西方社會思潮影響下的網絡思想政治教育探究

林恬伊

（福建師范大學， 福建 福州 350002）

西方社會思潮影響下的網絡思想政治教育探究

林恬伊

（福建師范大學， 福建 福州 350002）

西方社會思潮席卷全球,對我國高校網絡思想政治教育既帶來積極影響，也產生消極影響。網絡思想政治教育要在以社會主義核心價值體系為主導的基礎之上，要充分利用自身優勢，培養專業化的網絡思想政治工作者，加強大學生的判斷力，豐富網絡思想政治教育的途徑，來有效引導當代大學生理性解讀西方社會思潮，借鑒積極因素，規避消極影響。

西方社會思潮；網絡；思想政治教育

“在各類社會思潮中，對青年學生影響較為深遠的是以強烈的批判性和反思性為主要特征的當代西方社會思潮”。[]在全球化語境下 ，世界文化相互交流與碰撞，加之大學生接受新知識、新事物能力特別強，近年來西方社會思潮在我國高校內頗有影響力。同時，信息技術的發展，網絡新媒體成為大學生接受新思想和意識的熱門載體，加速了西方社會思潮的傳播效率和影響半徑。西方社會思潮中明顯的意識形態和觀點對大學生原有的認識和認同起到一定的消解作用。因此，在西方社會思潮影響下的高校思政工作，要充分關注以網絡媒介為手段的思想政治教育，幫助大學生科學解讀西方社會思潮，借鑒積極因素，有效抵御消極影響。

一、西方社會思潮影響下網絡思想政治教育的新情況

（一）西方社會思潮在網絡平臺廣泛傳播

社會思潮是在一定社會歷史條件下產生，反映一定的民族、階級、階層或社會群體利益，并具有一定的理論色彩和相當社會影響的思想意識。在我國，集體主義、愛國主義、社會主義是目前的主流的社會思潮。同時，也伴隨著多樣化的社會思潮與之同行。多元社會思潮是社會民主化的產物,與多元的社會生活和價值觀有著天然的聯系，是反映社會生活的“晴雨表”。西方社會思潮體現的是當代西方文化和意識形態，在全球化浪潮的推動下，產生了廣泛的影響力。

在當代，隨著互聯網技術的革新，網絡的觸角延生方向日益廣闊。互聯網在實質上是一種媒介工具，主要功能在于進行信息傳播，然而它的影響性和可能性遠無法估測。互聯網作為一種新技術革命，已經開始對個體和社會產生了深遠的影響。“作為現代人的一種新的生存方式，網絡置換了傳統社會的存在之基，促動著人的精神價值世界的變化”。[2]大學生是互聯網的主要受眾群體之一，伴隨網絡成長起來的當代大學生，對互聯網有著天然的依賴性。他們足不出戶就能利用互聯網學習、娛樂、了解天下大事。西方發達國家在互聯網技術方面有著領先優勢，加之我國對外開放程度的擴大化，如今通過互聯網，可以十分迅速便捷地獲取與西方世界相關的資源，例如，登入各大門戶網站，即可觀看西方國家的新聞、電影、電視劇，這些帶有強烈西方文化色彩的作品也獲得了廣大的受眾。可以說，西方社會思潮通過互聯網，打破自然的屏障在我國深入推進。

青年大學生的思想意識尚不成熟，新事物、新意識對他們有著極強的吸引力，互聯網則成為大學生獲取西方意識的主要渠道，它為大學生探索西方社會的打開了一扇大門。當西方社會思潮以互聯網為載體進行傳播時，它對大學生的滲透力不言而喻。互聯網幫助大學生從多個角度，不同領域汲取新學識，對現實社會展開思考探討，有助于激發學生族群的獨立性和創造性，大學生以數字技術為技術手段，探尋西方世界。但同時，也對大學生本身的認識和價值觀帶來沖擊。

（二）西方社會思潮在網絡平臺廣泛傳播的原因分析

1.西方社會思潮的強勢滲入

在當代社會，西方依托其在技術方面的優勢，優先享有先進的網絡硬件，同時掌握互聯網運行所需的軟件，壟斷了網絡信息資源，從而在互聯網領域牽制了發達程度低于它的其他國家。強大的綜合國力，使其擁有高效的信息傳播方式，壟斷了網絡信息資源，保障了西方國家在傳播意識形態過程中的主導權。西方國家以網民為主體，以各式信息作為主要內容，向全世界傳播其科學技術及其強大文化商業的同時，也是傾銷了西方文的價值觀和意識形態。目前，在文化領域具有話語主導權的依然是西方發達國家，伴隨著全球化的推動，其話語權輻射全球。盡管近些年來我國在經濟上實力大增，綜合國力也得到極大提高，但與西方國家還有一定差距，尤其是在文化的“軟實力”上。這也體現在互聯網領域，西方社會思潮通過互聯網，在大眾文化層次上強勢侵入，使受眾的價值觀、世界觀趨于西方化。

