醫(yī)學檢驗技術專業(yè)教育資源與醫(yī)療資源合理整合的研究實踐

王富偉　魏愛婷　李彥娜

醫(yī)學檢驗技術專業(yè)教育資源與醫(yī)療資源合理整合的研究實踐

王富偉魏愛婷李彥娜

【摘要】通過本課題的探索和研究，將我校的“醫(yī)學檢驗技術專業(yè)示范性實訓基地建設項目”真正建設成為以醫(yī)學檢驗中心為主體的，集醫(yī)療、教學、科研、就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓、社會培訓為一體的高等職業(yè)教育示范性實訓基地，最終達到提高我校醫(yī)學檢驗技術專業(yè)教科研水，完善我市醫(yī)療衛(wèi)生服務體系，增強我市各級醫(yī)療衛(wèi)生機構的服務水平和服務質量的目的。符合國家教學改革和醫(yī)療改革的精神，符合國際職業(yè)教育發(fā)展方向。

【關鍵詞】教育資源；醫(yī)療資源

Medical Inspection Technology Professional Education Resources With Reasonable Medical Resources Integration Research Practice

WANG Fuwei WEI Aiting LI Yanna, Henan Luohe City Medical College, Luohe 462002, China

[Abstract]Through exploration and study of the subject to “medical inspection technology professional training base construction demonstration project” construction to become real with medical test center as the main body, set medical treatment, teaching, scientific research, employment, entrepreneurship training, social training as one of the higher vocational education demonstration bases, It can not only improve our medical test technology teaching level, and improve the city health service system, enhance the service level of the city medical institutions at all levels and service quality. Meet the national teaching reform and health care reform spirit, in line with international vocational education development direction. [Key words] Education resources, Medical resources

1　項目的意義

通過《醫(yī)學檢驗技術專業(yè)教育資源與醫(yī)療資源合理整合的研究和實踐》課題的探索和研究，把我校的“醫(yī)學檢驗技術專業(yè)示范性實訓基地建設項目”真正建設成為以醫(yī)學檢驗中心為主體的，集醫(yī)療、教學、科研、就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓、社會培訓為一體的高等職業(yè)教育示范性實訓基地。最終達到提高我校醫(yī)學檢驗技術專業(yè)教科研水，完善我市醫(yī)療衛(wèi)生服務體系，增強我市各級醫(yī)療衛(wèi)生機構的服務水平和服務質量的目的，符合國家教學改革和醫(yī)療改革的精神，符合國際職業(yè)教育發(fā)展方向。

2　現(xiàn)狀分析

近年來因醫(yī)療資源的分配不合理，嚴重影響了我國醫(yī)療改革的效果。為貫徹落實《中共中央國務院關于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見》中進一步完善醫(yī)療衛(wèi)生服務體系，衛(wèi)生部于2009年12月在醫(yī)療機構類別中增設醫(yī)學檢驗中心[1]。我們專業(yè)實訓基地申報了“2010年度河南省高等職業(yè)教育示范性實訓基地建設項目”，按照項目建設要求，2010～2013年需要政府及學校進行四百萬元以上的醫(yī)學檢驗設備、設施投入，這么多的資金投入購買的設備只用于教學而大部分時間閑置就太浪費了。把我校的“醫(yī)學檢驗技術專業(yè)示范性實訓基地建設項目”建設成為一個以醫(yī)學檢驗中心為主體的集“醫(yī)療、教學、科研、就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓、社會培訓”一體化的實訓基地，既符合省教育廳開展高等職業(yè)教育示范性實訓基地建設的精神，又能和相關的社會機構、企業(yè)進行多種形式

作者單位：462002 河南省漯河市醫(yī)學高等專科學校的“校企合作”，充分利用他們的資金和資源，降低投資風險[2]。

3　教學改革目標

通過“醫(yī)學檢驗技術專業(yè)教育資源與醫(yī)療資源合理整合的研究和實踐”的探索研究，充分利用和整合國家有限的教育投資和醫(yī)療衛(wèi)生投資，在我市創(chuàng)立一所醫(yī)學檢驗中心。最終達到既提高我校醫(yī)學檢驗技術專業(yè)教科研水平，又完善了我市醫(yī)療衛(wèi)生服務體系，提高了我市各級醫(yī)療衛(wèi)生機構的服務水平和服務質量。通過本課題的實施，把我校的“醫(yī)學檢驗技術專業(yè)示范性實訓基地建設項目”真正建設成為以醫(yī)學檢驗中心為主體的，集醫(yī)療、教學、科研、就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓、社會培訓為一體的高等職業(yè)教育示范性實訓基地，符合國家教學改革和醫(yī)療改革的精神，符合國際職業(yè)教育發(fā)展方向。最終探索出一條符合我校校情的醫(yī)療衛(wèi)生和高職高專醫(yī)學教育改革完美相結合的改革之路。

