對(duì)高校大一新生教育管理問題的思考

摘要：步入高校，意味著很多人在成年之后的第一次遠(yuǎn)行，在大學(xué)我們會(huì)學(xué)到很多平時(shí)無(wú)法接觸的東西，獨(dú)立面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的困難，大學(xué)的生活對(duì)很多人來說非常新奇，也存在很多挑戰(zhàn)，現(xiàn)實(shí)生活中有很多大學(xué)生因處理不好大學(xué)的各種關(guān)系而產(chǎn)生各種悲劇。本文對(duì)大一新生存在的問題等進(jìn)行了具體分析，并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校;大一新生;教育管理;問題對(duì)策

中圖分類號(hào)：G647 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2014）40-0010-02

一、大一新生教育管理問題概述

大學(xué)一年級(jí)是新生從中學(xué)到大學(xué)角色轉(zhuǎn)變的重要時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期有很多的新生因?yàn)椴贿m應(yīng)大學(xué)的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，產(chǎn)生了各種問題，尤其是在獨(dú)生子女較多的情況下，大一新生出現(xiàn)的問題更是數(shù)不勝數(shù)，因此大一新生的教育管理工作是很多高校都應(yīng)該關(guān)注和解決的問題。

大一新生是大學(xué)中具有顯著特點(diǎn)的特殊群體，新生教育也是高校教育管理工作的重要部分，許多大一新生在以前的求學(xué)生涯中是佼佼者，而到了大學(xué)，在新環(huán)境和新的群體中不能適應(yīng)落差，在學(xué)習(xí)、生活和人際交往方面不能適應(yīng)，因此如何有效地對(duì)大一新生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，使新生盡快融入新環(huán)境，實(shí)現(xiàn)從中學(xué)到大學(xué)的角色轉(zhuǎn)換，是高校教育管理必須重視和致力研究的事情，對(duì)高校大一新生的管理和教育，能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平和安樂的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，有效調(diào)節(jié)大一新生剛升入大學(xué)的心理落差，為新生四年的大學(xué)生活提供幫助和指導(dǎo)，對(duì)大一新生進(jìn)行教育管理，就要找到學(xué)生存在的問題，并且對(duì)癥下藥，找到解決問題的方法。

二、大一新生教育管理存在的問題

在高校中，大一新生出現(xiàn)問題，主要是不適應(yīng)的問題引起的，從中學(xué)到大學(xué)，很多人一時(shí)無(wú)法調(diào)節(jié)自己的心理落差，產(chǎn)生了很多的問題，這些問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)

中學(xué)時(shí)代，好多學(xué)生都有自己的大學(xué)夢(mèng)，在老師家長(zhǎng)的管理下，大家的學(xué)習(xí)勁頭很足，而升入大學(xué)，自由空間很多，沒有老師的督促、家長(zhǎng)的管理，很多人就找不到自己學(xué)習(xí)的重心，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

大學(xué)授課的特點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面。

1.授課速度快。大學(xué)授課的速度較快，課堂容量很大，專業(yè)課等教材都比較厚，一學(xué)期的課時(shí)安排很緊張，與中學(xué)的學(xué)習(xí)方法完全不同，新生大多對(duì)快速的教學(xué)進(jìn)度難以接受。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)雜繁多。大學(xué)的授課方式多數(shù)以點(diǎn)撥式教學(xué)為主，以教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)為主線，同時(shí)涉及許多教材以外的知識(shí)為輔，需要新生課余時(shí)間花費(fèi)大量的精力通過查閱資料和書籍消化吸收課上的內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)內(nèi)容理論深。大學(xué)里的學(xué)習(xí)內(nèi)容理論難度明顯比中學(xué)階段要深，新生如果上課的時(shí)候不認(rèn)真學(xué)習(xí)聽講，課余時(shí)間不花大量精力復(fù)習(xí)查閱，很難跟上教學(xué)進(jìn)度。

（二）生活上的不適應(yīng)

當(dāng)前大一新生大部分都是獨(dú)生子女，在家受父母的寵愛，日常起居由家長(zhǎng)照料，導(dǎo)致很多的新生在宿舍的集體生活中，無(wú)法處理好生活上的瑣事，自理能力比較差，對(duì)集體的宿舍生活產(chǎn)生了嚴(yán)重的不適應(yīng)。

（三）人際交往上的不適應(yīng)

一個(gè)年級(jí)的學(xué)生多來自全國(guó)各地，地域特征、風(fēng)俗習(xí)慣、語(yǔ)言特點(diǎn)、消費(fèi)觀念等方面存在不同，差異就明顯地表現(xiàn)出來：當(dāng)代的獨(dú)生子女多數(shù)是以自我為中心，從小嬌生慣養(yǎng)，不能充分尊重別人和換位思考;有的學(xué)生中學(xué)時(shí)是老師的高徒、學(xué)生中的佼佼者，上了大學(xué)后，面對(duì)眾多同樣優(yōu)秀的學(xué)生，很多人的優(yōu)越感都突顯不出來，造成了一定的心理落差;再者就是由于家庭環(huán)境的不同，導(dǎo)致了學(xué)生的心態(tài)不同，炫耀或者自卑的學(xué)生都容易在人際交往中出現(xiàn)問題。

