手冊》，規范各校遠程教育工作，使之有章可循，有序推進。全縣各中小學結合自身實際，出臺了相應的教育信息化發展規劃和實施方案，實行校長負責制，分管領導具體抓。管理制度的制定和落實，從根本上保證了教育信息化建設的健康與快速發展。

近10年來，鶴峰縣大力開展計算機教師全員培訓、英特爾未來教育和遠程教育骨干教師等培訓活動，內容涉及電腦操作、課件制作、網站建設、資源建設及應用等方面，參訓人員達6000余人次，有力提升了全縣師生的信息素養。目前，全縣90%以上的中小學教師能夠熟練利用網絡查找教育教學資源，并運用到課堂教學中，信息化教學已在中小學校普遍開展。

在6月4日，鶴峰縣舉行了“班班通”應用技能競賽，經過各鄉鎮學校和縣直學校初賽選拔出的24名選手，在比賽中將精美的課件合理穿插在課堂教學中，嫻熟的操作技能、妙趣橫生的講解、師生間的有效互動，充分展現出教師運用現代化教學手段駕馭課堂的能力。

據悉，遠程教育資源應用技能大賽已經常態化，各鄉鎮前期組織轄區內不同年齡段、不同層次的教師開展遠教資源應用預賽，然后各鄉鎮的優勝者參加縣局組織的遠教資源應用技能決賽。近10年來，全縣中小學師生在各級舉辦的優質課競賽、中小學電腦制作活動及電教論文等評選活動中，先后獲獎近1000次，極大地推動了鶴峰縣中小學現代教育技術工作的開展。

三、師生結合，共同拓展生命成長空間

“農遠工程”的啟動，為師生拓寬了發展空間，很多教師陷入“網戀”中，八峰民族學校的孫輝老師對此更是“一見鐘情”，下載資源、自制課件，每年參加各級舉辦的課件大賽，曾獲得過國家級成果獎，而且他把資源融入課堂，上傳到學校的資源庫里與同事們共享。孫老師的這種做法，在鶴峰縣中小學已形成制度。

解放初期創辦的走馬鎮紅土教學點，位于離縣城130公里的大山深處，由最初幾百名師生的村中心小學演變成“麻雀學校”，現只有兩位教師和16名來自山溝的學生。多年來，講臺上從沒出現過一位音樂、美術、英語等專業教師的身影。當師生通過網絡看到外面的世界時，激動不已。《詹天佑》這篇課文中“人”字形鐵路究竟如何理解？學校老師通過動畫場景再現的形式，給孩子們以直觀的視覺沖擊，讓久居大山的孩子親眼目睹了“火車在鐵路上飛馳”的情景。孩子們說：“外面的世界真精彩！”

2013年，五里鄉六峰小學安裝了電子白板，校長同時又是英語教師的黃家菊心里樂開了花。借助互聯網，她可以從龐大的教育教學資源庫內調出名師課堂、多媒體動畫課件。每天上課，自己充當組織者，孩子們跟著城里教師學英語。“咱們這里是山區，本來學校教師少，專業教師更談不上，將課程開齊就不容易了。現在，一根光纖卻把外面的專業課送到這里，為學校減輕了好多壓力。”黃家菊說，依托現代信息技術，山里娃與城市學生站在了同一起跑線上。

現代信息技術改善了山區學校的教育教學環境，徹底顛覆了過去“一支粉筆、一本書，一張嘴巴說到底”的單調授課方式，課堂上師生互動，合作探究；課余時間里，教師上網查資料、收發郵件、更新博客、QQ交流……精彩紛呈。

一根細細的光纖，連接的是整個世界；一個小小的鼠標，點擊的是美好未來。教育信息化突破了大山的封鎖，刷新了鶴峰縣的教育理念和教育方式，引導師生進入了一片廣闊無垠的成長空間。

（編輯：王曉明）

G434

B

1673-8454（2015）07-0070-02