4　教學改革的實施

4.1教學研究準備階段

（1）組織團隊：根據(jù)檢驗技術教研室教師的個人專業(yè)特長組織一批既有責任心又有奉獻精神的教師作為課題組成員，并進行分工。（2）準備資料，制定方案：通過調(diào)研、課題組組織討論等多種形式對課題進行相關的資料準備工作，同時從我校和附院實際出發(fā)，根據(jù)實訓教材情況、實訓場地、教學設施情況和我市醫(yī)療資源制定可行性方案。

4.2實施方案

通過本課題的探索研究，以充分的利用和整合國家有限的教育投資和醫(yī)療衛(wèi)生投資為主線，通過加強和社會機構、企業(yè)多種形式的“校企合作”的溝通交流與合作，以互惠為核心，合作為關鍵，在充分利用他們的資金和資源，減少我校的資金投入的同時，既使我校醫(yī)學檢驗技術專業(yè)教學水平得到提升，又使我市醫(yī)療衛(wèi)生服務體系得到完善。基于以上目的與意義，制定以下實施方案：

4.2.1實驗室設置 根據(jù)臨床工作需求，設置與開展臨床檢驗專業(yè)相應的科室。如臨床血液學檢驗，臨床微生物學檢驗，臨床生物化學檢驗，臨床免疫學檢驗、臨床細胞分子遺傳學專業(yè)等[3]。

4.2.2教師及技術人員設置 （1）至少有1名臨床檢驗專業(yè)醫(yī)師，其必須具備中級以上專業(yè)技術職務任職資格；（2）應有1名負責醫(yī)學檢驗技術的人員，其必須具備副高以上專業(yè)技術職務任職資格；（3）各臨床檢驗專業(yè)組至少有5名檢驗專業(yè)技術人員，其必須至少具備初級以上專業(yè)技術職務任職資格，能夠獨立完成相關檢測工作；（4）各臨床檢驗專組業(yè)至少有1名具有檢驗醫(yī)學副高以上專業(yè)技術職務任職資格的人員。

4.2.3加強教師及技術人員的業(yè)務培訓 （1）學歷教育：為更好地完成教科研工作，部分在職教師學歷有待進一步提升，我們通過對在職教師進行系統(tǒng)、規(guī)范和連貫的在職培訓達到提高學歷的目的。通過積極開展“雙師型”教師的培訓，達到提高教師的教學水平和相關業(yè)務水平的目的，為將來擔當骨干教師和學科帶頭人奠定基礎。（2）課程進修：根據(jù)教師教學情況，選派優(yōu)秀、上進的青年教師到高等院校和規(guī)模較大的教學醫(yī)院對口專業(yè)進修學習，了解新知識、新技術及新方法，使教師專業(yè)水平不斷提高；（3）短期培訓：根據(jù)專業(yè)設置及專業(yè)需求的輕重緩急，利用每年的寒、暑假，到省內(nèi)或市內(nèi)三甲級醫(yī)院進行培訓，并得到臨床經(jīng)驗豐富的專業(yè)帶頭人的肯定；另外在不影響正常教學的情況下，每學年分段安排專業(yè)教師有針對性地到相關單位和醫(yī)院進行學習。

4.2.4實驗室的設施及布局 （1）臨床檢驗實驗室的建筑面積每設置1個專業(yè)其面積不少于200平方米；設置2個以上臨床檢驗專業(yè)實驗室，每增設1個專業(yè)增加100平方米；（2）專業(yè)實驗室布局和工作流程應當滿足相關工作需要，有相應的工作區(qū)域，如試劑和耗品保存、標本準備、標本接收、標本檢驗、標本保存、醫(yī)療廢物處理等；（3）符合生物安全管理和感染控制等相關要求，生物安全防護設施齊備，嚴格區(qū)分污染區(qū)，緩沖區(qū)、清潔區(qū)[4]。

