為每一個學生架設一座通往輝煌未來的橋梁

王志電

當前，我們正處在社會的轉型期，各種思想、文化多元化發展，這在某種程度上也影響著職業院校學生的世界觀、人生觀、價值觀。特別是近年來，隨著我省職業教育的蓬勃發展，不少職業院校不斷擴大招生規模，學生工作中的一些問題逐漸凸顯，學生的思想觀念、心理問題、價值取向日益復雜，學生管理工作難度不斷加大，傳統的以粗放型、經驗型管理為主的學生工作模式已難以適應社會對人才的需求，難以推動學生工作的可持續發展?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出：“把育人為本作為教育工作的根本要求，尊重教育規律和學生身心發展規律。要以學生為主體，以教師為主導，充分調動學生學習的積極性、主動性，把促進學生成長、成才作為學校一切工作的出發點和落腳點?！边@就要求職業院校要樹立以人為本的新理念，遵循職業教育規律，把握職業院校學生需求，積極探索學生工作新模式，開創學生工作新局面。

一是要不斷創新學生工作理念。教育、管理、服務是學生工作的三大職能。傳統的學生工作在不同程度上存在以管理為主的工作理念，而教育、服務功能被弱化、淡化，使學生工作一直停留在較低層次。這不符合青年學生心理特征變化和成長發展規律。學生工作理念的更新要從教育、管理、服務入手進行轉變。在教育上要引導學生的未來發展，激發學生熱情，內化為學生需求；管理上要尊重學生合法權益，督促學生依法履行義務，擴大學生參與權；服務上要滿足學生實際需要，為學生的成長、成才創造有利條件，優化校園軟硬環境，解決學生實際問題。思想是先導，學生工作要創新必先更新觀念，從傳統思維方式中解放出來，從不合時宜的教育觀念中解放出來，從僵化的工作理念中解放出來，樹立以人為本的工作理念。河南信息統計職業學院（河南省信息管理學校）近年來提出的“6511”學生管理模式就較好地體現了以人為本的學生工作理念，“6”是突出“六個堅持和提倡”，即堅持以人為本的思想，提倡人文關懷；堅持正面教育，提倡珍惜進步；堅持學習成績的綜合評價，提倡學習過程化；堅持社會實踐，提倡學會做人；堅持因勢利導，提倡個性發展；堅持個別談心，提倡人格尊重?！?”是指關心每一個學生的進步，發揚每一個學生的優點，張揚每一個學生的個性，塑好每一個學生的心靈，提高每一個學生的素質。第一個“1”是指不放棄每一個學生，第二個“1”是指為每一個學生架設一座通往輝煌未來的橋梁。

二是要建立學生工作新機制。傳統的以班級為單位的學生組織逐步淡化，而生活園區、網絡和社團開始成為青年學生學習、生活的主要陣地。學校一級的面向全體學生服務的專門化機構在學生服務中越來越占據主導地位。學生管理對象從整齊劃一的學生班級演變為繽紛多彩的學生個體。要建立新型的學生工作機制必須要面向全體學生，融教育、管理和服務為一體，為學生全面發展服務。這種機制要建立在院系兩級管理基礎上，以垂直條狀式管理為主重組學生工作機構，整合校內資源，完善學生服務體系，實行學生事務校級管理，條狀運行，良性互補，促進學生工作效能的提高。

三是要創新學生工作方式。傳統的學生工作常常是管而不導，堵而不疏，這種治標不治本的學生工作方法已不能適應時代發展新形勢。新形勢下的學生工作要突出學生主體地位，創新工作方式、方法，為及時了解學生思想動態，深入細致地做好學生工作，可利用微博、微信等新媒體加強學生管理、教育、服務；通過聘任學生校長助理、設置校長信箱、召開學生代表座談會等途徑，加強學院系部領導與學生的聯系；通過廣泛開展“進學生門，知學生事，幫學生忙，解學生憂，暖學生心”的“五字連心”活動，了解學生的真實思想，實際狀況，做到心中有數，為改進學生工作提供第一手資料。

四是要促進學生工作隊伍健康發展。我省職業院校學生工作隊伍建設經過了漸進式的、長期的發展過程。學生工作隊伍發展緩慢已成為我省職業院校學生工作機制創新的瓶頸。加快學生工作隊伍的專業發展，既要建立一支德才兼備具有專業素養的學生工作隊伍，又要使其具備相應的專業知識和技能，還要為其解決相應的崗位津貼、職稱待遇等問題，真正建立學生工作隊伍選拔、培養、考核的長效機制，促進學生工作隊伍健康發展。

職業教育自身的改革和發展以及經濟全球化所帶來的教育、文化等深層次的因素，正在深刻地影響著職業院校學生工作的方方面面。我們的學生工作要主動適應職業教育改革發展要求，樹立新的理念，促進學生的全面發展。青年學生是祖國的未來，他們的個人發展與國家、社會的發展息息相關。我們在學生工作中的教育、管理和服務都會影響學生的成長與發展，對每一個學生工作者來說，我們要做到：決不放棄任何一個學生，為每一個學生架設一座通往輝煌未來的橋梁。

（作者系河南信息統計職業學院院長）（責編 張紅延）