體現趣味 研討疑難

李海燕

關鍵詞：趣味；疑難；浙江省；長三角；研討

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：D 文章編號：1005-2410（2014）11-0014-02

2014年10月15～17日，由浙江省教育廳教研室、浙江省基礎教育課程教材開發研究中心主辦的浙江省中小學體育與健康“疑難問題解決”專題研訓暨長三角體育特級教師教學研討活動在浙江嘉興舉行。來自浙江、江蘇、上海三地的省、市教研員、體育特級教師及部分骨干教師近500人參加了此次研討會。本次活動以“趣味課堂”為主題，以“疑難問題解決”為研討重點，通過省際交流，旨在促進江、浙、滬三省市體育與健康課程改革和教學研究的協調發展。

一直以來，長三角地區是全國各級各類教育資源最豐富的地區之一，教育發展在全國處于領先水平。江、浙、滬教育各具自身優勢和影響力，為區域教育聯動發展創造了有利條件，提供了巨大的合作發展空間。江蘇、浙江、上海本著拓寬視野、共享資源、互助共榮的發展思路，三家省級教研室通力合作，將聯動教研活動促成長期有效的開展，以促進三地體育教學和教研的質量品位。2008年以來，上海市教委、江蘇省教育廳、浙江省教育廳聯合開展了《長三角區域教育聯動發展戰略》課題研究，長三角地區小學體育特級教師教學研討會就是體育學科的聯動教研活動。

本次由浙江省教育廳教研室主辦的長三角體育特級教師教學研討活動是繼去年江蘇鹽城長三角研討會后的又一次盛會。2013年江蘇省主辦的第一屆長三角地區小學體育特級教師研討會是以“一切為了兒童的健康成長”為主題，本次活動則在第一屆活動的基礎上，以兒童為中心，以體現趣味，提升課堂教學實效性為核心主題。活動分為課堂教學展示、評課研課、專題研討、實地觀摩與培訓等環節。

課堂教學展示：體現技術難點

研討活動中，進行課堂教學現場展示課的四位執教老師有從教28年的資深老將，也有剛剛踏入工作崗位僅4年的青年才俊，既有擔任行政職務、事務繁忙的副校長，也有處于事業發展上升期、具有積極學習態度的年輕一代，但無論是資深、有智慧的骨干特級，還是年輕、有活力的青年教師，經過特級教師作為指導教師的團隊的打磨和反復完善，他們給現場的觀摩教師呈現出的是一節節富有生命力、體現趣味的活力課堂。浙江省嘉興市南湖區清河小學的黃美勤老師是位從教8年的青年教師，她執教了一節小學四年級籃球“單雙手投準”，以學生的樂趣、興趣、趣學為準繩，通過投準目標的不斷變化，達成動作的鞏固。上海市閔行區田園外國語實驗小學的孫華老師是一位90后青年教師，他執教的是小學三年級“單雙腳跳躍方法”的教學內容，課中借鑒了美國SPARK體育課程教學模式，以歡快、新穎、充滿韻律節奏舞蹈為引導，以設計精美的小杯墊為器材輔助，運用音箱、大鼓和教師的激情引導營造了一個優美、動聽、歡樂的教學環境。來自浙江省嘉善縣第二實驗小學的副校長董明華老師執教的是一節水平二籃球“多種線路的運球”課，他從方法入手，以學生的運動感知發展特征為主，讓學生在多種環境下完成多種線路的運球動作，同時學會如何運用該運球動作，實現球類教學“學以致用”的教學目的。來自江蘇省無錫市堰橋實驗小學的殷偉東老師從教28年，是這次展示課中年齡最大的老師，也是唯一一名特級教師。他以一根小小橡皮筋為輔助器材，完整展示了水平三跳躍、跨越式跳高的教學過程，一根橡皮筋貫穿全課堂，從準備活動的拉尾巴游戲到跨過橫線——助跑跳過橡皮筋——完成跨越式跳高——橡皮筋拋高擊掌放松，整堂課構思巧妙，教學嚴謹，器材運用簡單合理。

