加強教材建設(shè) 助力課程改革

關(guān)鍵詞：人教版；體育與健康；新課標(biāo)；培訓(xùn)會

中圖分類號：G633.96 文獻標(biāo)識碼：D 文章編號：1005-2410（2014）05-0076-02

為深入貫徹落實十八屆三中全會提出的“強化體育課和課外體育鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健”的精神，進一步推動《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的全面實施，準(zhǔn)確把握修訂后的人教版義務(wù)教育體育與健康教材的內(nèi)容、體系和特點，由人民教育出版社主辦，各省代理單位協(xié)辦的“人教版義務(wù)教育體育與健康新課標(biāo)教材培訓(xùn)會”于2014年3月20日～22日在陜西省西安市舉行，來自全國29個省、自治區(qū)和直轄市的370余名省級和地市級體育教研員參加了會議。

3月21日上午的會議由體育室高級編輯胡濱主持。人民教育出版社副社長譚鋼同志首先致辭。他指出，當(dāng)前黨和國家高度重視學(xué)校體育工作，黨的十八屆三中全會出臺的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》對學(xué)校體育工作做出重要部署，明確提出“強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健”，為我國學(xué)校體育今后的發(fā)展指明了方向。學(xué)校體育課是加強學(xué)校體育工作的主渠道，如何利用新的教材，體現(xiàn)新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念，開好上好體育課，引導(dǎo)青少年學(xué)生科學(xué)地增強體質(zhì)健康，是人教社所面臨的重要課題。在有關(guān)專家學(xué)者、一線教師、廣大教研工作者和人教社專業(yè)研究人員的共同努力下，人教社組織編寫的義務(wù)教育教材已在2013年全部通過了教育部教材專家審查委員會的審定，這是人教社自建社以來的第十一套教材。譚鋼副社長總結(jié)了編寫這套教材的7個原則：教材編寫切實建立在科學(xué)研究基礎(chǔ)之上；體現(xiàn)均衡性和適應(yīng)性；促進學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展；促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)；控制難度，減輕學(xué)生負擔(dān)；教材內(nèi)容更加全面合理；加強教材的縱橫銜接。并指出這套教材凝聚了廣大一線教師、教研員積極探索和實踐的智慧和心血，特別是在近十年基礎(chǔ)教育課程改革的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了新的教學(xué)思想和課程理念，對于推進和深化課程改革意義重大。按照教育部的要求，在2014年這套新教材將在義務(wù)教育階段所有年級使用。如何使用好新教材，促進體育課程教學(xué)改革，是各級教研人員、教師和人教社所面臨的共同任務(wù)。譚鋼副社長表示人教社一直把全心全意為廣大師生服務(wù)作為工作的出發(fā)點和落腳點，人教社將一如既往地以高質(zhì)量的教材以及優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)和服務(wù)，為我國基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展，為提高體育課教學(xué)質(zhì)量，為促進學(xué)生健康成長，做出相應(yīng)的貢獻。

在介紹了人教版新教材的總體特點之后，譚鋼副社長還介紹了人教社正在開發(fā)建設(shè)的人教數(shù)字校園、教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和服務(wù)平臺、第二代“人教數(shù)字教材”等數(shù)字產(chǎn)品，并希望廣大體育教研員能夠繼續(xù)幫助和支持人教社完成今年即將推出的體育數(shù)字教材的編寫、制作、修改、推廣和使用等工作。

隨后，人民教育出版社體育編輯室主任陳珂琦編審以《攜手并肩 邁向未來》為題對人教版體育教材的研究、編寫和出版的有關(guān)情況和編寫經(jīng)驗進行了介紹和總結(jié)。陳珂琦主任介紹說：人民教育出版社成立于1950年，1954年體育編輯室成立。自體育編輯室成立以來，作為全國唯一的研究、編寫中小學(xué)體育教材的專門機構(gòu)，人教社作為教育部的直屬單位，體育編輯室先后主持代部起草了6部中小學(xué)體育教學(xué)大綱、編寫了9套中小學(xué)體育教材，為新中國中小學(xué)體育課程教材建設(shè)和發(fā)展做出了歷史的貢獻。他指出，站在歷史發(fā)展的角度，總結(jié)和回顧新中國成立以來人教社中小學(xué)體育課程教材建設(shè)的歷史和經(jīng)驗，可以得出以下認識：國家的重視和政策支持是中小學(xué)體育教材建設(shè)健康發(fā)展的保證；改革創(chuàng)新是教材建設(shè)的基本要求和途徑；科學(xué)研究是保證和提高體育教材質(zhì)量的堅實基礎(chǔ)；加強體育與健康教材隊伍建設(shè)，保證體育與健康教材建設(shè)的權(quán)威性和可行性。在談到新課改以來人教版體育教材的研制和編寫時，陳珂琦主任進一步介紹了人教社體育室加強體育教材研究編寫工作的5項舉措，分別是：（1）加強科研和調(diào)研，為教材的研究編寫提供理論和實踐支撐。自2001年《課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布和新教材實驗以來，人民教育出版社體育室先后主持和參加了全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點課題《義務(wù)教育小學(xué)體育中學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書及教師用書可行性實驗研究》、“十一五”規(guī)劃國家課題《新課改后各類教材特點的比較研究》《中小學(xué)生學(xué)科學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)的研究與開發(fā)》和國家社科基金重大項目《中國百年教科書整理與研究》的體育學(xué)科子課題的研究工作，為教材研制編寫和產(chǎn)品開發(fā)提供堅實的教學(xué)實踐支撐。（2）組建高水平的教材研制隊伍，編寫出精品教材。（3）在繼承的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，構(gòu)建新的教科書編寫體系，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育資源。將體育與健康理論知識的學(xué)習(xí)與體育健身鍛煉密切結(jié)合起來，成為達成課程目標(biāo)的重要載體，既突出了指導(dǎo)學(xué)生理論學(xué)習(xí)的文化性與鍛煉的實用性的緊密結(jié)合，又注重對學(xué)生體育情感、態(tài)度、價值觀和終身體育能力的培養(yǎng)。通過體育知識技能的學(xué)練來增進健康，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)和社會適應(yīng)能力，為學(xué)生終身體育和健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。（4）編寫教師教學(xué)用書，為教師專業(yè)化成長和發(fā)展提供有益和有效的指導(dǎo)，使體育教師全面而細致地把握教材和教學(xué)的系統(tǒng)思路，幫助、指導(dǎo)體育教師按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合實際情況創(chuàng)造性地開展教學(xué)。（5）開發(fā)配套教輔、電子音像、數(shù)字及網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，服務(wù)教師教學(xué)。以體育與健康教科書和教師教學(xué)用書為核心平臺，研制開發(fā)了配套教輔、電子音像和數(shù)字及網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品等體育與健康課程資源。