2.西方社會思潮自身特質具有吸引力

“90后”是當代大學生群體的主要構成，社會加速變革，成長環境多元復雜是他們成長過程中的時代特點，這使得他們的獨立思想意識和主體價值觀必然是在多種意識形態共存的背景下形成。[3]尤其在信息技術高速發展的環境下，大學生的生活和學習必然充斥著各異的信息，都影響著他們對現實社會的認知和認同。以新自由主義思潮、民主社會主義思潮和歷史虛無主義思潮為主要代表的西方社會思潮對現實的批判更多表現為一種對文化批判或者道德的批判，加之其多數觀點標新立異，迎合了學生群體對社會生活進行超越和批判的心理需求，符合了大學生求新、求變、求奇的心理特征，易引起青年人的共鳴，受到追捧。

3.網絡開拓西方社會思潮傳播新境界

大學生是推動社會變革與發展的主力軍，在互聯網時代背景下，他們同時是網絡運營的主要擁護者，是社會思潮在網絡空間里的的主要接受者和傳播者。因此，當代大學生成為社會思潮傳播者在網絡領域爭奪的重點對象。大學生具備先進的理論知識和較高的思想覺悟，對于社會思潮具有一定的自我判斷和選擇，那些與學生生活貼近，以常態化和生活化的方式傳播的觀點，往往容易被學生族群所認可。實際上，網絡社會思潮的核心內容在本質上與現實中的社會思潮沒有差別，但他的傳播平臺趨于虛擬化，傳播半徑、傳播速度和傳播影響力都有了巨大的飛躍，打破了傳統媒介方式受到的地理位置限制，以網絡為媒介作為西方社會思潮傳播的為主要途徑。bbs、E-mail、個人網頁、博客以及微博等都成了重要的信息傳播手段，與當代大學生的信息獲取習慣契合，大學生成為主要受眾之一，產生了不可忽視的、特殊的影響。

二、西方社會思潮對網絡思想政治教育的影響

西方社會思潮對高校大學生思想政治教育的影響存在著雙面性。一方面，網絡的本質是技術手段，它使高校思想政治教育處于一個開放的環境里，網絡思想政治教育必然會和西方社會思潮相遇。西方社會思潮所涉及的政治、經濟、文化等領域也是高校網絡思想政治教育所關注的內容。沒有比較，就沒有鑒別，就不能為本學科的發展充實新的生命力。[4]馬克思主義與西方社會思潮的共存，反而突顯了高校思想政治教育所強調的科學理論，有助于大學生更好地通過比較理解和接受馬克思主義具有重要的積極意義，堅定馬克思主義信仰。另一方面西方社會思潮通過網絡擴散，也阻礙了高校網絡思政教育的建設。第一，對大學生既有的意識形態起到消解作用。在傳播速度上的優越性使網絡空間晉升為信息集散的主要媒介，青年大學生也趨于依賴網絡來掌握資訊。西方社會思潮通過網絡輻射到受眾群體，其中提倡創新和個性的思想對改進傳統起著積極的作用，但個人主義、極端自由主義等思潮動搖了大學生的理想信念，對大學生的原本占主導地位思想意識起侵蝕作用。因此網絡成為高校校園開展思想政治教育的重要陣地，其擔負的職能在于宣傳、教育、引導和活躍大學生思想。第二，對大學生正在成熟的意識形態造成沖擊。行為受制于意識形態，一個人的思想對其自身行為起著決定作用，一個群體的思想意識可能制約著社會和國家的發展方向和速度。大學正是青年學生世界觀、人生觀、價值觀不斷健全和完善的黃金階段，因此幫助青年大學生建立積極正面的意識形態十分必要。在這一階段，青年學生的想法還沒有完全成形，具有不穩定性，同時對于是非的判斷力還不成熟，容易被網絡上西方社會思潮的消極因素所迷惑，阻礙正確信仰的確立，甚至對主流意識產生抵觸情緒，給高校的網絡思政工作帶來阻力。第三、西方錯誤思潮削弱思政教育影響力，誤導大學生行為。大學生是社會變革的潛在主力軍，他們關切社會和國家的命運，有熱情奉獻于改革和進步。但是，他們缺乏對西方社會思潮的科學辨別力，社會經驗不夠豐富，容易沖動。因此，他們對社會和國家的責任感和熱誠往往成為別有用心之人利用的軟肋，從而煽動大學生群體事件，引發大學生群體事件。這些都與大學生的初衷背道而馳。

三、西方社會思潮影響下網絡思政教育的探究

（一）建立以社會主義核心價值體系為主導的網絡思想政治教育

網絡思政教育能否發揮社會主義核心價值體系的引領作用，抵御西方社會思潮中消極因素的動搖，堅定大學生的理想信念。取決于網絡思政教育能否賦予社會主義核心機價值體系強大的生命力和足夠的引領力。因此，要通過豐富的網絡傳播方式，使社會主義核心價值觀貼近學生，貼近實際，營造學生認同的良好氛圍。充分利用思想政治理論在網絡空間的傳播渠道、構建主陣地，獲取網絡話語權將社會主義核心價值理念觀貫穿于網絡思政教育的全過程。網絡思政教育同樣不可忽視釋疑解惑的責任，對學生最關心、最困惑的問題必須加以解答，深化學生對主流意識形態的認知。還要積極探索網絡意識形態教育的新途徑、新形式，通過有效的途徑積極探索發揮社會主義核心價值體系引領作用。