評課研課：對話式教研解惑引領

展示課結束后，在報告廳內進行室內研討環節。首先由三位作課教師進行3分鐘作課說明，然后指定教師進行點評。隨后進入自由研討環節，由浙江省教研員余立峰、江蘇省教研員孟文硯、上海市教研員王立新三位老師領銜，與觀摩教師互動并現場答疑，來自三地的教師們拋出各種問題與這三位巨頭過招，如“體能為主還是技能為主？”“如何評價一節好的體育課？”“新課改下優秀體育課的質量標準是什么？”三位教研員則將各自資深的閱歷和豐富的經驗化作精彩的妙語，為老師們解惑答疑。如針對興趣培養與技能教學孰輕孰重的大討論，上海市教研員王立新老師指出，關于興趣的培養和技能技術的教學問題，應根據學生各年級段心理、身體發展的特點針對性的有所側重。低段小學生有活潑可愛、愛玩、好動的天性，要側重體育興趣的培養，高段學生則要重視體育技能的教學，在體育技能的學習中培養體育興趣。浙江省教研員余立峰老師將其比喻成“先雞先蛋之爭”，體育興趣與技能相互融合，在學生不同發展階段各有側重點，這才是體育課堂教學改革的目標和方向。

近幾年，浙江省中小學體育與健康“疑難問題解決”專題研訓活動每年一次，每年確定一個主題，以各種形式進行研討，旨在引導老師們在活動中發現問題，切實幫助體育教師提升解決教學疑難問題的能力，推動體育與健康課程的深入實施。在研討培訓活動中讓教師帶著問題思考、帶著主題去觀摩課堂教學，啟發老師教學思維方式的改變，以技術教學為主線，以體能發展為核心，以應用為最終的追求目標，突顯學生全面發展的核心理念。

專題研討：體現趣味課堂主題

專題研討環節圍繞本期活動主題“趣味課堂”展開，上海市閔行區教研員馮敏結合本次專題作了“趣味課堂孕育終身體育意識和能力”的發言，他就如何有效營造趣味課堂以及如何正確處理幾個關系展開了闡述。南京市倪晨瑾老師帶來了“PISA測試后的思考”，她結合近期PISA測試（國際學生評估項目）的結果以及由此產生的社會反響，闡述了應試教育下課業負擔過重，趣味體育課堂的重要性。浙江師范大學王章明教授以他一貫風趣幽默的風格呈現了一堂“快樂體育評述”的講座，使與會人員認識到體育教學課堂應最終讓每個人都能體驗到運動中的樂趣。

與會人員還接觸了來自北京培訓師的SPARK體育課程，接近于美國原汁原味的培訓讓每位體育教師都能體驗到帶有樂趣的體育教學模式，參與觀摩實踐的老師紛紛表示，SPARK體育課程對體育教師在教研能力、教學能力、評課能力等方面的提升有積極作用。

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特級教師應起到引領示范作用

在此次現場展示課中，殷偉東老師是此次展示課執教教師中唯一的一位特級教師，也是最近一批的“新特級”，他來執教此次展示課，是江蘇省教育廳教研室孟文硯力推促成的，此前，無錫市教研員黃建強老師曾為他捏了一把汗，但孟文硯教研員堅定的認為，特級教師就應起到相應的引領示范作用。就在這短短的兩天時間，聽到最多的打招呼的稱呼是“*特”，這個“特級教師”的縮稱聽起來既鏗鏘有力，又顯出尊重和親切。各省今年又增加了一批新的特級教師，在江蘇省教研室孟文硯老師的眼里，評上特級并不意味著達到人生的頂峰，從此可以榮譽在身、高枕無憂。你特在哪里？你讓大家心服口服了嗎？這都是隨時需要驗證的問題。特級教師自身不能停下向前的腳步，同時，作為江蘇省體育學科的掌門人，孟老師也在推著他們一直向前。為了充分發揮特級教師的引領示范作用，孟老師組織建立了特級教師QQ群，并給特級教師規定了幾項任務，比如每年進行一項課堂研究、每年執教一次市級以上展示課或者每年承擔一次大型科研活動任務。孟文硯認為，有一定理論水平又有著豐富實踐經驗的特級教師理應成為體育教研的帶頭人和引領者，他們所建立的名師工作室也理應發揮高層引領的作用。