（四）對(duì)未來發(fā)展的困惑

高中時(shí)期很多人都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為了考上大學(xué)努力奮斗，而升入大學(xué)，原本的學(xué)習(xí)目標(biāo)已經(jīng)不存在了，沒有了按部就班的教學(xué)時(shí)間，沒有班主任，沒有了緊迫的自習(xí)，沒有了家長(zhǎng)的督促，更沒有了繁重的作業(yè)，一下子沒有了動(dòng)力和目標(biāo)，不知道自己到底該做什么。畢業(yè)之后要怎么辦？是繼續(xù)求學(xué)，還是找工作，還是按照父母的期待和要求選擇？該什么時(shí)候做哪些準(zhǔn)備？這些問題都讓大一新生內(nèi)心充滿了困惑和不安。

三、大一新生教育管理的相應(yīng)對(duì)策

對(duì)新生的教育管理目標(biāo)是使大一新生從中學(xué)生的角色中轉(zhuǎn)換過來，慢慢適應(yīng)大學(xué)的生活，具體的對(duì)策陳述如下。

（一）加強(qiáng)對(duì)大一新生的心理輔導(dǎo)

有很多的新生，初入大學(xué)，心理上的落差無(wú)法得到排解，因此首要的就是要讓新生從心理上接受已經(jīng)來到了一個(gè)新的環(huán)境的事實(shí)，學(xué)校要組織開展心理講座，普及心理健康知識(shí)，教育新生如何面對(duì)和處理心理問題。幫助新生樹立自立意識(shí)，克服依賴心理，培養(yǎng)新生獨(dú)立自主地面對(duì)和解決問題，同時(shí)開展一些比賽、競(jìng)賽等新生交流活動(dòng)，加強(qiáng)新生之間的相互了解，提升集體凝聚力。

（二）加強(qiáng)對(duì)大一新生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

學(xué)生的首要任務(wù)還是要學(xué)習(xí)，因此在讓新生熟悉、了解了學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，學(xué)習(xí)也要提上日程，重在引導(dǎo)學(xué)生改變陳舊的學(xué)習(xí)觀念，可以讓有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們輔導(dǎo)大學(xué)中的學(xué)習(xí)方法等，開展新生宣講會(huì)，讓新生了解獎(jiǎng)學(xué)金等制度，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）加強(qiáng)大一新生的生活管理教育

大學(xué)的環(huán)境對(duì)學(xué)生來說是陌生的，也是新奇的，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生活的管理，可以幫助學(xué)生更好地融入大學(xué)生活，輔導(dǎo)員應(yīng)該帶領(lǐng)新生熟悉了解校區(qū)的環(huán)境，鼓勵(lì)新生參加各種課外活動(dòng)，加入各種以前沒有的社團(tuán)，讓新生的興趣愛好能夠得到更多展示和鍛煉，了解每一位新生的家庭環(huán)境和經(jīng)濟(jì)狀況，宣傳國(guó)家有關(guān)的資助政策和學(xué)校的助學(xué)活動(dòng)，幫助新生申請(qǐng)各種資助。鼓勵(lì)新生刻苦學(xué)習(xí)以獲取獎(jiǎng)學(xué)金減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

（四）加強(qiáng)大一新生的宿舍文化教育

學(xué)生宿舍是新生的家，是大一新生生活和交往的重要場(chǎng)所，大部分高校大學(xué)生除去上課的時(shí)間都愿意蝸居宿舍。對(duì)于新生來說，除了班集體大部分課余時(shí)間都在宿舍中度過，宿舍是產(chǎn)生集體凝聚感的最小單位，宿舍成員之間的興趣愛好、生活習(xí)慣、道德觀念、人與人之間的溝通方式等，都在相互影響、相互改變。良好、健康的宿舍是高校教育管理工作的中心任務(wù)。在某種程度上，可以說新生在正式進(jìn)入大學(xué)生活之前，要先進(jìn)入宿舍生活，宿舍輔導(dǎo)員制是高校大一新生學(xué)生教育和管理工作的新模式，宿舍輔導(dǎo)員是大一新生之間的橋梁和紐帶，其作用十分特殊，要教育新生尊重他人、和睦相處，要教育和引導(dǎo)新生在宿舍養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，多組織以宿舍為集體的比賽和競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)新生之間的情感交流和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（五）加強(qiáng)大一新生職業(yè)生涯的規(guī)劃教育

幫助大一新生了解當(dāng)今的就業(yè)形勢(shì)以及社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的素質(zhì)需求，讓新生知道并了解應(yīng)在哪些方面做好哪些準(zhǔn)備。學(xué)校可以邀請(qǐng)優(yōu)秀的應(yīng)屆畢業(yè)生、校友或者用人單位為新生做就業(yè)方面的專題講座，幫助了解未來社會(huì)的挑戰(zhàn)，引導(dǎo)新生提前為畢業(yè)走向社會(huì)做好準(zhǔn)備，指導(dǎo)他們根據(jù)自己的志趣和優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處制訂個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，為未來職業(yè)和人生定位做好必要的準(zhǔn)備。

總之，大學(xué)生的新生教育管理要根據(jù)各地不同生活習(xí)慣等進(jìn)行具體分析，針對(duì)解決，對(duì)大一新生的良好管理，能穩(wěn)定學(xué)校的秩序，也能促進(jìn)新生快速適應(yīng)大學(xué)生活，在大學(xué)這個(gè)自由的國(guó)度里盡情發(fā)揮自己的才情，走出自己的一片藍(lán)天。

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作者簡(jiǎn)介：陳騫（1987-），女，山東聊城人，碩士研究生，輔導(dǎo)員，助教，研究方向：思想政治教育。endprint