此后，人民教育出版社體育室資深編輯耿培新編審從新教材的指導(dǎo)思想和修訂總體思路，教材內(nèi)容的發(fā)展變化，以及教育部對人教版教材審定意見三個方面對新教材進行了深度解析。他指出，新修訂的教材認真貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》等國家對基礎(chǔ)教育的方針政策和要求，并滲透融合社會主義核心價值觀的有關(guān)要求，符合十八屆三中全會提出的“強化體育教學(xué)和課外體育活動，促進青少年身心健康、體魄強健”的精神。在教材編寫中遵循《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》所提出的課程目標(biāo)和具體要求。在教材編寫中強調(diào)把體育與健康知識、技術(shù)體系轉(zhuǎn)化為促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的教育體系，切實體現(xiàn)以人為本、以學(xué)生為主體的教育思想。在教材體系結(jié)構(gòu)的構(gòu)建上，從學(xué)生健康成長的實際和終身發(fā)展的需要出發(fā)，以學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法過程中遇到的問題為切入點，從學(xué)生的視角出發(fā)，從問題入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和掌握體育與健康基礎(chǔ)知識、基本技能和學(xué)練方法，使學(xué)生不斷提高運動技能，學(xué)會鍛煉方法，培養(yǎng)探究精神和實踐能力，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，提供學(xué)習(xí)的策略，促進學(xué)生的發(fā)展。在體例結(jié)構(gòu)上采用了“主輔欄功能互補”的形式，增強教科書的教育功能和可讀性，提升知識的拓展、延伸、遷移、應(yīng)用、指導(dǎo)等功能。教師用書對于基礎(chǔ)理論知識的內(nèi)容，按照教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、評價建議、拓展活動、參考資料的體例進行撰寫，特別是在教學(xué)過程中提供了具體內(nèi)容的教學(xué)過程范例，方便教師進行理論課教學(xué)。在實踐部分，不僅有教學(xué)內(nèi)容的分析和說明，而且對教學(xué)重難點進行了深入講解，提出了明確的教學(xué)建議和評價建議，還詳細列出了各水平、學(xué)年、學(xué)期、單元、課時教學(xué)計劃示例，供教師結(jié)合實際情況參考使用。

下午的會議由體育室高級編輯陳世雄主持，專門邀請了科研部劉翠航高級主管做了題為“基于不同方法的教育課題研究——以人教社科研課題為例”的專題講座。劉翠航同志介紹了人民教育出版社以課程教材研究為主體所開展的以開發(fā)研究為主體，以應(yīng)用研究為支撐，以基礎(chǔ)研究為指導(dǎo)的科學(xué)研究格局，指出人教社教材編寫不僅依托于教師教學(xué)經(jīng)驗，更重要地是建立在教材實驗和科學(xué)研究的基礎(chǔ)上，從而使教材編寫的專業(yè)化程度和編寫質(zhì)量不斷提高。她還以人教社圍繞教材編寫和研究開展的大量科學(xué)研究，承擔(dān)多項國家級和省部級科研課題為例，從科研選題、界定研究的問題、研究的方法、基于研究方法的證據(jù)和數(shù)據(jù)、基于研究方法的學(xué)術(shù)論文寫作結(jié)構(gòu)等方面進行了深入淺出的討論，使廣大參會代表對于如何采用合理的研究方法開展科學(xué)研究、撰寫科研論文有了較為深刻的認識。

通過簡短而高效的會議，廣大參會代表對于“強化體育課和課外體育鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健”的精神有了更為深刻的認識，紛紛表示要抓住體育課這一學(xué)校體育的中心環(huán)節(jié)，認真鉆研新教材，加強教學(xué)研究，進一步推動《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的全面實施，引導(dǎo)學(xué)生用好教材，積極主動地投入到體育學(xué)習(xí)和鍛煉中，不斷提高體育課教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生健康成長。