（二）推進網絡思想政治工作者的專業化培養

網絡思想政治教育工作者，是大學生的生活導師和精神的引路者，思政工作者的理論水平越高，對學生正確把握社會思潮的幫助就越大。思政工作者緊跟大學生的學習和生活顯得十分重要，要走近學生，把握當代大學生的特征及其需求；要敏銳地洞察當代互聯網技術對大學生的生活帶來的巨大影響；要緊及時把握大學生的思想意識，提升運用新媒體技術的能力，充分利用網絡平臺對大學生進行宣傳、教育和引導，實施有效的思想政治教育。因此，培養具有專業思政理論知識和實踐經驗，又有計算機網絡操作技術的專門人才，是網絡思政工作的人力資本保證。在此基礎上建立一支專業化的人才隊伍，已成為進一步完善高校網絡思想政治教育工作的關鍵。

（三）加強大學生對西方社會思潮的判斷力

盡管網絡空間與現實社會有很大的差別，但二者在本質上趨于一致，網絡行為具有社會實踐活動的屬性，網絡空間是虛擬的社會。網絡社會同樣需要相應的行為和道德準則，以有效約束網絡行為，網民需要有自我約束力和鑒別能力，以養成對網絡道德行為的自律。高校展開網絡思政教育的目的之一，便是有效規避“網絡思想泡沫”[5]的消極影響，建立正確網絡道德觀，樹立大學生是非鑒別能力。如何引導大學生用批判的態度接受四方社會思潮，是我國高校思想政治教育面臨的一項挑戰。互聯網時代，思想政治教育把馬克思主義中國化的最新理論成果作為理論基石，以網絡為新工具創新工作方法和手段，把社會主義核心價值觀融入教育中，使大學生學會客觀看待西方社會思潮背景下的網絡文化多元化，學會堅持用批判的態度看地西方社會思潮，在保留積極因素，糾正消極因素。

（四）豐富網絡思想政治教育的路徑

網絡本身的開放性決定了網絡思想政治工作的開放屬性，包括思想政治工作內容、思想政治工作范圍的開放性。開放性是網絡的天然屬性，也決定了網絡思政教育方法不能停留在單一的方式方法上。網絡思政教育也要有意識地吸收當代有代表性的教學研究新成果，才能抵消自己思維領域中如思維方法和管理方法墨守陳規、知識老化、忽視新發現、管理手段陳舊等現象。網絡思想政治教育工作必須保持開放狀態，不斷加強與外界聯系，更新技術手段，才能讓思想政治教育更貼近青年學生，內容更生動，形式更多元。例如，充分發揮網絡雙向傳播的特點，把網絡思想政治教育由單向的教授方式發展為雙向互動，在向大學生傳遞信息的同時收集他們的聲音，答疑解惑，把握大學生思想動態；也可與其他類型的大眾媒體相結合，相互補充，使功能得到充分發揮。

總之，隨著科技的發展，網絡成為銜接世界的主要橋梁，必將有更豐富的西方社會思潮帶著強烈的西方社會意識形態通過網絡平臺涌入我國，對高校思想政治教育的影響日益加深。因此，要充分了解西方社會思潮傳播的主要工具--互聯網，將網絡為高校思想政治教育所用，才能幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀，增強辨別力和判斷力，在社會思潮的大浪淘沙中迅速成長。

[1]李玲芬.當代社會思潮視閾中的高校思想政治教育[J].湖北社會科學,2012(1):186-188.

[2]楊立英.網絡化境遇與思想政治教育創新[J].思想教育研究,2003(11):25-27.

[3]劉文玉.西方社會思潮在大學生中的傳播及影響研究[J].蘭州學刊,2012(11):222-223.

[4]劉軍.高校思想政治教育視域中的西方社會思潮[J].韶關學院學報:社會科學版,2009(1):153-157.

[5]張愛華.加強高校網絡文化建設,抵御西方錯誤社會思潮影響[J].思想理論導刊,2014(4):122-124.

（責任編輯：馬圳煒）

Online Ideological and Political Education under the impact of Western Social Thoughts

LIN Tian-yi
(Fujian Normal University,Fujian,Fuzhou,350002,China)

Based on the new situation and the negative influence of online ideological and political education under the impact of Western social thoughts,this article proposes some countermeasures.Aimed at using Internet as an effective way to guide contemporary colleague students to interpret Western social thoughts reasonably,it draws to the positive factors and avoids the negative influence to make the rapid growth of young students in the impact of social thoughts.

Western social thoughts,online,ideological and political education

D64

A

1673-1417（2015）02-0078-04

10.13908/j.cnki.issn1673-1417.2015.02.0016

2015－04－20

林恬伊（1987—），女，福建永春人，助教，碩士，主要從事高校思想政治教育研究。