社會主義核心價值觀融入大學生日常思想政治教育的有效途徑探究

萬慧琳　高錫文　李　健　劉景軍　陸海燕（上海工程技術(shù)大學城市軌道交通學院，上海201620）

社會主義核心價值觀融入大學生日常思想政治教育的有效途徑探究

萬慧琳高錫文李健劉景軍陸海燕
（上海工程技術(shù)大學城市軌道交通學院，上海201620）

社會主義核心價值觀是扎實推進社會主義文化強國建設的一項重要內(nèi)容，體現(xiàn)著全黨全社會共同的價值取向。大學生日常思想政治教育是大學生思想政治教育的主陣地，也是將思想政治理論教育成果具象化的重要手段。把社會主義核心價值觀融入大學生日常思想政治教育的全過程，是新時期積極培育和弘揚社會主義核心價值觀的必然要求，也是高校抓好大學生日常思想政治教育工作的重要任務。積極探索將社會主義核心價值觀融入大學生日常思想政治教育的有效途徑，對照日常思想政治教育的總體要求和主要內(nèi)容，應重點將社會主義核心價值觀融入主題教育環(huán)節(jié)、社會實踐環(huán)節(jié)及校園文化建設環(huán)節(jié)，突出針對性、增強實踐性、提升凝聚力，真正實現(xiàn)社會主義核心價值觀入腦入心。

社會主義核心價值觀大學生日常思想政治教育有效途徑

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，是扎實推進社會主義文化強國建設的一項重要內(nèi)容，也是推動中國特色社會主義偉大事業(yè)、實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的戰(zhàn)略任務。高校作為對大學生開展思想政治教育、推進馬克思主義理論中國化的主戰(zhàn)場，文化建設的重要陣地，社會主義核心價值觀發(fā)揮著重要的建設作用。2013年12月，中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》明確指出，要把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程。大學生思想政治教育是國民教育的重要組成部分，同時，大學生日常思想政治教育又是大學生思想政治教育的主陣地，是大學生思想政治理論教育具象化的重要手段。因此，如何將社會主義核心價值觀有效地融入大學生日常思想政治教育全過程，提升大學生思想政治教育的實效性，使社會主義核心價值觀成為當代大學生的行動指南是當前高校思想政治教育工作面臨的重要課題。

一、社會主義核心價值觀融入大學生日常思想政治教育的必要性

青年大學生正處于人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，在當今社會思想文化日趨多元的背景下，大學生的價值觀也呈現(xiàn)出多樣化態(tài)勢。一些大學生因為年輕，閱歷淺，對客觀世界缺乏全面深刻的認識，容易受到一些不良風氣和多元文化的影響，導致價值觀扭曲。因此，有必要將社會主義核心價值觀融入大學生日常思想政治教育中，引導和促使大學生認同并踐行社會主義核心價值觀，使社會主義核心價值觀真正內(nèi)化為他們的價值觀念，外化為他們的自覺行動，達到知行合一，促進大學生身心健康發(fā)展。

二、社會主義核心價值觀與大學生日常思想政治教育的關(guān)聯(lián)性

（一）一致性的教育內(nèi)容

大學生日常思想政治教育的基本內(nèi)容涵蓋了開展以理想信念教育為核心的“三觀”教育、以愛國主義教育為重點的民族精神教育、以基本道德規(guī)范為基礎的公民道德教育及以大學生全面發(fā)展為目標的素質(zhì)教育。而社會主義核心價值觀體現(xiàn)了中國特色社會主義的豐富內(nèi)涵和實踐要求，其中包含國家層面、社會層面及個人層面的價值準則，與大學生思想道德觀念和行為準則完全呼應，因此在教育的基本內(nèi)容上是一致的。

（二）一致性的教育功能

思想政治教育功能的主要定位是把學生培養(yǎng)成為具有正確科學的世界觀、人生觀和價值觀和具有堅定理想信念的可靠接班人，同時要具有高尚的職業(yè)道德素養(yǎng)、較強的創(chuàng)新意識和溝通能力等綜合素質(zhì)較高、可持續(xù)發(fā)展能力較強的合格建設者。而社會主義核心價值觀是在馬克思主義的指導下，以理想信念為核心內(nèi)容，以世界觀、人生觀和價值觀為出發(fā)點，統(tǒng)籌中國特色社會主義共同理想，因此，二者在教育的基本功能上是一致的。