4.2.5專業(yè)設備的準備 （1）基本設備：生物安全柜、醫(yī)用冰箱、離心機、微量移液器、壓力蒸汽滅菌器等；（2）專業(yè)設備：與開展檢驗項目相適應的設備，如全自動生化分析儀、五分類血細胞分析儀、尿干化學分析儀、尿沉渣工作站，電化學發(fā)光分析儀、全自動洗板機，酶標儀，微生物培養(yǎng)和鑒定儀、質譜分析儀等；（3）建立實驗室信息管理系統(tǒng),包括標本管理系統(tǒng)和報告管理系統(tǒng)等。4.2.6加強規(guī)章制度管理 建立系統(tǒng)的質量管理體系，制定各項規(guī)章制度，包括技術分級管理，人員管理、分析前、分析中、分析后質量管理、設施與設備管理、儀器及試劑管理、標本管理、記錄管理、報告管理、危急值管理、安全管理、信息管理、患者隱私保護制度[5]，同時，根據(jù)專業(yè)設置制訂與檢驗項目相適應的標準操作規(guī)程。

4.2.7甄選模塊編寫教材 甄選醫(yī)學檢驗技術專業(yè)實訓課程中基本技能及臨床綜合能力模塊，編寫相應的實訓課程標準和教材。

5　項目成果推廣應用價值

通過本課題的探索和研究，在我市創(chuàng)立一所醫(yī)學檢驗中心，“以醫(yī)養(yǎng)教，以醫(yī)促教”，最終達到既提高我校醫(yī)學檢驗技術專業(yè)教學水平，又完善了我市醫(yī)療衛(wèi)生服務體系，提高了我市各級醫(yī)療衛(wèi)生機構的服務水平和服務質量。把我校的“醫(yī)學檢驗技術專業(yè)示范性實訓基地建設項目”真正建設成為以醫(yī)學檢驗所為主體的，集醫(yī)療、教學、科研、就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓、社會培訓為一體的儀器設備總值達550萬以上，功能齊全、設備設施先進、管理水平先進、教學科研強、教育教學質量高、辦學效益顯著、社會綜合服務能力較強的省級醫(yī)學檢驗技術專業(yè)實訓基地。

校企合作：與各種醫(yī)學檢驗相關企業(yè)機構進行各種形式的合作。如：企業(yè)、機構投入醫(yī)學檢驗設備參與管理和分紅；為企業(yè)、機構進行專業(yè)人員培訓；為企業(yè)、機構訂單培養(yǎng)學生等。

通過校企合作逐漸減少學校對醫(yī)學檢驗技術專業(yè)的資金投入，不斷提高醫(yī)學檢驗專業(yè)整體教學水平和辦學能力，在1～3年內(nèi)建設成儀器設備總值達550萬以上，功能齊全、設備設施先進、管理水平先進、教學科研強、教育教學質量高、辦學效益顯著、社會綜合服務能力較強的省級醫(yī)學檢驗技術專業(yè)實訓基地。

參考文獻

[1] 孟凡云. 立足醫(yī)學檢驗專業(yè)探討高職教育的發(fā)展途徑[J]. 衛(wèi)生職業(yè)教育，2003(1)：17-18.

[2] 趙建軍. 單招高職教育醫(yī)學檢驗專業(yè)教學與課程改革[J]. 衛(wèi)生職業(yè)教育，2004(9)：121.

[3] 齊敬東，彭洪民. 淺談當前疾病預防控制中心實驗室生物安全與管理的現(xiàn)狀及對策[J]. 中國衛(wèi)生檢驗雜志，2008(12)：2769.

[4] 范讌萍，鄧桂超，梁炎，等. 關于實驗室生物安全建設的建議[J].中華疾病控制雜志，2008(4)：360，364.

[5] 劉紅英. 病原實驗室生物安全建設及風險評估概述[J]. 職業(yè)與健康，2010(14)：1650-1652.

doi：10.3969/j.issn.1674-9308.2015.21.008

【文章編號】1674-9308（2015）21-0011-02

【文獻標識碼】B

【中圖分類號】G642