通用技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的組織與實(shí)施

馬海艷

摘 要：高中生正處于創(chuàng)造力發(fā)展的重要階段，他們的想象能力、邏輯思維能力和批判精神都達(dá)到了新的水平，而且他們已具備對(duì)多門學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的積累，需要實(shí)踐的舞臺(tái)展現(xiàn)自我，在動(dòng)手操作中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和內(nèi)化。科技制作活動(dòng)旨在讓學(xué)生經(jīng)歷親手操作、親歷情景、親身體驗(yàn)，通過選題、設(shè)計(jì)、實(shí)施、完善、展評(píng)五個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生感悟技術(shù)活動(dòng)的基本過程和基本方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，提高實(shí)踐能力，樹立自信心。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐;活動(dòng);創(chuàng)造

一、設(shè)計(jì)緣起

一方面，寄宿制高中環(huán)境下進(jìn)行技術(shù)制作活動(dòng)，往往遭遇“獲取工具和材料難”的問題，而且制作活動(dòng)一般以小組為單位展開，教師布置的小組活動(dòng)最終流于形式而變成組內(nèi)個(gè)別學(xué)生的任務(wù)，并沒有真正發(fā)揮小組的團(tuán)隊(duì)力量，也有悖于實(shí)現(xiàn)“每個(gè)學(xué)生都要經(jīng)歷技術(shù)活動(dòng)全過程”的通用技術(shù)課程理念。另一方面，新剛建成的通用技術(shù)試驗(yàn)室正在調(diào)試和試用階段，學(xué)校購置耗材并鼓勵(lì)任課教師大量使用以發(fā)現(xiàn)問題。鑒于以上原因，通用技術(shù)備課組商議在學(xué)期期末之際舉行較大規(guī)模的科技制作活動(dòng)，為學(xué)生技術(shù)活動(dòng)檔案記錄提供依據(jù)。

二、學(xué)情分析

通過學(xué)習(xí)必修模塊《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》和《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》課程內(nèi)容，學(xué)生已具備一定的技術(shù)素養(yǎng)，學(xué)會(huì)從技術(shù)視角看待問題、解決問題，動(dòng)手能力得到較大程度的提高。

三、教學(xué)實(shí)施

第一課時(shí)：選題——發(fā)現(xiàn)問題

1.明確本次科技制作活動(dòng)宗旨、活動(dòng)要求及活動(dòng)流程。本次制作作品得分將作為學(xué)期期末考試成績(jī)的一部分，并推選部分作品在校科技節(jié)中進(jìn)行展示、評(píng)選。

2.分類科技作品，創(chuàng)設(shè)情境，捕捉創(chuàng)作靈感。

主題一：創(chuàng)意發(fā)明類作品——?jiǎng)?chuàng)新讓生活更美好

主題二：模型制作類作品——廢物利用顯身手

主題三：趣味試驗(yàn)類作品——科學(xué)探究其樂無窮

3.以自愿組合為主，老師分配為輔的方式，組織學(xué)生4～6人為一組，盡量考慮到“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的分組特點(diǎn)。組內(nèi)推薦一名學(xué)生當(dāng)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)督促、組織、協(xié)調(diào)工作。

4.了解實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的工具和材料，告知學(xué)生可自備材料，選題時(shí)需考慮到材料、加工工具要方便易取。

5.下發(fā)“科技制作作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，依據(jù)給出的“選題指南”（選題的重要性、選題來源、選題原則、選題示例），各小組協(xié)商討論，確定制作題目，完成“科技制作計(jì)劃表”。

6.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問;登記各小組編號(hào)和所選課題。

作為科技制作活動(dòng)的第一課，首先要讓學(xué)生對(duì)這次活動(dòng)心中有數(shù)、明確職責(zé)，做好“選題”工作。能不能選準(zhǔn)課題，是能否順利開展制作活動(dòng)并取得成功的關(guān)鍵。鼓勵(lì)學(xué)生多討論、多構(gòu)思，方案成熟后再確定題目，這樣動(dòng)手完成“計(jì)劃表”也會(huì)比較輕松。

第二課時(shí)：可行性分析及論證答辯——明確問題

1.明確可行性分析及答辯的一般步驟，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，小組通力合作。

可行性分析及答辯的一般步驟：

第一步：由小組選出主要報(bào)告人，按照“作品計(jì)劃表”，對(duì)全班學(xué)生、組委會(huì)（由各小組組長(zhǎng)組成）和教師進(jìn)行陳述，主要講解設(shè)計(jì)作品的原理和結(jié)構(gòu);

第二步：由組委會(huì)和教師進(jìn)行質(zhì)疑;

第三步：小組成員對(duì)質(zhì)疑進(jìn)行解答;

第四步：由組委會(huì)和教師綜合評(píng)定，最終決定該小組作品是否通過。

2.學(xué)生準(zhǔn)備5分鐘。

3.各小組先后進(jìn)行分析和答辯（每個(gè)小組不超過5分鐘），組委會(huì)依據(jù)作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，給出各小組“發(fā)現(xiàn)和明確問題”和“制定設(shè)計(jì)方案”環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)等級(jí)。

4.教師總結(jié)，提醒學(xué)生遇到難題可以咨詢科學(xué)課教師、到閱覽室查閱相關(guān)資料，也可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索和學(xué)生之間探討等多種方式解決問題。

第三、四課時(shí)：作品制作、完善

1.組織學(xué)生學(xué)習(xí)“通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室使用規(guī)則”。

2.給學(xué)生的幾點(diǎn)建議：

（1）小組團(tuán)結(jié)協(xié)作最重要;

（2）謀定而后動(dòng);

（3）節(jié)省材料，愛護(hù)設(shè)備，注意安全，人人有責(zé);

（4）多想多問多實(shí)踐，手中創(chuàng)意展智慧。

3.分發(fā)工具、材料，各小組按照修改后的“作品計(jì)劃表”和分工安排，進(jìn)行作品的制作。

4.作品完善。

第五課時(shí)：作品展示匯報(bào)

1.小組選出主要匯報(bào)人，依次走上講臺(tái)展示并介紹小組勞動(dòng)成果，介紹作品的得意之處，將最精彩的部分呈現(xiàn)給大家，最后說一句“作品宣傳口號(hào)”。

2.學(xué)生準(zhǔn)備5分鐘。

3.各小組先后展示作品并匯報(bào)，組委會(huì)依據(jù)作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，給出各小組“制作模型或原型”和“技術(shù)試驗(yàn)及報(bào)告”環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)等級(jí)。

4.教師總結(jié)本次活動(dòng)，表揚(yáng)在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生和小組，例如，有的學(xué)生熱心幫助其他小組解決困難，有的學(xué)生利用課余時(shí)間，潛心鉆研，不斷完善作品;有的小組團(tuán)結(jié)一心，分工合理;還有的小組組長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，真正起到了帶頭、帶領(lǐng)的作用。肯定學(xué)生作品，并指出存在的問題和今后努力的方向。

5.鼓勵(lì)學(xué)生課后撰寫活動(dòng)體會(huì)，形成文本資源。

四、總結(jié)與反思

本次科技制作活動(dòng)借助剛建立好的通用技術(shù)試驗(yàn)室，占用5課時(shí)的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了一次完整的技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)過程。怎樣更有效、全面地搞好活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中有更多的收獲，是通用技術(shù)教師應(yīng)思考的問題。

編輯 李 姣