三、社會主義核心價值觀融入大學生日常思想政治教育的有效路徑

（一）在社會主義核心價值觀融入主題教育環(huán)節(jié)中突出針對性

主題教育活動是高校開展大學生日常思想政治教育的重要載體，具有主題鮮明、形式多樣的特點。將社會主義核心價值觀融入主題教育活動環(huán)節(jié)，對于進一步培養(yǎng)青年大學生的愛國情懷，全面提高大學生的綜合素質(zhì)具有重要的教育意義。在探索社會主義核心價值觀融入主題教育環(huán)節(jié)的有效路徑上，筆者認為必須突出教育的針對性和著力點。一是突出輔導員的主導作用。高校輔導員工作在育人第一線，是大學生日常管理工作的組織者和實施者，在大學生日常思想政治教育中發(fā)揮主導作用。高校輔導員須具備較強的活動策劃和組織能力，并帶頭踐行。在開展社會主義核心價值觀主題教育活動中，首先，輔導員要明確開展社會主義核心價值觀主題教育活動的基本內(nèi)容、基本要求和基本策略，增強主題教育活動的效果；其次，要精心設計宣傳環(huán)節(jié)，努力做好活動的氛圍營造和渲染；再次，要注重活動經(jīng)驗成果的總結(jié)與宣傳，不斷強化培育和踐行社會主義核心價值觀主題教育活動在日常思想政治教育中的長效性。二是突出學生主體作用。學生既是受教育者，更是參與者，作為主體，應充分發(fā)揮自身在主題教育環(huán)節(jié)中的主動性和創(chuàng)造性。以學生喜聞樂見的形式，盡可能動員更多學生參與到主題教育活動中，在活動中鍛煉能力，提升境界、鑄就品格。為此，要注重從大學生自身實際需求出發(fā)，努力使社會主義核心價值觀主題教育活動的內(nèi)容和形式適合大學生的性格特點，既有思想性、教育性，又不乏趣味性，力求使社會主義核心價值觀主題教育活動豐富多彩、生動活潑。

（二）在社會主義核心價值觀融入社會實踐環(huán)節(jié)中增強實踐性

大學生社會實踐活動是大學生思想政治教育的“第二課堂”，也是高校開展日常思想政治教育的有效途徑，它所具備的實踐性本質(zhì)屬性全部貫穿于大學生的日常生活中。把社會主義核心價值觀融入社會實踐環(huán)節(jié)，就是要讓學生通過實踐活動親身體驗和感悟社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵，以實際行動培育和踐行社會主義核心價值觀。一是要大力開展公益及志愿服務活動。通過公益活動和志愿服務活動培養(yǎng)大學生樂于奉獻的情感和服務社會、服務他人的責任感，幫助大學生樹立正確的價值觀。二是要構(gòu)建社會實踐育人的長效機制。高校要把培育和踐行社會主義核心價值觀納入整個人才培養(yǎng)的體系中，通過制定相關(guān)細則，建立健全考核評估制度，確保制度能夠真正落實，這樣才能保障社會主義核心價值觀實踐育人的實效性和長效性。三是要形成社會實踐育人的大格局。要以社會實踐育人基地建設為基礎，以豐富的活動形式為依托，以吸引廣大學生熱情參與為重點形成全員參與的活動大格局。通過開展社會調(diào)研、參觀考察、專業(yè)實習實踐、志愿服務等活動，讓不同層次、不同年級、不同性別的學生分享社會實踐活動帶給他們成長與收獲的喜悅，從而在日常生活中使學生的思想道德素質(zhì)和綜合能力得到有效提升。

（三）在社會主義核心價值觀融入校園文化建設環(huán)節(jié)中提升凝聚力

馬克思認為：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人?！比A生認為：“環(huán)境改變的程度越高，則人格改變的程度也越高。”這兩句話都告訴我們一個道理，環(huán)境具有育人功能，使人在潛移默化中受到教育和影響，通過不斷改造環(huán)境，可以不斷提升自我的思想道德品質(zhì)。要提高把社會主義核心價值觀融入校園文化建設環(huán)節(jié)的有效性，第一，要通過樹立典型，倡導新風，切實做到“用高尚的精神塑造人”，不斷凈化校園文化環(huán)境，有效增強大學生日常思想政治教育的實效性。校園文化建設要重點做到“兩貼近”:一是貼近學生。學生是校園文化建設的主體，要關(guān)注學生的現(xiàn)實生活狀況和精神世界，尊重學生、服務學生，根據(jù)學生所需開展活動；二是貼近實際。即開展校園文化建設要緊跟國家和社會發(fā)展，結(jié)合學校實際，充分整合各種資源，助推活動有效開展。第二，要將社會主義核心價值觀融入校風、學風建設。校風、學風是校園文化的重要組成部分，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)校風、學風建設，以學風來帶動校風建設，以校風促進學風進步。學風好壞是衡量校風好壞的重要標志，要積極樹立典型，在校園內(nèi)營造濃厚的學習典型、學習榜樣的氛圍，提升校風、學風建設效果。第三，要進一步夯實校園網(wǎng)絡文化新陣地，充分借助互聯(lián)網(wǎng)、微信平臺、易班網(wǎng)絡等新媒體大力弘揚社會主義核心價值觀，有效提升大學生的思想道德素質(zhì)。

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本文為上海工程技術(shù)大學2015年度思想政治工作研究課題階段性成果（項目編號：2015-GSZ-B15）

項目名稱：《社會主義核心價值觀融入大學生日常思想政治教育的有效路徑研究-以上海工程技術(shù)大學為例》